中科院心理咨询模拟考试复习测试卷附答案

中科院心理咨询模拟考试复习测试卷附答案单选题（总共50题）1.SSRS指的是（）。(单选，0.5分)(1分)A、生活事件量表B、社会支持评定量表C、应对方式问卷D、艾森克人格问卷答案：B解析：

答案解析：社会支持评定量表(SSRS)对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-应激及相关问题评估-社会支持评定量表（SSRS）-225页。2.在卡特尔16种根源特质中，有的起源于体质因素，这称之为（）。(单选，0.5分)(1分)A、素质特质B、动力特质C、能力特质D、气质特质答案：A解析：

答案解析：卡特尔认为，在16种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为“素质特质”(constitutionaltraits),有的起源于环境因素，他称之为“环境铸模性特质”(envi-ronmental-moldtraits)。这两种特质又都同动力特质、能力特质和气质特质有关。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-人格测验-卡氏16种人格因素测验（16PF）-207页。3.人格五因素模型中，开放性得分高者的特征是（）。(单选，0.4分)(1分)A、注重合作B、乐观的态度C、为人亲和D、想象力活跃答案：D解析：

答案解析：开放性得分高者有活跃的想象力，自发地接受新观念，有较好的发散性思维和好奇心，是不依习俗的、独立的思考者。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-特质理论流派-第19页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-人格心理学-特质理论流派-第268页4.关于暗示，错误的说法是（）。(单选，0.4分)(1分)A、被暗示者处于困难情境且缺乏社会支持时容易接受暗示B、一般来说个体年龄越小越容易接受暗示C、有人格魅力的暗示者暗示效果较好D、总体来说男性女性在易受暗示性方面没有差异答案：D解析：

答案解析：被暗示者的年龄、性别与暗示效果均有影响。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会影响-模仿、暗示和社会感染-P182页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会影响-模仿、暗示和社会感染-P149页5.关于延缓偿付期，下列说法中错误的是（）。(单选，0.4分)(1分)A、青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B、不是一种社会的延缓C、是一种心理上的延缓D、也称作心理延缓偿付期答案：B解析：

答案解析：青年期的发展是自我发现、自我意识形成和人格再构成的时期，是从不承担社会责任到以社会角色岀现并承担社会责任的时期。在这个时期，他们要经历复杂而艰难的同一性确立和对社会生活的选择。这种确立和选择需要一个过程，因此他们有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，而社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会，如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”。这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。6.系统脱敏的基本原理是（）。(单选，0.4分)(1分)A、消退抑制B、超限抑制C、交互抑制D、情绪抑制答案：C解析：

答案解析：系统脱敏的基本原理是交互抑制《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第51页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第373页7.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是儿童本人的（）。(单选，0.5分)(1分)A、社交能力B、学习成绩心第C、道德品质D、运动能力答案：A解析：

答案解析：影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社会交往能力，因此，教育者要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往策略，指导儿童改变影响同伴接纳的缺点，改善人气特点。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P217。8.奥尔波特把个人特质分成（）类。(单选，0.5分)(1分)A、2B、3C、4D、5答案：B解析：

答案解析：奥尔波特的人格理论中个人特质包括首要特质、中心特质、次要特质。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-特质理论流派-第16页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-人格心理学-特质理论流派-第266页9.概念所包含的范围是概念的（）。(单选，0.5分)(1分)A、内涵B、本质C、外延D、属性答案：C解析：

答案解析：每一个概念都有它的内涵和外延。概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-思维言语及想象-概念形成与问题解决的思维过程-第50页。10.1874年德国学者威尔尼克发现了（）。(单选，0.5分)(1分)A、听觉性言语中枢B、运动性言语中枢C、视觉性言语中枢D、书写性言语中枢答案：A解析：

答案解析：1874年，德国学者威尔尼克（Wernicke,C.）发现，顶叶、枕叶、颞叶交会处的颞上回受到损伤，会影响到患者的言语听觉，这一中枢叫听觉性言语中枢。因为是威尔尼克发现的，所以又叫威尔尼克中枢。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-思维、言语及想象-思维、言语及想象-语言与言语-第54页11.人在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现的幻觉称为（）。(单选，0.4分)(1分)A、非真实感B、功能性幻觉C、思维鸣响D、心因性幻觉答案：B解析：

