公开课教案教学设计课件苏教初中语文九上《画山绣水》课件-(六)

渔舟唱晚桂林山水甲天下文章是案头之山水，山水是地上之文章。

—[清]张潮杨朔画山绣水

杨朔（1913－1968），我国当代著名散文家。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线。他的作品基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者。1968年，在“文革”中被迫害致死。杨朔简介关于杨朔散文他的散文在三个方面有了深进：一、追求意境美，二、深寓哲理。三、巧施艺术技巧。

—张以英等著《精雕细琢，诗意盎然》标题探讨：说说课文标题的意思。“画山绣水”的意思就是画出来、绣出来的山和水，指桂林山水优美秀丽，蕴涵诗意，令人心醉。意境美

我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。——杨朔《海市·小序》

我在写每篇散文时，总是拿着当诗一样写。——杨朔《东风第一枝·小跋》1.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？请同学们找出文中集中写景的段落，并用“

图”的语言形式给这些景起一个富有诗意的名字。碧水奇峰图（第2节）漓江水色图（第4节）鱼鹰捕鱼图（第5节）2.作者为什么能把桂林的山水描绘得充满诗情画意，我们一起来探讨一下其中奥妙。（提示：从用词的生动传神、修辞手法、虚实相生、动静结合等方面进行探析，并分析一下这样写的好处）意境美1.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？请同学们找出文中集中写景的段落，并用“

图”的语言形式给这些景起一个富有诗意的名字。碧水奇峰图（第2节）漓江水色图（第4节）鱼鹰捕鱼图（第5节）2.作者为什么能把桂林的山水描绘得充满诗情画意，我们一起来探讨一下其中奥妙。（提示：从用词的生动传神、修辞手法、虚实相生、动静结合等方面进行探析，并分析一下这样写的好处）意境美1.文中除了描绘桂林山水的景色外，后半部分是写与桂林山水有关的种种传说故事。请同学们速读6-15小节，归纳文章写了哪些传说故事？并用自己的语言复述故事。2.有人说，这些“阴惨惨”的传说，破坏了桂林山水的秀丽优美，你的看法呢？人性美父子岩

寡妇桥望夫石新娘岩宁愿饿死、嫉恶如仇的一腔正气

心地善良、无私奉献的博大爱心

患难情深、生死与共的真挚亲情宁死不屈、忠贞不渝的纯真爱情

桂林山水的美，不仅在于景色的美，更在于这一方土地所蕴含的丰富的人文气质和传统文化的精髓。对国家的忠义，对乡民的慈爱，对亲人的生死与共、相濡以沫，对爱人的忠贞不渝，对丑恶社会现象的敢于抗争，对恶劣环境的勇于改造，这是人性的美，这是天地间的大美！关于杨朔散文他的散文在三个方面有了深进：一、追求意境美，二、深寓哲理。三、巧施艺术技巧。

—张以英等著《精雕细琢，诗意盎然》杨朔说：“凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西特别触动我的心灵。”所以他将触动他心灵的东西写了出来，你也见过大自然的各种风光，触动你心灵的地方不少吧，试着运用在这篇课文中学到的方法把它写出来！卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是