2024年新人教版七年级上册地理教学课件 第一节 地球的宇宙环境

第一章地球第一节地球的宇宙环境学科素养

■区域认知描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置。■人地协调观通过图片、影视资料等，认识地球是人类唯一的家园，树立爱护地球、保护地球的观念。■地理实践力收集相关资料，了解目前人类探索太空方面取得的主要成就，了解世界和我国航天事业发展的最新进展，并和同学们讨论交流。难点重点e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C请同学们观看视频，了解地球在宇宙中的位置视频导入宇宙很大，大到无边无际，地球只是宇宙中一颗普通行星。但地球又是特殊的，它是迄今为止人类知道的唯一存在生命的星球。那你知道这是为什么吗？今天我们就来学习一下。问题导入图片导入有同学认识他吗？他是谁？完成了哪些任务？今天我们就来学习一下。杨利伟，他是我国第一个飞上太空的人。1.请同学们阅读太阳系和银河系示意图（课本图1.1），阅读课本第6页内容，找出宇宙、银河系和太阳系的关系。太阳系在银河系中，银河系在宇宙中。一、地球在宇宙中2.根据太阳系和银河系示意图（课本图1.1），回答以下问题：（1）太阳系有几颗行星？（2）请按照与太阳的距离，由近及远依次排列太阳系中的行星。（3）地球是距离太阳第几远的行星？（1）八颗。（3）第三远。（2）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。3.阅读课本第7页内容，小组讨论：地球为什么是迄今人类唯一的家园？总结：地球距离太阳不近不远，自身体积和质量不大不小，温度适宜生命生存，有大气和水的存在，为生命生存提供了必要条件。我们了解了地球的宇宙环境，认识了地球是我们唯一的家园，这些信息都是通过我们人类的太空探索活动获取的，那人类又有哪些探索太空的活动呢？我们接着往下学。二、人类的太空探索1.观看第一颗人造地球卫星图（课本图1.2）和人类探索太空历程的重要成就图（课本图1.3），了解人类探索太空的进展和成就。讲解

人类自古就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。1957年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星，开启了人类进入太空探索的新纪元。此后，人类不断开展各项研究，在太空观测、月球探测、行星际探测、火星探测、空间站建设等方面都取得了进展和成就。2.根据我国太空探索成就举例图（课本图1.4），阅读课本第9页内容，说出我国太空探索的成就。东方红一号神舟五号飞船嫦娥一号中国天眼祝融号火星车登陆火星天宫空间站全面建成总结：①1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星——“东方红一号”。②2003年，“神舟五号”飞船圆满完成我国首次载人航天飞行。③2007年，我国成功发射首个月球探测器——“嫦娥一号”。④2016年，我国在贵州平塘建成世界上最大的单口径射电望远镜——“中国天眼”。⑤2021年，我国“祝融号”火星车成功着陆火星。⑥2022年，我国“天宫”空间站全面建成。3.阅读课本第10页内容，小组讨论：人类探索太空有哪些意义？总结：太空探索有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。通过太空探索，人类能更好地保护地球家园。同时，太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。说出下列哪些是我国太空探索的成就。①“东方1号”载人航天飞船成功发射②神舟十七号载人飞船成功发射③“阿波罗11号”飞船登上月球④哈勃空间望远镜成功发射⑤“天宫”空间站全面建成⑥“祝融号”火星车成功着陆火星⑦“旅行者号”空间探测器成功发射⑧“东方红一号”发射成功学以致用②⑤⑥⑧本节课主要学习了地球在宇宙中的位置、地球适宜人类生存的条件、人类的太空探索、我国太空探索的成就及人类探索太空的意义。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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