答案解析：功能性幻觉是指在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现的幻觉。功能性幻听与正常知觉同时出现、同时存在、同时消失，两者互不融合。例如，患者在听收音机时，同时听到骂他的声音，关闭收音机便听不到骂他的声音。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P304。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P290。12.观察者把被观察的行为与自己以往的经验相比较，从而对被观察者做出心理正常或异常的判断，遵循的是（）。(单选，0.5分)(1分)A、医学标准B、社会适应标准C、发展标准D、内省经验标准答案：D解析：

答案解析：李心天（1991）对区分正常心理与异常心理提出如下四类判别标准：（一）医学标准（二）统计学标准（三）内省经验标准（四）社会适应标准对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学-心理正常与心理异常的区分-286页。13.心理咨询师专业成长的有效途径不包括（）。(单选，0.5分)(1分)A、参加专业组织B、增加媒体曝光度C、接受专业督导D、利用专业资源答案：B解析：

答案解析：专业成长的有效途径，1.参加专业组织，接受其指导和专业服务；2.见习/实习和接受专业督导；3.入职前/后实践；4.参加学习和培训（专业培训、学历教育、继续教育）；5.参加专业研讨和学术活动；6.利用专业资源。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的决策及能力提升-第242页14.自我意识发展的第二个飞跃期是（）。(单选，0.5分)(1分)A、幼儿期B、儿童期C、青年期D、少年期答案：D解析：

答案解析：少年期是自我意识发展的第二个飞跃期。此时自我意识发展的特点：（1）强烈关注自己的外貌和风度；（2）深切重视自己的能力和学习成绩；（3）强烈关心自己的个性成长；（4）有很强的自尊心。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P224。15.维果茨基的文化-历史发展理论认为（）。(单选，0.4分)(1分)A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B、人类的心理发展受生物进化所制约C、个人的心理发展决定于生理成熟D、心理发展是跨文化心理学的核心内容答案：A解析：

答案解析：维果茨基创立的文化—历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的。他认为，心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介作用而不断内化的结果。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。16.人格的信息加工理论中，（）是指在某一情境中一系列被认为适当或合乎规定的行为。(单选，0.4分)(1分)A、原型B、脚本C、定势D、图式答案：B解析：

答案解析：脚本是指在某一情境中一系列被认为适当或合乎规定的行为。脚本是指在某一情境中一系列被认为适当或合乎规定的行为。人的行为表现会随着脚本而变化，表现出与情境要求相吻合的言行。当一个人不依据脚本或不了解脚本时,言行举止就会显得不合时宜。如果有人长期不遵从脚本，人们会认为其人格的社会化不足。图式是存在于记忆中的认知结构或知识结构。每个人头脑中都存在大量的对外在事物的结构性认识称为图式。图式是对我们生活中的事物的大量个别事例的抽象，图式总结了这些事物的重要特征，不仅指对事物的概念性认识，也包括对事物的程序性的认识。该题选B脚本对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-人格认知流派-第33页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-人格心理学-人格认知流派-第278页17.个体人格中不同的元素依照一定的秩序和规则有机结合起来，形成运行系统，不能被拆散为各个部分，这说明人格具有（）。(单选，0.4分)(1分)A、稳定性B、独特性C、统合性D、功能性答案：C解析：

答案解析：个体人格中不同的元素是依照一定的秩序和规则有机结合起来形成运行系统，不能被拆散为各个部分，这说明人格具有统合性。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-什么是人格-第1页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-人格心理学-人格概述-第255页18.咨询过程中咨询师一方面要保障求助者的权利，努力使其得到适当的服务，一方面要避免伤害，体现的是（）。(单选，0.4分)(1分)A、善行B、诚信C、尊重D、公正答案：A解析：

答案解析：心理咨询师践行善行原则，一方面要保障来访者的权利、努力使其得到适当的服务，一方面要避免伤害。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第233页19.声音的音色主要由声波的（）来决定。(单选，0.72分)(1分)A、频率B、波形C、强度D、音调答案：B解析：

