02　第一单元　进阶一　第2课　长征胜利万岁　大战中的插曲 原卷版

1/1第2课长征胜利万岁*大战中的插曲1．学习文本通过场面描写和细节描写，再现重大历史时刻的写法。2．学习文章综合运用记叙、议论和抒情来表达感受的写法，感受真实的历史氛围。3．探讨长征的意义，思考文中“插曲”的意义，领悟对敌政治工作以及革命的人道主义在战争中的作用与力量。1．核心素养落实[文本联读]《长征胜利万岁》展示了中国工农红军长征的伟大壮举，《大战中的插曲》反映了中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守，两篇作品从不同侧面表达了作者对中国革命的认识和思考。[读写联动]校学生会将举办以“感恩有你”为主题的感恩卡赠送活动，卡上要写一句感恩的话，并配上一幅画。请简述你设计的感恩卡。2．吟诵国学经典[文化常识]钧、豪绅、盘古、三皇五帝[国学经典]①孟懿子问孝，子曰：“无违。”……子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”(《论语·为政》)②季康子问：“使民敬、忠以劝，如之何？”子曰：“临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则劝。”(《论语·为政》)③有子曰：“礼之用，和为贵……亦不可行也。”(《论语·学而》)④有子曰：“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。”(《论语·学而》)3．必会学考对接品味语言艺术杨成武(1914—2004)，福建长汀人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1988年获一级红星功勋荣誉章。典型事迹：1939年11月，在黄土岭战斗中，杨成武指挥部队歼灭日军900多人，击毙日军统帅阿部规秀中将。阿部规秀是日军侵华战争以来丧生的第一个高级将领。1950年，杨成武参加抗美援朝战争，率部参加朝鲜东线的夏、秋季防御战役。文登川之战中，以劣势装备粉碎了美军以坦克为支撑，步、坦、空、炮协同的进攻，三天歼敌1.7万多人，创造了朝鲜战场月歼敌最高纪录。[名家评说]在中国人民解放军的征战历史上，杨成武无疑是战功卓著的一位，从红军时期的飞夺泸定桥、抢占腊子口，到抗日战争中的血战平型关、击毙日军中将阿部规秀，直至解放战争时期的指挥大兵团作战以及抗美援朝时期的“反秋季攻势”、重创美军第七师等，几乎在中国革命中的每一个关头，杨成武将军都发挥了重要作用。——《百战将星杨成武》1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里；红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。本文是长征的亲历者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一系列事情的回忆，记录了他的经历和感想。[背景拓展]红军长征途中的重要会议(1)遵义会议：1935年1月15日至17日，中共中央在贵州遵义召开政治局扩大会议，批判了博古、李德等人在军事领导上的错误，毛泽东重新回到了中央领导岗位上。(2)巴西会议：1935年9月2日至9日，中共中央政治局在四川巴西召开紧急会议，决定红三军团和军委纵队继续北上。(3)榜罗镇会议：1935年9月27日，中央政治局在甘肃通渭榜罗镇召开会议，决定红军长征的最终落脚点为陕北。1．回忆录(1)性质和价值回忆录是散文的一种，用叙述或描写的方法追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动。篇幅有长有短，带有文献性质。它的主要价值是记载和演绎，分享和感恩，怀旧和重现，传承和见证等。(2)类别和写法根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录：回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录：回忆录主人公不是亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理的方式完成的回忆录。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实是指真实记载作者的经历和观感。广泛是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡地叙述。(3)回忆录代表作巴金《随想录》，杨绛《我们仨》，季羡林《牛棚杂记》，冯骥才《一百个人的十年》，[法国]乔治·桑《我的生平》，[法国]夏尔·戴高乐《战争回忆录》等。2．场面描写场面描写是对特定时间与地点内任务活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表现手法，以及映衬、象征等多种手法，才能使场面变成一幅生动且充满感染力的图画。1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。《长征胜利万岁》是杨成武回忆长征胜利的一篇文章。通过记叙红军长征的最后一仗和毛主席________________的总结，生动地展现出长征的艰苦卓绝，赞叹了领导人的英明决断和红军战士____________________的伟大精神。2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。①______________②______________③______________活动一分析场面描写，体会作者情感1．作者通过一些具体场面和细节记录了长征胜利这一重大历史时刻。请仔细阅读课文，选取三个具有代表性的场面进行分析。根据提示，填写表格。(见教材P15“学习提示”第2段)场面事件场面名称(取名)场面特点表达方式红军长征到达陕北吴起镇①欢乐、热烈⑥②雷霆千钧埋伏战③④热血沸腾干部会⑤2．作者融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围中。从课文中摘录几个直接或间接表达情感的句子，体会老一辈无产阶级革命家对战争的思考以及对革命的感情。(见教材P15“学习提示”第2段)表达情感的句子情感特点吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。兴奋、激动①②③④⑤⑥活动二聚焦毛主席发言，体会长征伟大意义3．文中多处引用毛泽东关于长征的论述，朗读这部分内容，加深对长征伟大意义的理解。(见教材P15“学习提示”第2段)(1)毛泽东的发言中关于长征的论述主要有哪些？试分条概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)作者为什么要用较大篇幅叙写毛泽东的发言。__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)毛主席在发言中说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”请结合课文内容，写出毛主席这样比喻的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________聂荣臻(1899—1992)，四川江津(今属重庆)人，无产阶级革命家、军事家。