统编版八年级道德与法治下册第二单元教案

统编版八年级道德与法治下册第二单元教案单元体例单元主题学科要素第二单元理解权利义务理解权利义务相统一单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元是根据“法治观念”这一核心素养而设立的。结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,知晓公民的基本权利和基本义务,认识违法行为及其法律责任,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力。二、单元教材分析初中法治教育的核心是宪法教育,公民基本权利和基本义务是宪法的核心内容,本单元是第一单元的具体化,重在帮助学生养成和增强公民意识,而权利意识与义务意识则是公民意识的主要内容。本单元以“理解权利义务”为题,讲解与学生息息相关的基本权利和基本义务,旨在帮助学生增强法治意识、责任意识,树立正确的权利义务观,积极参与政治生活。三、单元学情分析本单元立足学生生活,所讲解的基本权利和基本义务均与学生息息相关。进入中学后,随着生活领域的扩展、生活经验的积累以及行为能力的增强,学生不仅要在家庭、学校、社会生活中处理各种社会关系,还要积极参与国家事务,正确处理个人与国家的关系,这就需要学生养成和增强权利意识、义务意识和参与意识。四、单元学习目标1.通过分析社会生活现象,了解公民基本权利的具体内容,知道公民享有政治权利、人身自由、社会经济与文化权利、宗教信仰自由等;理解公民权利的行使是有界限的,做到依法行使权利。2.通过分析社会生活现象,了解我国公民的基本义务,如遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等,知晓违反法定义务要承担相应的法律责任,做到自觉履行法定义务。3.通过阅读时政新闻、进行议题探究等方式,正确认识权利与义务相统一的辩证关系,能够把学到的关于权利与义务的知识运用到日常生活中,分析和理解生活中相关的政治现象,从而增强法治观念。公民权利设计说明本课通过情境探究、阅读时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解公民有哪些基本权利及其具体内容;知道行使权利有界限,树立正确的权利意识,增强公民意识、主人翁意识,积极参与国家的政治生活。学习目标1.通过搜集资料、创设情境、分析生活案例,了解我国公民的基本权利以及如何正确行使权利,形成正确的权利意识,培养法治观念和责任意识。2.通过自主学习、合作探究的学习方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,增强学科思维能力。3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握我国宪法和法律确认并保障的公民权利,增强参与意识。重点难点1.公民享有的基本权利的内容。2.知道行使权利有界限,懂得依法行使权利。3.了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利。教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源:时政新闻。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时教学过程第一课时公民基本权利一、学习情境前面我们学习了宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。那么公民有哪些基本权利呢?这些权利的具体内容又是什么呢?今天,让我们一起来学习公民基本权利的相关知识。二、预习检查1.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。2.人身自由是公民最基本、最重要的权利。3.人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.结合教材,引发思考。结合教材P35第一、二段文字,思考我国选举权和被选举权的条件、重要性。2.知识判断,激励评价。引导学生运用所学选举权和被选举权的相关知识,思考有哪些人享有该项政治权利,有序展示回答问题,及时给予学生激励性评价和规范性指导。3.结合教材,指导点拨。我国宪法规定公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。指导学生学会将政治自由的知识学以致用,判断对应的权利。4.创设情境,组织讨论。组织学生进行小组合作探究,结合文字材料,进行交流分享。5.指导点拨,总结归纳。课件展示我国公民享有的政治权利。1.合作探究:学生以小组为单位进行讨论,组长做好记录,安排好小组发言人准备展示。2.交流展示:(1)公民的政治权利包括选举权和被选举权、政治自由、监督权。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。(3)监督权的内容和意义。①内容:提出批评和建议的权利;向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。