答案解析：音色由声波的波形决定。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-感觉、知觉-各种感觉-第34页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-感觉、知觉-各种感觉--第31页。20.态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递者，要引发最大的态度转变量，这种差异应该（）。(单选，0.4分)(1分)A、适中B、较大C、较小D、最大答案：A解析：

答案解析：这里有个背景：指的是任何态度的转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。对于威信高的传递者，和接收者原有态度差异较大时，引发的态度转变量就越大。接受者更容易接受威信高传递者的态度，即使两者差别很大；对于威信低的传递者，和接收者原有态度差异适中时，接收者更会考虑传递者传递信息上和自己的不同，在接受范围内做转变。因此这种差异适中时，引发的态度转变量较大。（任何态度的转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量大；对于威信低的传递者，这种差异适中时，引发的态度转变量越大。）对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-态度形成与态度转变-态度转变-P155页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-态度形成与态度转变-态度转变-P125页21.心理过程不包括（）。(单选，0.5分)(1分)A、意志B、注意C、认知D、情感答案：B解析：

答案解析：人的认识、情绪和情感及意志活动，我们把这类心理现象称为心理过程。注意只是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态，即心理活动总是指向于、集中于某些对象。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-绪论-基础心理学的研究对象及内容-P3，P60。22.艾森克把人格分为（）个基本维度。(单选，0.5分)(1分)A、2B、4C、3D、5答案：C解析：

答案解析：艾森克把许多人格特质都归结到内外倾、神经质和精神质这三个基本维度或类型上。对应教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-人格心理学-生物学流派-第270页23.严重破裂性思维患者的语词杂拌症状出现在（）的情况下。(单选，0.5分)(1分)A、意识清楚B、情绪高涨C、意识障碍D、情绪低落答案：A解析：

答案解析：严重的破裂性思维，在意识清楚的情况下，不但主题之间、语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，而旦在个别词句之间也缺乏应有的连贯性和逻辑性,言语更加支离破碎，语句片断，毫无主题可言，称为语词杂拌。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P291。24.CSQ的评定时间范围是受测者近（）来的应对行为状况。(单选，0.5分)(1分)A、1周B、2月C、1年D、2年答案：D解析：

答案解析：CSQ的评定时间范围是指受测者近两年来的应对行为状况。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-应激及相关问题评估-应对方式问卷（CSQ）-230页。25.“有人风风火火，有人磨磨唧唧”，这反映了人在（）上的差异。(单选，0.5分)(1分)A、性格B、意志C、气质D、认知答案：C解析：

答案解析：气质相当于平常所说的脾气、秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。有人暴躁，有人温顺，有人活泼好动，有人沉默寡言，这就是气质。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-绪论-基础心理学的研究对象及内容-基础心理学的内容-第3页。26.对于心理测验，心理咨询师不恰当的做法是（）。(单选，0.4分)(1分)A、根据求助者的情况选用恰当的心理测验B、使用测验前征得求助者的同意C、将国外的测评工具直接用于国内求助者D、收取心理测验的费用答案：C解析：

答案解析：正确使用心理测验的注意事项（1）目的不明确、依据不充分地随意使用；（2）单纯依据心理测验结果，不与临床表现相对照，片面地给出诊断和指定矫治措施；（3）未查明某种心理测验的自身可靠性（信效度）以及常模的时限便在临床上使用；（4）在诊断目的以外使用心理测验；（5）不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验；（6）超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释；（7）使用盗版软件实施心理测验；（8）将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-正确使用心理测验-15页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-正确使用心理测验-第14页。27.“完整的接纳”求助者，并不意味着（）。(单选，0.4分)(1分)A、对求助者的恶习无动于衷B、接纳求助者全部的优点和缺点C、充分尊重求助者的价值观D、接受求助者的光明面和消极面答案：A解析：

