【核心素养目标】湘科版（2017秋） 六年级下册1.1 人的相似与差异 教案

【核心素养目标】湘科版（2017秋）六年级下册1.1人的相似与差异教案主备人备课成员教材分析【核心素养目标】湘科版（2017秋）六年级下册1.1人的相似与差异教案：本节课主要围绕人的相似性与差异性展开，通过引导学生观察、分析、讨论，让学生了解人的外貌、性格、兴趣等方面的相似与差异，培养学生的观察、分析和概括能力，增强人际交往意识，促进团队合作精神。本节课与课本关联紧密，注重理论与实践相结合，符合六年级学生的认知水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，通过探究人的相似与差异，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们的观察力、思考力和表达力。在活动中，学生将学习如何运用科学方法观察和分析数据，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将提升沟通协作能力，学会尊重和理解个体差异，增强对科学探究的兴趣和自信。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的观察和思维能力，能够对周围事物进行简单的分析和描述。在知识方面，学生对人体结构有初步的认识，但对外貌、性格等内在差异的理解尚浅。在能力方面，学生具备基础的交流和合作能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。

学生在素质方面，表现出一定的好奇心和探索精神，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题，这可能会影响他们在探究活动中的参与度。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣点和实际能力，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习热情，同时引导他们主动参与，培养独立思考和合作探究的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备好湘科版六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与人的相似与差异相关的图片、视频，以及性格测试问卷等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：如需进行实验观察，准备必要的实验材料，如测量工具、记录表等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保学生可以自由移动，方便合作和交流。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，人的相似与差异。请大家回想一下，我们生活中有没有遇到过跟自己长得相似的人呢？有没有想过为什么我们会有相似之处，又会有不同之处呢？

-（学生）思考并回答问题。

2.教学新课

-（老师）好，我们先来看一下教材上的内容。请大家翻到第一章第一节，我们一起来了解一下人的相似与差异的基本概念。

-（老师）首先，我们来看一下人的外貌差异。请大家观察教材上的图片，看看这些人的外貌有什么不同？

-（学生）观察图片，发现并描述外貌差异。

-（老师）很好，我们发现人的外貌差异主要体现在肤色、身高、体型等方面。接下来，我们再来看一下人的性格差异。请大家阅读教材上的案例，思考案例中的人物有哪些性格特点？

-（学生）阅读案例，分析人物性格特点。

-（老师）很好，我们总结一下，人的性格差异主要表现在性格类型、兴趣爱好、价值观念等方面。现在，请大家思考一个问题：为什么我们会存在这些相似与差异呢？

-（学生）思考并回答问题。

-（老师）正确，这是因为我们每个人的遗传基因和生活环境都不尽相同。接下来，我们来做一个实验，看看我们自己的相似与差异。请大家按照教材上的步骤，进行实验观察。

-（学生）按照教材步骤进行实验，观察并记录结果。

3.小组讨论

-（老师）现在，请大家分成小组，根据你们的实验结果，讨论一下以下问题：你们小组在相似与差异方面有什么发现？这些发现对你们有什么启示？

-（学生）分组讨论，得出结论。

4.总结与反思

-（老师）同学们，我们今天学习了人的相似与差异，通过观察、分析和实验，我们发现每个人都有自己独特的特点。在日常生活中，我们要学会尊重和理解他人的差异，善于发现和欣赏他人的优点。现在，请大家分享一下你们的收获和感悟。

-（学生）分享自己的收获和感悟。

5.作业布置

-（老师）最后，给大家布置一个作业：结合今天的学习内容，写一篇关于自己的相似与差异的短文，要求字数在200字左右，下节课我们一起分享。

-（学生）完成作业。

6.结束语

-（老师）好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中，学会尊重和理解他人，共同创造一个和谐美好的班级。下课！

