2024年新人教版七年级上册历史教学课件 第15课 秦汉时期的科技与文化

第15课秦汉时期的科技与文化1.了解秦汉时期的科学技术和医学成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景、华佗的生平和成就。2.了解道教兴起和佛教传入的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容，知道这一时期我国在数学和农学方面取得成就。造纸术的发明昂贵笨重【说一说】同学们能说出纸发明以前有哪些书写材料吗？龟甲、兽骨

青铜器

竹简、木简

丝帛这些书写材料有哪些缺点？书写费力【说一说】目前世界上已知最早的纸出现于哪一时期的哪个国家？西汉纸本地图1986年，甘肃天水放马滩5号汉墓出土，上绘山、川、崖路，是世界上最早的纸绘地图，也是迄今发现时代最早的纸张实物。西汉、中国造纸术的发明【史料读史】谁改进了造纸术？

蔡伦，东汉桂阳（今湖南耒阳市）人

伦乃造意（想到一个主意），用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。

——《后汉书·宦者列传》原料易找，价格便宜，易于推广他改进的纸有什么优点？他用什么原料造纸？旧渔网造纸术的发明造纸术的发明

元兴元年（105年），（蔡伦）奏上之。帝善（夸赞）其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。——《后汉书·宦者列传》【分析归纳】阅读材料，从中国和世界两个方面说说造纸术的影响。（1）对中国：蔡伦改进造纸术后，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。（2）对世界：造纸术的传播，促进了世界科学文化的传播和交流，是中国对世界文明的伟大贡献之一。造纸术的发明【自主学习】阅读教材第85—86页，将张仲景和华佗的人物小档案补充完整。

名人小档案姓名：时代：职业：成就：地位：东汉末年医生著《伤寒杂病论》，提出“治未病”思想（预防疾病）中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献；被后世称为“医圣”“坐堂医生”张仲景

名人小档案姓名：时代：职业：成就：东汉末年医生华佗擅长用针灸、汤药为人治病，能实施外科手术；发明了“麻沸散”；创编出了“五禽戏”华佗医学、数学与农学的成就中国古代数学的特点：注重实际应用，与人们的生产、生活联系紧密。代表作：《九章算术》成书时期：东汉内容：总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等地位：当时世界上先进的数学著作医学、数学与农学的成就概况：秦汉时期，农学有较大发展代表作：《汜胜之书》内容：总结了关中地区的农业生产经验，提出改良土地、适度施肥、合理密植等农业生产方法医学、数学与农学的成就我国古代第一部纪传体通史司马迁与《史记》内容：作者：体裁：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事司马迁（太史公）（西汉武帝时人）地位：【自主学习】阅读教材第87页的内容，了解《史记》的相关内容。评价：纪传体通史公正记事，爱憎分明，秉笔直书，实事求是，对中国史学发展产生了深远影响。文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。

全书52万字。12本纪，30世家，70列传，10表，8书，共130篇。本纪：历代帝王政绩。世家：诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡。列传：重要人物言行事迹。表：大事年表。书：天文、水利、经济、文化等情况。（1）家庭的影响。（2）拥有丰富的知识。（3）具有远大的人生理想。（4）坚强的意志。（5）大一统局面的巩固和社会的繁荣。【思考探究】为什么司马迁能写出《史记》？司马迁与《史记》道教和佛教

东汉末年，朝政腐败，天灾不断，瘟疫爆发，人民苦难，渴望解脱张角太平道张陵五斗米道治病传道1.道教地位：世界三大宗教之一创始人：乔达摩·悉达多起源：约公元前6世纪的古代印度主张：众生平等传入与传播：两汉之际，佛教传入中国。

东汉明帝时，得到上层统治阶

级的扶持，在社会上逐步传

播开来影响：丰富了中国文化，在社会、思想、

文学以及建筑、雕刻、绘画等方面

产生深远影响2.佛教道教和佛教同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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