答案解析：“完整的接纳”即“无条件地接纳”，也是尊重的心理学核心和本质含义。所谓“无条件地接纳”指的是心理学工作者对求助者的接纳，既接纳求助者积极、光明、正确的一面，也要接纳其消极、灰暗、错误的一面；既接纳和咨询师自己相同的一面，也要接纳和自己完全不同的一面；既接纳咨询师喜欢、赞同的一面，也要接纳咨询师厌恶反对的一面；既接纳求助者的价值观、生活方式，也要接纳其认知、行为、情绪、个性等。总之尊重就是接纳求助者的一切，无条件地接纳来访者的全部。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P53《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P5028.以如何选择职业为主题的会谈是（）。(单选，0.4分)(1分)A、治疗性会谈B、咨询性会谈C、危机性会谈D、矫正性会谈答案：B解析：

答案解析：咨询性会谈针对健康人的某些问题，如职业选择、人员的作用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等而进行的会谈。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-10页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-9页。29.按情绪状态可把情绪分为（）。(单选，0.4分)(1分)A、心境、激情、应激B、道德感、理智感和美感C、基本情绪和复合情绪D、快乐、愤怒、悲哀和恐惧答案：A解析：

答案解析：按情绪的状态，也就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，而不问情绪的性质是喜悦还是悲伤，可以把情绪划分为心境、激情和应激三种状态。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-情绪、情感和意志-情绪和情感的种类-第79页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-情绪、情感和意志-情绪和情感的种类-第72页。30.下列工具中，评定生活事件及其影响的是（）。(单选，0.4分)(1分)A、SDSB、SASC、SCL-90D、LES答案：D解析：

答案解析：生活事件作为一种心理社会应激源对心身健康的影响引起广泛的关注，使用“生活事件量表”的目的是对精神刺激进行定性和定量。SAS焦虑自评量表，SCL-90症状清单，BPRS简明精神病评定量表。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-应激及相关问题评估-生活事件量表（LES）-222页。31.婴儿产生深度知觉的年龄大约在（）个月。(单选，0.5分)(1分)A、15B、6C、12D、3答案：B解析：

答案解析：吉布森运用“视觉悬崖装置”研究婴儿的深度知觉。实验结果发现，约从六个多月开始，婴儿就具有深度知觉。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P182。32.属于影响性技术的是（）。(单选，0.4分)(1分)A、解释B、具体化C、释义D、倾听答案：A解析：

答案解析：影响性技术是指咨询师通过影响求助者，使其重新的层面理解问题或采取其它方法解决问题的技巧。影响性技术包括：面质技术、解释技术、指导技术、情感表达技术、内容表达技术、自我开放技术、影响性概述技术及非言语行为的运用等。参与性技术包括：倾听技术、开放式与封闭式提问技术、鼓励技术、重复技术、内容反应技术（又称释义）、情感反应技术、具体化技术、参与性概述、非言语行为的理解与把握。BCD属于参与性技术。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P110《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10433.柯尔伯格道德认知发展不包括（）阶段。(单选，0.4分)(1分)A、惩罚和服从取向B、社会契约取向C、维护生命取向D、普遍道德原则取向答案：C解析：

答案解析：柯尔伯格道德认知发展六个阶段指：惩罚和服从取向，功利取向，“好孩子”取向。“好公民”取向，社会契约取向，普遍道德原则取向。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。34.简单任务下注意的范围大致是（）个项目。(单选，0.4分)(1分)A、4～6B、4～8C、3～7D、5～9答案：D解析：

答案解析：注意范围受制于刺激的特点和任务的难度等多种因素，简单的任务下，注意广度大约是7±2，即5~9个项目。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第67页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第61页。35.产生于主观空间内的幻觉是（）。(单选，0.5分)(1分)A、真性幻觉B、病理性错觉C、假性幻觉D、功能性幻觉答案：C解析：

答案解析：假性幻觉产生于患者的主观空间（如脑内、牙齿内），叙述幻觉不是通过相应的感觉器官感知到的。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P290。36.咨询师说“别人都可以有失败的经历，你为什么不能失败”，目的是要修正求助者（）的不合理信念。(单选，0.5分)(1分)A、绝对化要求B、糟糕至极C、过分概括化D、主观推断答案：A解析：

