《鼻导管吸氧》教学设计课件VIP

教材分析板书设计学情分析说教法教学设计说学法教学设计教材分析1、出处及内容

《鼻导管吸氧法》选自吴姣鱼主编，科学出版社出版的《护理学基础》第十六章第二节《危重病人抢救技术》。教材分析1、教学内容

2.氧气成份、氧浓度和氧流量的换算方法3.氧气筒内氧气可供时数计算公式

5.吸氧法氧气吸入法是常用的抢救措施之一，是指通过给氧提高病人的动脉血氧分压（PaO2）和动脉血氧饱和度（SaO2），预防和纠正各种原因引起的缺氧状态。1.缺氧程度的判断4.供氧装置

一次性双侧鼻导管吸氧法

。常见的供氧装置11-42氧气吸入法的概念教材分析1、教学内容培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知学情分析1.认知状况方面：学生已对常见急重症疾病有所学习，也掌握了生命体征测量、静脉输液等护理学基本技能,并且也部分接触过一些急重症患者。2.心理特征方面：中专二年级思维敏捷、接受力强、抽象逻辑思维得到了充分发展，分析解决问题的能力较强。而且学生的社会需求迫切，希望把自己的专业知识服务于社会，实现自身的价值，所以他们的学习兴趣比较浓厚。但是由于他们的生活阅历有限，社会实践能力不足，还不能深刻、准确、全面的认识问题。案例教学法

演示法讲解法角色扮演法

多媒体辅助法教无定法，贵在得法！说教法231指导学生利用案例，进行教学和引导。指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。学会

会学，融会贯通！说学法教学设计新课教学（70分钟）导入新课（5分钟）课后小结（5分钟）巩固练习（5分钟）课后探究（5分钟）案例案例1：慢性阻塞性肺气肿患者，男，60岁，以“咳嗽、咳痰、气短10余年，胸闷、喘息加重2小时”为主诉来诊，体检：T36.5℃，P120次/分，R20次/分，BP150/90mmHg。FEV1/FVC＜70％创设问题情境进行探究学习学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。？导入新课氧疗的目的氧疗的适应症缺氧程度的判断新课教学护理评估——缺氧程度的判断护理问题——流量选择护理措施——吸氧（知识目标）把握一主线小组讨论案例1新课教学（知识目标）1.氧气成份、氧浓度和氧流量的换算方法2.氧气筒内氧气可供时数计算公式新课教学现场模拟、角色扮演（能力目标）视频教学新课教学学生回示及点评及时发现问题并予以纠正新课教学课后小结学生互评——对小组回答问题及角色扮演的环节中各组的表现进行评价老师点评——指出角色扮演操作中的优缺点。总结本次课主要内容及重难点（主导地位）实物穿插——加深对操作的直观认识

知识条理化理解规律化目的习题一习题二习题三巩固知识启迪思维巩固练习课后探究案例2：肺水肿的病人氧疗的操作步骤与原理？案例2：患者，女性，75岁，左髋关节切开复位内固定术后28小时。患者输注第二个单位红细胞l小时后诉呼吸气促、胸闷，观察发现患者表情痛苦、不安、忧虑，面色发白，微微出汗，呼吸短促明显。脉搏122次份、呼吸41次／分、血压186/124mmHg、体温37.9℃。双肺布满湿哕音，咳嗽、咯血丝痰、颈静脉怒张、心音遥远，出现第三心音及奔马律。立即停止输血，置患者端坐位双下肢下垂，给予鼻导管酒精湿化吸氧，同时遵医嘱注射速尿和吗啡。半小时后患者自觉好转，胸闷减轻，皮肤干燥，心情逐渐平静，排尿600ml，生命体征趋于正常。板书设计鼻导管吸氧法

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