学生时代的聂荣臻广读博览，从达尔文的《进化论》、赫胥黎的《天演论》和进步杂志《新青年》中汲取政治营养；渐渐地，聂荣臻的思想发生了变化，由一个公认的诚挚少年逐渐转变为具有强烈爱国心的热血青年。聂荣臻积极加入进步学生的行列，他常对同窗好友说：“我辈要以报国为根本，为中华民族的崛起而建功立业。”每遇国家民族大事，聂荣臻总是感慨陈词，忧国忧民思想溢于言表，常书于文卷之上，他的老师曾誉其“资赋不凡，终非池中之物”。五四运动时期，聂荣臻因参加家乡学生爱国斗争，遭到反动军警当局的抓捕。为了避开眼前的危险，学习西方先进的科学，心怀“实业救国”大志的聂荣臻于1919年赴法勤工俭学，并积极投身旅法学生运动。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。中华人民共和国成立后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长、国防委员会副主席、中央军委副主席等。[名家评说]毛主席说：“聂荣臻是个厚道人。”著名作家魏巍同志1985年在写给聂帅的祝寿诗中也说：“一生厚道人称赞，千秋风流一元戎。”1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。就在这战火纷飞的“百团大战”中，战士们冲进火海救出了两个日本小姑娘，聂荣臻让人精心照料，并设法送到日军营地。[情境活动]1980年的一天，美穗子(被救助的小姑娘)终于见到了阔别40年的聂荣臻元帅。她视聂帅为自己的再生父亲，曾三次来中国探望。请设想一下，美穗子见到聂帅时会说些什么？聂帅见到美穗子时又会说些什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________传记与回忆录的区别从作者和人称看传记一般是专业人员的作品，人称一般是第三人称(自传除外)；而回忆录主人公就是作者自己，人称是第一人称，即“我”。从语言和风格看传记语言文学性较强，专业性较强，可读性较强。回忆录一般是作者本人的语言，属于生活语言、工作语言，有的甚至就是原生态语言。从社会影响看传记因为是他人写的(自传除外)，往往认为是相对客观的，对于宣传个人形象效果更好。回忆录是作者本人写自己，大多只被研究某些特定生活面的读者关注，社会影响相对较小。1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。这篇回忆录，通过讲述在战乱中聂荣臻救助日本孤女、四十年后日本孤女来中国探望答谢聂荣臻的故事，展现了中国军队关爱战争中无辜受害者的典型事迹，表达了中国军队在残酷战争中坚守________________的精神以及________的美好愿望。2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。①______________②______________③______________活动一理清行文线索1．《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。请以聂荣臻将军的口吻简要说明本文的行文线索。(见教材P15“学习提示”第3段)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二分析文本内容2．请阐述作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意。(见教材P15“学习提示”第3段)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“百团大战中这个小小的‘插曲’”为何“成了中日人民友好的佳话”？(见教材P15“学习提示”第3段)__________________________________________________________________________________________________________________________________________《长征胜利万岁》展示了中国工农红军长征的伟大壮举，《大战中的插曲》反映了中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守，两篇作品从哪些不同角度表达了作者对中国革命的认识和思考？请比对两篇文章，完成下表。《长征胜利万岁》《大战中的插曲》视角普通士兵①______________视角特点②______________有大段的心理描写来解释行为，如为什么把孩子送回日本、为什么要写信等历史事件陕北会师，③________，召开全军干部会议救助日本小女孩，致信日本官兵，④________事件特点具有历史节点意义的大事件，侧重写小人物的感受⑤______________个性化表达方式⑥______________陈述事件和解释行为并重，原汁原味地保留信件，时间跨度大，事件完整度高思想情感⑦______________⑧______________品味语言艺术[从教材中学]《大战中的插曲》是一篇饱含深情的回忆录，全文没有华丽的辞藻，而是用质朴的语言讲述故事，蕴含着深沉的感情。如首段：“这些事情留给人的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好像并不遥远。”几十年前的事情仍“印象是很深刻的”“并不遥远”，这一貌似平淡的叙述，却蕴含着作者对这件事的难忘之情。又如：“日本法西斯推行‘杀光、烧光、抢光’的三光政策’，不知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无人道到了极点。”这段平实的叙述虽没有过多渲染，但蕴含作者对敌人的痛恨之情、对人民惨遭荼毒的痛惜之情。[到高考中去]品味语言艺术“三角度”1．从人物描写角度判定分析从语言简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界，表现出独特个性特征这一方面分析语言的魅力。2．从运用的手法角度判定分析(1)分析运用的修辞手法及作用；(2)分析词语(动词、形容词、副词)的锤炼，句式(长短句的交错运用、整句与散句的运用等)特点及效果。3．从语言风格角度判定分析分析语言幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。另外，语言风格的分析还要注意三个特色：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“万元户”“五讲四美三热爱”等词语反映了改革开放初期的时代特征；“共享单车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。[迁移应用](2019·浙江卷·改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章，有删改)萧红的小说“语言诗化，率真自然”，本文即是如此，试举例说明。___________________________________________________________________