答案解析：绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常是与“必须”和“应该”这类词联系在一起，如“我必须获得成功”“别人必须友好地对待我”，等等。咨询师可以直接提出以下问题“别人都可以有失败的经历，你为什么不能失败？”这句话可以看出是绝对化的要求。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。37.合理情绪疗法的ABCDE理论中的D指的是（）。(单选，0.4分)(1分)A、诱发事件B、对不合理信念进行辩论C、咨询的效果D、情绪反应和行为结果答案：B解析：

答案解析：在ABC或ABCDE理论中，A(activatingevents)代表诱发事件;B(beliefs)代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念;C(consequences)代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果;D(disputing)指对个体的不合理信念进行辩论;E(effecting)指咨询的效果。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-143页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页38.压力的中介系统不包括（）。(单选，0.5分)(1分)A、认知系统B、生物调节系统C、社会支持系统D、生态环境系统答案：D解析：

答案解析：中介系统包括三个子系统，即认知系统、社会支持系统、和生物调节系统。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的临床后果和中介系统-P329。39.第二逆反期反叛的主要对象是（）。(单选，0.5分)(1分)A、老师B、异性C、父母D、同伴答案：C解析：

答案解析：第二逆反期反抗的对象主要是父母，但也具有迁移性。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P227。40.内容反应的含义是心理咨询师（）。(单选，0.4分)(1分)A、解释心理问题的原因B、解释心理问题的内容C、反馈求助者的谈话内容D、反馈求助者的主要情感答案：C解析：

答案解析：内容反应技术是指咨询师把求助者陈述的主要内容，经过概括、综合和整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强理解，促进沟通的目的。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P100《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P9441.婴儿消极依恋不包括（）。(单选，0.5分)(1分)A、安全型依恋B、回避型依恋C、反抗型依恋D、焦虑型依恋答案：A解析：

答案解析：安全型依恋是积极依恋，回避型和反抗型依恋均属消极依恋，是不安全型依恋。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P191。42.根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往将行为原因归于（）。(单选，0.72分)(1分)A、行为主体B、视角C、刺激客体D、情境答案：D解析：

答案解析：关于凯利三维理论，很多同学都觉得这是一个难点，这里给大家举一个例子：假设你在一家商品店做兼职，看到你的老板对另外一名员工张某大吼大叫，并骂他是个笨蛋。于是你不由自主地就想到了一个问题：老板为什么要对张某这样大吼大叫？是老板自己的问题还是张某的问题？又或者是周围环境的什么因素影响了他？那这个时候，如果我们用凯利的三维归因理论来回答这个问题的话你很可能做出内部归因，和老板有关--你很可能做出外部归因，跟员工张某有关--你也很有可能认为这是特殊情况下的偶然现象--归因于情境那我们根据三维理论的话第一、特异性信息。行为主体的反应方式是否有特异性，他是只针对某一刺激客体做出吗？也就是说，这个老板是只对张某这样吗？如果是，那么特异性就会比较高第二，共同性信息。不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。也就是说，换一个老板，比如说，如果老板娘来的话，老板娘会对张某这样吗？如果是，那么共同性就会比较高第三，一致性信息。行为主体在不同的背景下，做出的反应是否一致。也就说，老板在别的场合也这样吗？如果是，那么一致性就会高。个体从以上三个方面的协变中得出结论。如果特异性、共同性、一致性都高，就很有可能做出外部归因（归因于张某）；如果特异性、共同性低，一致性高，就很有可能做出内部归因（归因于老板）；如果特异性高、共同性和一致性低，就很有可能做出外部归因（归因于情境）；因此，该题选D情境性根据三维理论，个体在归因时需要同时考虑三种信息：特异性信息、共同性信息和一致性信息。如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出情境的归因。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会知觉与归因-归因-P138页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会知觉与归因-归因-P109页43.咨询师参与心理宣教和社会公益活动，遵循的是（）原则。(单选，0.5分)(1分)A、善行B、诚信C、责任D、公正答案：C解析：

