一年级下册数学教案-6.2 两位数加一位数（进位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.2两位数加一位数（进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.2两位数加一位数（进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第六章的第二节，即两位数加一位数（进位）的计算方法。本节课将引导学生掌握两位数加一位数（进位）的计算步骤，以及如何应用这一计算方法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握进位的概念，以及如何在计算过程中进行进位。2.教学重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：情境：小明有23个苹果，他又买了一些苹果，一共有了30个苹果。请问，小明又买了多少个苹果？学生通过数数、估算等方式猜测答案，教师引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。2.例题讲解：例题：23+7=教师引导学生观察例题，发现23+7需要进位。讲解进位的概念，以及如何在计算过程中进行进位。讲解步骤：（1）将7写在23下面，形成一个加法算式。23+7_____（2）从个位数开始相加，3+7=10，需要进位。23+7_____10（3）将10的十位数1写在23的十位数旁边，个位数0写在算式下方。23+7_____103（4）得到结果30。3.随堂练习：13+4=25+4=37+8=5.应用拓展：学生分组讨论，用所学的计算方法解决实际问题，如购物、计时等。六、板书设计23+7_____103七、作业设计12+5=24+6=36+7=（1）小华有15元钱，他想买一本7元的书，他还剩下多少钱？（2）小明有28颗糖果，他给了小红8颗糖果，他还剩下多少颗糖果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。课后作业设计紧密结合课堂内容，让学生在实际应用中巩固所学知识。拓展延伸：1.引导学生探索两位数加两位数（不进位）的计算方法。2.邀请家长参与课后作业的辅导，加强家校合作，共同培养学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明有23个苹果，他又买了一些苹果，一共有了30个苹果的情境。这个情境贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，同时也能让学生感受到数学与实际生活的紧密联系。通过这个情境，我引导学生思考如何用数学方法解决这个问题，为后续的例题讲解做铺垫。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了23+7这个算式。我引导学生观察例题，发现23+7需要进位。然后，我讲解了进位的概念，以及如何在计算过程中进行进位。讲解步骤包括：将7写在23下面，从个位数开始相加，发现需要进位，将10的十位数1写在23的十位数旁边，个位数0写在算式下方，得到结果30。通过这个例题的讲解，我希望学生能够理解并掌握进位的概念以及进位的方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我布置了三个计算题，让学生独立完成。这些题目旨在让学生巩固两位数加一位数（进位）的计算方法。在学生完成后，我会进行点评和讲解，确保他们能够正确理解和运用所学的计算方法。五、应用拓展在应用拓展环节，我会让学生分组讨论，用所学的计算方法解决实际问题。这个环节的目的是培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学的数学知识运用到解决实际问题中。我会提供一些购物、计时等方面的问题，让学生进行讨论和解决。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。对于学习有困难的学生，我会耐心地个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会鼓励学生之间的合作和交流，让他们在讨论和互动中共同进步。对于课后作业，我会设计一些与课堂内容紧密结合的练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生家长参与课后作业的辅导，加强家校合作，共同培养学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会有意识地放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我会逐步引导学生进行计算，并留出时间让学生提问和解答疑惑；在随堂练习环节，我会给予学生独立完成题目的时间，并进行点评和讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。我会鼓励学生积极思考和回答问题，并给予他们肯定和鼓励的反馈。4.情景导入：我通过引入小明有23个苹果，他又买了一些苹果，一共有了30个苹果的情境，激发学生的兴趣，并让他们感受到数学与实际生活的联系。这样的情境导入能够有效地引起学生的思考和参与。教案反思：1.实践情景引入环节，我选择了小明有23个苹果，他又买了一些苹果，一共有了30个苹果的情境。这个情境贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，同时也能让学生感受到数学与实际生活的紧密联系。然而，我发现部分学生对于实际情境的理解还不够深入，因此在后续的例题讲解中，我需要更加注重引导学生将实际情境与数学计算相结合。2.在例题讲解环节，我详细讲解了23+7的计算过程，包括进位的概念和进位的方法。然而，我发现部分学生在实际操作中仍然存在困惑，特别是在进位的时候。因此，我需要在讲解过程中更加注重引导学生观察和理解进位的步骤，并给予更多的练习机会。3.在随堂练习环节，我布置了三个计算题，让学生独立完成。这些题目旨在让学生巩固两位数加一位数（进位）的计算方法。然而，我发现部分学生对于进位计算仍然存在困难，特别是在解决实际问题时。因此，我需要在课后加强对这部分学生的个别辅导，并设计更多与实际生活紧密结合的练习题，帮助他们更好地理解和运用所学的计算方法。在今后的教学中，我将继续注重情景导入的生动性和贴近性，加强学生对于实际情境与数学计算之间联系的理解。同时，我还需要在讲解过程中更加细致地引导学生观察和理解进位的步骤，并给予更多的练习机会。我还需要关注学生的学习情况，及时给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。通过这些努力，我相信能够提高学生的数学学习效果。课后提升12+5=25+6=37+8=46+9=（1）小华有15元钱，他想买一本7元的书，他还剩下多少钱？（2）小明有28颗糖果，他给了小红8颗糖果，他还剩下多少颗糖果？（3）超市的苹果每千克3元，小明买了2.3千克的苹果，他需要支付多少钱？（4）妈妈给了小华35个饺子，小华吃掉了13个饺子，还剩下多少个饺子？83+4=95+7=76+8=47+9=（1）小明的爷爷今年63岁，他的爸爸比爷爷小20岁，他的爸爸今年几岁？（2）学校图书馆有27本书，又进了8本书，现在图书馆一共有多少本书？（3）小华有18个橘子，他又买了一些橘子，一共有了26个橘子。请问，他又买了多少个橘子？（4）妈妈买了45元钱的衣服，每件衣服7元，她买了多少件衣服？答案：1.12+5=1725+6=3137+8=4546+9=552.（1）157=8元（2）288=20颗糖果（3）2.3×3=6.9元（4）3513=22个饺子3.83+4=8795+7=10276+8=84