②意义:有助于国家机关及其工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务;有助于提高公民参政议政的热情,激发公民关心国家大事的主人翁精神。此栏目旨在帮助学生了解权利的具体内容,指导学生理论联系实际,判断生活中的场景,做到珍惜权利。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.安排活动,激发探究。通过让学生阅读教材【探究与分享】栏目,帮助学生了解人身自由的相关内容,并使其结合生活中的事例,掌握人格尊严权的内容。2.指导点拨,引导启发。侵犯公民合法权利的行为都是违法行为:①从家里被带走—侵犯了公民的住宅权。②被困在工厂办公室—侵犯了公民的人身自由。③被“教育”—侵犯了公民的人格尊严权。3.知识整合,总结提升。从人身自由的含义、内容、价值等方面进行总结归纳。1.自主思考:学生根据相关素材和所学知识,解读生活现象。2.交流展示:(1)含义:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。(2)内容:①人身自由不受侵犯。②人格尊严不受侵犯。③住宅不受侵犯。④通信自由和通信秘密受法律保护。(3)价值:人身自由是公民最基本、最重要的权利。(4)人格尊严权的内容:名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。在分享交流中,让学生感受到自身合法权利受到法律保护是多么重要的一件事,从而增强他们对国家的认同感和对法律的敬畏感。五、学习任务三教师活动学生活动设计意图1.素材分析,引发思考。列举学生生活中经常涉及的社会经济权利和文化教育权利,鼓励学生结合生活实际思考有哪些具体实例是我们享有这些权利的体现。2.总结归纳,情感提升。此外,我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利,妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。正是这些权利让我们能够更加有尊严、有保障地生活。1.自主思考:学生结合生活实际举例分析。2.交流展示:(1)社会经济权利:财产权、劳动权、物质帮助权。(2)文化教育权利:受教育权、文化权利。(3)我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利,妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。宪法和法律赋予我们很多权利。在具体事例中,帮助学生理解这些权利对他们的生活具有重要作用。六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。七、课堂小结通过对本课时的学习,我们知道了公民有哪些基本权利以及这些权利包括哪些具体内容。希望同学们能珍惜我们所享有的权利,积极参与政治生活,为国家的政治建设建言献策。八、布置作业1.基础型作业:梳理本课时知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。九、板书设计教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时依法行使权利一、学习情境上节课我们学习了公民的基本权利。在生活中,我们也确实越来越多地提到“权利”,这说明大家的权利意识在不断增强,但同时,有一些人只关注自己的权利,而容易忽视他人的权利;在自己的权利受到侵害时,不懂得依法维权。那么,我们应该如何正确行使权利和维护权利呢?二、预习检查1.公民行使权利不能超越法律的界限,不能滥用权利,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。2.公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。3.公民维护权利的方式有和解、调解、仲裁和诉讼等。三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.时政导入,引发思考。结合所学知识和视频“西安回流生”事件,从造谣者的角度谈谈你获得的启示。2.交流展示,指导点拨。教师引导学生认识到公民享有权利并不意味着可以为所欲为,必须在法律范围之内行使言论自由权,不得损害他人的合法权利。3.归纳总结,素养提升。通过以上学习,我们认识到公民权利的行使是有界限的,必须在法律范围内按照法定程序行使,要树立正确的权利意识。1.学生以小组为单位,综合运用所学知识进行合作探究。2.交流展示:(1)公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。(2)①公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。培养学生关注时政的意识,让学生带着疑惑、激发求知欲进入课堂学习。让学生通过合作探究的方式讨论权利的行使,增强总结归纳能力。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.观看视频,探究分享。结合视频内容,思考权利受到侵害的当事人采取了哪些维护权利的方式。2.重点讲授,指导点拨。视频里面的维权方式提到了和解和诉讼,除了这两种方式外,我们还可以通过调解、仲裁等途径来依法维权。