答案解析：心理咨询专业伦理的主要原则包括善行、责任、诚信、公正、尊重。其中责任指的是心理咨询师在工作中应保持其服务的专业水准，认清自己专业的、伦理的及法律的责任，维护专业信誉，并承担相应的社会责任。心理咨询师要视不断探索、学习和成长为己任，对助人行为要从专业、伦理和法律上负责，要大力宣传心理健康知识，参与心理宣教和社会公益活动。在执业中，我们不能一本书用辈子，要关注专业学术进展，有计划地参加继续教育培训。所使用的方法、技术和理论，一定要选择专业和学术认可的，保持工作的科学性。要将宣传大众、普及常识、公益助人纳入自己的工作之中。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第234页44.心理咨询师因专业工作需要在案例讨论或教学、科研、写作等工作中采用心理咨询或治疗的案例时，应隐去求助者的（）。(单选，0.4分)(1分)A、职业B、联系方式C、年龄D、身体状况答案：B解析：

答案解析：妥善使用相关资料。心理咨询师因专业工作需要在案例讨论或教学、科研、写作等工作中采用心理咨询或治疗的案例时，应隐去可能会辨认出来访者身份的相关信息（如姓名、家庭背景、特殊易识别的成长或创伤经历）。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第237页45.多重选择性问题本质上是一种（）。(单选，0.4分)(1分)A、责备性问题B、修饰性反问C、开放式问题D、封闭式问题答案：D解析：

答案解析：多重选择性问题是一种封闭式问题。比如”你有什么感觉，是沮丧还是生气“”上星期日你是离开家还是在家待着“等，这类问题仍然是封闭式问题，不是开放性问题。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-12页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-12页。46.个体发展的“第一逆反期”一般在（）岁。(单选，0.4分)(1分)A、1-3B、3-4C、2-3D、4-5答案：B解析：

答案解析：第一逆反期发生时期大概在3-4岁。表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常表现。反抗期因个体发展的需要会有提前或延后，反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P207。47.位于视网膜边缘的视神经细胞主要是（）。(单选，0.5分)(1分)A、双极细胞B、边缘细胞C、杆体细胞D、锥体细胞答案：C解析：

答案解析：杆体细胞的胞体呈杆状，像一根棍，上下一样粗，集中在视网膜的边缘及其附近，对弱光敏感，所以叫暗视觉器官。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-感觉、知觉-各种感觉--第28页。48.在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功作（）。(单选，0.5分)(1分)A、人格归因B、外归因C、能力归因D、内归因答案：B解析：

答案解析：在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，从而减小他人的成功对自己带来的心理压力。如果他人失败了，则倾向于内归因。对他人成功的归因，个体均有明显的使自己处于有利的位置，保护自我价值的倾向，这种倾向叫动机性归因偏差。故本题选B。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会知觉与归因-归因-P110页49.社会行为公式B=f（P，E）中，E指（）。(单选，0.4分)(1分)A、行为B、函数关系C、个体D、个体所处的情境答案：D解析：

答案解析：勒温公式中，B指行为，P指个体，E指个体所处的情境，f指函数关系。该公式的含义是：行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-概述-社会心理学的定义和研究范围-P105页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-概述-社会心理学的定义和研究范围—P79页50.老年期衰退最早，变化最明显的是（）。(单选，0.5分)(1分)A、感知觉B、记忆C、思维D、智力答案：A解析：

答案解析：感知觉是衰退最早、变化最明显的心理活动。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P248。多选题（总共15题）1.人际吸引影响因素中的互补，主要形式包括（）的互补。(多选，0.72分)(1分)A、爱好B、社会角色C、需要D、人格特征答案：BCD解析：

答案解析：当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。以下三种互补关系会增加吸引和喜欢：1.需要的互补。2.社会角色和职业的互补。3.某些人格特征的互补，如内向与外向。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P171页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P140页2.验证临床资料可靠性的方法包括（）。(多选，0.72分)(1分)A、补充提问B、分析迹象C、使用问卷D、就事论事答案：AC解析：

答案解析：验证临床资料可靠性的办法：1.使用补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠。2.使用问卷和心理测验。3.比较同一资料的不同来源。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-一般临床资料的整理与评估-18页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-一般临床资料的整理与评估-18页。3.压力的中介系统包括（）。(多选，0.72分)(1分)A、认知系统B、生物调节系统C、情绪系统D、社会支持系统答案：ABD解析：

