公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《绞刑架下的报告(节选)》课件-(四)

阅读名著感悟伟大

走进英雄以励自志

一代英雄，惨遭杀害，但他们是一座座高大雄伟的雕像，矗立在大地上，鲜花环绕，阳光沐浴，人们把最崇敬的感情献上。一伙魑魅魍魉，蝇营狗苟，虽生犹死，都是些朽木雕成的木偶，人们投之以冷眼、蔑视与嘲笑。捷克民族英雄伏契克在他举世闻名的《绞刑架下的报告》这部不朽的作品里，深刻地揭示了人的伟大与渺小——雕像与木偶的根本区别。读了它，使我们深深热爱那些为了人类社会的前进而献出自己一切力量乃至宝贵生命的英雄们，憎恨那些集卑鄙、残暴和可耻于一身的丑类。《绞刑架下的报告》又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。它揭露了法西斯匪徒对革命者的残酷迫害，描述了狱中难友们的坚贞不屈与团结奋斗，表现了无产阶级革命者大无畏的英雄气概。这部作品共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。本文节选自第一章《二十四小时》。创作背景

一九三九年三月，德国法西斯占领捷克，伏契克转入地下工作，艰苦的斗争中，捷共四十二名中史委员和两万五干多党员先后牺牲。一九四一年，伏契克勇敢地建立并领导了笫二党中央，秘密出版发行《红色权利报》，在白色恐怖下毫不畏惧地宣传共产主义，鼓舞斗志。一九四二年四月二十四日，伏契克由于叛徒出卖被捕，在监狱中，他继续组织和领导狱友坚持与法西斯斗争，以超人的意志克服了肉体上的痛苦，保持了一种积极的乐观主义精神，并以惊人的毅力和勇气，用铅笔头在碎纸片上写就《绞刑架下的报告》这部不朽之作。

伏契克，捷克文艺评论家、作家。出生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。

1941年，伏契克勇敢地建立并领导了笫二党中央,担任《红色权利报》编辑，在白色恐怖下毫不畏惧地宣传共产主义，鼓舞斗志。

1942年4月，伏契克被捕。在监狱里，他备受折磨，坚贞不屈。

1943年9月8日，伏契克被希特勒匪徒杀害于柏林的勃洛琛斯监狱。走近作者

伏契克的一生是歌唱的一生，燃烧的一生，他坚信太阳“一定要继续照耀下去”，“人们一定会在他那温暖的光辉里生活下去。”伟大的革命理想，坚如磐石般的革命信念支持与鼓舞他奋勇战斗，经受住难以忍受的肉体摧残与精神折磨，成为捷克人民的骄傲，虽死犹生的伟大战士，他也将永远鼓舞着人们为自由、民族独立和美好的未来去进行英勇顽强的斗争。

这是一本著名的报告文学作品。报告文学是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体，介于通讯和小说之间，它有三个主要特征:新闻性、文学性、政论性。认知文体

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布幔màn

赴fù约幼稚zhì

酣hān睡恪守：严格遵守。酣睡：熟睡。濒临：临近。无济于事：对于事情没有什么帮助。突如其来：突然发生。学习字词理解阅读快速浏览整体感知1、围绕主要人物、事情的起因、经过、结果，用一句话简要概述文章内容。

本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，表现了一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。2、理清文章脉络：一、写“我”被捕的经过。二、写“我”受到严刑拷打后没有屈服。三、写”我“的妻子恪守诺言，让敌人达不到目的。四、饱受摧残之后，”我“被投进了监狱。快速浏览整体感知精读课文感悟形象理解阅读

从文中勾画出表现作者不屈、乐观、爱国的相关语段，体会作者的人格魅力。手脑结合1、文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样的表现？在语言表达上有什么特点？平静、镇定、毫不在乎不屈服，什么也不说表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制，显得轻松。阅读第二部分，思考：精段阅读领悟主题读一读想一想2、你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？“咬烂了嘴唇”这一细节描写暗示了什么？表现他非凡的忍受力、意志力。受难、献身的从容感、自豪感。细节：暗示敌人的殴打之惨烈。合作研讨1、你能体会到作者对自己的战友、亲人是有着一种什么样的感情？

为了战友，可以忍受非人的折磨，对亲人，满怀深情，细心安慰，完全忘却了自己的苦难。精读语段领悟主题读一读想一想阅读第四部分，思考：2、为什么每次遭受毒打的时候都插入了似乎与现场无关、与现场气氛很不和谐的关于工人上班、孩子上学、情人话别的联想，找出来读读，说说写这些内容的作用。

这些联想同样表现了作者的镇定、意志力，受难、献身的从容感；也表现了作者对生活的热爱；这是作者宁愿自己受苦受难甚至牺牲也不让他人遭罪的崇高思想境界；也不无悲壮情怀。

文章哪几个方面使人感到作者镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质？（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节。（2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松。（3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间。（4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想。

这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感。小组交流

找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话。请以文中的事实对这两句话作出“注解”。

惨绝人寰的连续拷打，伏契克不仅不屈服，且无一声喊叫，敌人不可思议，束手无策，敌人所指的“心”指生理上的心。作者所说的“心”指精神上无比坚贞、意志上无比坚强的心灵品质。合作研讨

党卫队队员说：“你没有心。”伏契克回答：我有心的。（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外，还有较多的人物描写，请从课文中画出来，分析是什么描写？（2）文中插入的场面描写，有什么作用？

可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文章增加了悲壮的情怀。语言描写动作描写心理描写写法探究

按“读了作品，我觉得伏契克是一个

的人”的格式，谈谈你对主人公形象的感悟，并说出你的理由。拓展阅读读一读想一想卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有