3.知识总结,提升能力。引导学生通过分析案例,知道有哪些维权方式,并能够对不同的维权方式进行区分。1.自主思考:学生结合视频内容分析其中的维权方式。2.交流展示:公民维护权利的方式有和解、调解、仲裁和诉讼等。让学生知道当自身的合法权利受到侵害时,不能用非理性的方法解决问题,而可以通过合法的方式来维权,同时引导学生学会区分在不同情况下选择哪种维权方式更合适。五、过程性评价《七彩作业》课堂练习。六、课堂小结通过对本课时的学习,我们知道了如何正确行使权利,正确行使权利是我们参与政治生活的前提;如果自身权利受到侵害,我们可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式依法维权。希望同学们能够增强法治观念,以合理合法的方式积极参与国家的政治生活。七、布置作业1.基础型作业:梳理本课时知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。八、板书设计教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________公民义务设计说明本课通过情境探究、阅读时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解公民有哪些基本义务及其对应的具体内容,知道法定义务须承担、违反义务要担责,树立正确的义务观念,依法履行义务,主动承担社会责任。学习目标1.通过搜集资料、创设情境、分析生活案例,了解我国公民的基本义务及其对应的具体内容,树立正确的义务观念,培养法治观念和责任意识。2.通过自主学习、合作探究的学习方式,培养学科思维能力。3.通过构建联系,形成知识体系,知道权利与义务具有辩证统一的关系,树立正确的权利义务观,增强法治观念。重点难点1.知道公民有哪些基本义务,懂得履行这些义务的意义。2.懂得权利与义务的关系,理解权利与义务相统一。教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源:通过多媒体分享时政新闻和相关教学素材。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时教学过程第一课时公民基本义务一、学习情境一名新兵入伍后,拒绝服兵役,武警部队对其作出除名处分,并作出一系列处罚措施。这一政治生活现象说明依法服兵役是公民的法定义务,必须依法履行,否则就要承担相应的法律责任。那么,公民都有哪些基本义务呢?今天,让我们一起学习公民基本义务的相关内容。二、预习检查1.公民的基本义务有遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等。2.维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。3.税收是国家财政收入的主要来源,依法纳税是公民的一项基本义务。4.任何逃税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为,情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.观看视频,引发思考。结合视频,思考蚂蚁集团的行为带给我们怎样的启示。2.组织学生,激励评价。引导学生运用所学知识思考并有序展示回答问题,及时给予学生激励性评价与规范性指导。3.指导点拨,总结归纳。蚂蚁集团的行为违反了相关法律,所以受到了相应的法律处罚,据此总结得出遵守宪法和法律是公民的基本义务,我们必须履行。1.自主思考:学生结合预习内容,解读这一政治生活现象。2.交流展示:(1)遵守宪法和法律是公民的基本义务。(2)原因:①我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现。②维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的职责。(3)要求:①忠于宪法,维护宪法尊严,保障宪法实施。②自觉做到尊法学法守法用法,共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。帮助学生培养关注时政的意识,让学生通过分析生活现象,提高透过现象看本质的能力。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.观看视频,激发情感。在“敬礼娃娃”郎铮的身上,你能感受到怎样的情感?2.自主发言,评价激励。组织学生观看视频后进行情感分享,并对学生所感受到的情感进行评价,激发学生的爱国之情。3.指导点拨,总结提升。维护国家利益的方式有很多,如团结少数民族同学,抵制侮辱国家的行为和言论,维护国家尊严等。1.自主思考:学生结合观看视频之后的感受,分享自己的情感。2.交流展示:维护国家利益是公民的基本义务,具体表现为维护国家统一和全国各民族团结,维护国家安全、荣誉和利益。在观看视频的过程中激发学生的爱国情感,增强学生的政治认同和爱国之情。五、学习任务三教师活动学生活动设计意图1.素材分析,探究分享。国家的安全主要依靠谁来维护呢?结合“我辈请长缨”的视频,思考依法服兵役的必要性。2.自主发言,指导点拨。引导学生分享自己对视频内容的理解。3.总结归纳,情感提升。