-（学生）下课。知识点梳理1.人的外貌差异

-肤色的差异：不同地区、种族的人肤色有所不同。

-身高的差异：遗传因素、营养状况等影响身高。

-体型的差异：脂肪分布、肌肉发达程度等影响体型。

2.人的性格差异

-性格类型的差异：内向、外向、混合型等性格类型。

-兴趣爱好的差异：不同人可能有不同的兴趣爱好。

-价值观念的差异：道德观念、人生观念等方面的差异。

3.相似与差异的原因

-遗传基因的作用：基因决定了个体的外貌、性格等特征。

-生活环境的影响：家庭、学校、社会等环境因素影响个体的发展。

4.实验观察

-观察方法：通过观察、记录、比较等方法，发现人的相似与差异。

-实验步骤：按照教材步骤进行实验，观察并记录结果。

5.尊重和理解他人

-尊重他人：尊重他人的外貌、性格、兴趣爱好等差异。

-理解他人：设身处地为他人着想，理解他人的感受和需求。

6.合作与沟通

-合作：在小组活动中，发挥各自优势，共同完成任务。

-沟通：通过有效沟通，增进彼此了解，减少误解和冲突。

7.自我认识

-发现自己的优点：认识到自己的独特之处，增强自信心。

-改进自己的不足：认识到自己的不足，努力改进，提高自己。

8.应用到实际生活中

-学会欣赏他人：发现他人的优点，学会赞美和鼓励。

-创建和谐人际关系：尊重和理解他人，建立良好的人际关系。

9.课程拓展

-了解更多关于人的相似与差异的研究：如心理学、生物学等领域的相关研究。

-探索如何更好地与他人相处：如沟通技巧、团队合作等方面的学习。内容逻辑关系①人的外貌差异

-重点知识点：肤色、身高、体型

-重点词：遗传、环境、差异

-重点句：不同地区、种族的人肤色有所不同，身高和体型也受到遗传和营养等因素的影响。

②人的性格差异

-重点知识点：性格类型、兴趣爱好、价值观念

-重点词：内向、外向、价值观

-重点句：人的性格差异主要体现在性格类型、兴趣爱好和价值观念等方面，这些差异使我们每个人都是独一无二的。

③相似与差异的原因

-重点知识点：遗传基因、生活环境

-重点词：基因、遗传、环境因素

-重点句：我们的相似与差异主要由遗传基因和生活环境决定，这两方面共同塑造了我们的个性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，每位学生撰写一篇关于“我的相似与差异”的短文，要求字数在200-300字之间，描述自己在家庭、学校或社交场合中与他人的相似之处和不同之处，并分析这些相似与差异的原因。

2.完成教材后的练习题，包括选择题和简答题，以检验对课堂所学知识的理解和掌握。

3.观察身边的亲朋好友，记录下他们在外貌、性格等方面的特点，下节课分享观察结果。

作业反馈：

1.短文撰写反馈：

-批改学生的短文，重点关注描述的准确性、分析的深度和语言表达的能力。

-对每位学生的短文给出具体评价，如：“你的描述很生动，能够很好地表达自己的观点。如果能够再加入一些具体的例子，文章会更有说服力。”

-对存在问题的学生，指出具体不足，如：“你的文章很有趣，但是要注意使用标点符号，这样读者阅读起来会更舒服。”

2.教材练习题反馈：

-对选择题答案进行核对，对错误答案进行标记，并在下节课时集中讲解错误率高的题目。

-对简答题，评估学生的回答是否完整、准确，对于回答不全面或不准确的学生，给出具体的改进建议，如：“你的回答很有条理，但是缺少了对性格差异的讨论，下次可以在这方面多加注意。”

3.观察记录反馈：

-鼓励学生分享他们的观察记录，对记录详实、分析深入的学生给予表扬。

-对于观察不够细致或分析不够深入的学生，提供指导，如：“你的观察很仔细，但是可以尝试从更多的角度去分析这些特点，比如性格对人际关系的影响等。”重点题型整理题型一：描述与分析题

题目：描述你的一个朋友的外貌特征，并分析这些特征可能受到哪些遗传或环境因素的影响。

答案：我的朋友小华有着乌黑的长发和明亮的眼睛，她的皮肤白皙，身材苗条。这些外貌特征可能受到遗传因素的影响，例如父母的肤色和体型。同时，小华的家庭饮食习惯和运动习惯也可能对她的外貌产生了影响。

题型二：比较与对照题

题目：比较你和你同桌在外貌和性格上的相似之处与不同之处，并尝试解释这些相似与差异的原因。

答案：我和同桌小王在外貌上都是黑头发，但我在身高上比他高一些。性格上，我们都比较友好，但我在某些时候更内向一些，而小王则更加外向。这些相似与差异可能与我们的遗传基因和生活环境有关。

题型三：应用与创新题

题目：如果你是一名设计师，你会如何利用人的相似与差异来设计一款新的产品？

答案：作为一名设计师，我会设计一款智能服装，它可以根据用户的体型、肤色和喜好自动调整颜色和尺寸。这样的设计能够满足不同用户的个性化需求，同时也能够突出每个人的独特风格。

题型四：反思与评价题

题目：思考一下，你在与同学交往中是否注意到了他们的相似与差异？这对于你们的友谊有何影响？

答案：在与同学交往中，我注意到了我们之间的相似与差异。我们共同的兴趣和爱好让我们更容易成为朋友，而我们的性格差异则使得我们能够互补，共同成长。例如，我比较细心，而我的朋友比较粗心，我们在学习上互相帮助，取得了更好的成绩。

题型五：探究与实践题

题目：设计一