自古以来,保家卫国、抵御侵略就是公民的神圣职责,正是一辈又一辈人民群众的浴血奋战和艰苦奋斗,才有我们今天的美好生活。我们必须履行依法服兵役的义务,将国家安全与个人命运紧密结合起来。1.自主思考:学生结合观看视频之后的感受,分享自己对服兵役的感受。2.交流展示:(1)依法服兵役是公民的一项基本义务。保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。(2)依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。(3)了解我国的兵役制度。通过观看视频、与同学分享交流,感受依法服兵役对一个国家的重要性,从而使学生增强责任感和法治观念。六、学习任务四教师活动学生活动设计意图1.安排活动,激发探究。(1)阅读教材P52两个【探究与分享】,探究以下问题:不申报纳税的行为有什么危害?中学生是否应该纳税?(2)纳税是公民的基本义务,任何逃漏税行为都要承担相应的法律责任。2.组织讨论,调控课堂。组织学生进行小组合作探究,结合文字材料,进行交流分享。3.指导点拨,总结提升。从税收的重要性和依法纳税是公民的基本义务两个角度进行总结归纳,此外,要了解宪法还规定了公民应该履行的其他义务,如劳动、受教育、计划生育等。1.合作探究:学生以小组为单位进行讨论,组长做好记录,安排好小组发言人准备展示。2.交流展示:(1)税收是国家财政收入的主要来源,依法纳税是公民的一项基本义务。(2)任何逃税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为,情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。在合作探究中增强学生合作学习的能力,使学生懂得依法纳税是公民的基本义务,任何逃漏税行为都要承担相应的法律责任。七、过程性评价《七彩作业》课堂练习。八、课堂小结通过对本课时的学习,我们知道了公民有哪些基本义务,明白了基本义务是宪法规定的、公民必须履行的。我们在社会生活中要自觉履行义务。九、布置作业1.基础型作业:梳理本课时知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。十、板书设计教学反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时依法履行义务一、学习情境游戏导入——前面我们已经学习了公民的基本权利和基本义务,同学们掌握得怎么样呢?下面让我们通过“后羿射日”一组游戏来了解同学们对权利和义务的区分情况。二、预习检查1.公民的某些权利同时也是义务。例如,劳动和受教育既是公民的基本权利,也是公民的基本义务。2.法定义务具有强制性,自觉履行法定义务是公民不可推卸的责任。3.公民实施了法律所禁止的行为,或者没有实施法律要求做的行为,都是违反法定义务的行为。违反法定义务,必须依法承担相应的法律责任。三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.组织活动,探究分享。结合生活经验,在学生自主学习的基础上,完成“权义”表格。2.指导点拨,归纳总结。学生通过完成表格,能够意识到每个人既是权利的享有者,也是义务的承担者。3.依据所学,探究分享。列举一项你所享有的权利,说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。4.组织展示,素养提升。通过对以上素材的整理和分析,我们认识到公民的权利与义务是相互统一的,我们要树立正确的权利义务观。1.学生结合生活经验和所学知识,对表格内容进行分析总结。2.交流展示:(1)权利义务相统一。公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。(2)公民既是权利的享有者,又是义务的承担者。(3)公民的某些权利同时也是义务。让学生通过自主学习的方式,结合相关生活经验,理解公民权利与义务的关系,明确二者不能被割裂,而是相互统一的。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.组织活动,探究分享。结合两幅图片,联系生活实际,谈谈我们应如何正确对待权利与义务。2.组织讨论,调控课堂。组织学生进行小组合作探究,结合图文材料,进行交流分享。3.知识总结,提升能力。引导学生通过分析素材,正确对待权利与义务的关系。1.学生以小组为单位进行合作探究。2.交流展示:公民正确对待权利与义务的关系,要坚持权利义务相统一,任何公民既不能只享受权利而不承担义务,也不应只承担义务,而不享受权利。我们不仅要增强权利意识,依法行使权利,而且要增强义务观念,自觉履行法定的义务。让学生在小组交流中提高合作探究的能力,在日常生活中真正做到权利与义务相统一。五、学习任务三教师活动学生活动设计意图1.组织活动,探究分享。结合教材P56—P57【探究与分享】思考:有哪些义务是法律要求我们必须去做的呢?从这些情境中的做法中,我们可以得到怎样的警示?2.引导点拨,归纳总结。遵守交通规则、依法服兵役、依法纳税—法律要求做的必须做。抢劫、侵犯他人的人身自由—法律禁止做的坚决不做。3.知识总结,素养提升。通过对以上案例和情境的分析,我们意识到法定义务必须履行,法律要求做的必须做,法律禁止做的坚决不做。