答案解析：中介系统包括三个子系统，即认知系统、社会支持系统、和生物调节系统。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的临床后果和中介系统-P348。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的临床后果和中介系统-P329。4.对求助者的问题形成初步诊断所依据的资料来源于（）。(多选，0.72分)(1分)A、临床观察B、会谈过程C、理论分析D、心理测验答案：ABD解析：

答案解析：心理诊断是指心理咨询通过观察法、会谈法、实验法、测验法、量表法获取求助者临床资料，并通过对资料的分析，对求助者的心理状态和人格特征进行评定，最终对求助者的心理和行为状态的性质做出判断的过程。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初步诊断-对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析-25页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初步诊断-对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析-24页。5.在心理咨询过程中，选择会谈内容的原则包括（）。(多选，0.72分)(1分)A、应该能适合咨询师专业水平B、应该能符合求助者接受能力C、对病因有直接或间接针对性D、对改变求助者有积极作用答案：BCD解析：

答案解析：选择会谈内容的原则：求助者接受，适合求助者接受能力；有效，对求助者的病因有直接或间接的针对性；积极，对改变求助者的态度有积极作用。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-13页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-13页。6.皮亚杰认为具体运算阶段儿童的思维特点包括（）。(多选，0.72分)(1分)A、不能理顺整体和部分的关系B、具有守恒性C、脱自我中心性D、思维可逆性答案：BCD解析：

答案解析：具体运算阶段儿童思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。7.对SCL-90结果的解释，考虑筛选阳性的指标包括（）。(多选，0.72分)(1分)A、总分＞150B、任一因子分＞2C、阳性项目数＞43D、6个方面因子分异常答案：BC解析：

答案解析：量表作者并未提出分界值，按全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-心理与行为问题评估-90项症状清单（SCL-90）-215页。8.思维形式障碍包括（）。(多选，0.72分)(1分)A、强迫观念B、思维插入C、思维鸣响D、思维贫乏答案：BD解析：

答案解析：思维形式障碍包括思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛或思维散漫、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维。思维鸣响，又称思维回响。思维鸣响是特殊形式的幻觉，其表现为患者能听到自己所思考的内容。思维鸣响多见于精神分裂症。强迫观念，又称强迫性思维，是指某一种观念或概念反复地出现再患者的脑海中。……想摆脱又摆脱不了，患者为此而苦恼。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-305页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-291-296页。9.对于16PF施测的要求包括（）。(多选，0.5分)(1分)A、每一测题只能选一个答案B、施测有严格的时间限制C、不可漏掉任何测题D、尽量不选择中性答案答案：ACD解析：

答案解析：16PF每一测题有三个可供选择的答案（A、B、C）；每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；有些题目受测者可能从未思考过，或者感到不太容易回答，对于这样的题目，同样要求受测者做出一种倾向性的选择。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-人格测验-卡氏16种人格因素测验（16PF）-204页。10.按照勒温的观点，动机冲突包括（）。(多选，0.5分)(1分)A、双趋式冲突B、零和冲突C、趋避式冲突D、双赢冲突答案：AC解析：

答案解析：按勒温的说法，动机的冲突一般有如下四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-基础心理学-情绪、情感和意志-意志-第74页。11.到3岁末，婴儿已经（）。(多选，1.0分)(1分)A、基本上能掌握母语的全部发音B、能够使用复合句进行交流C、掌握全部母语语法规则D、掌握1000个左右的词汇答案：AD解析：

答案解析：复合句是由两个或多个意义关联的单句组成的，发展的主要条件是：掌握足够的词汇，和逻辑思维开始发展。3岁的幼儿只是开始使用复合句，属于从简单句发展到复合句的阶段，是不能用复合句进行“交流”的，故不选B。1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期，到了3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统，不是完全掌握，故不选C详见：婴儿及幼儿词汇的发展。对应参考教材：《理论知识》(黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展P184、P203。12.处于前运算阶段儿童的特征包括（）。(多选，0.72分)(1分)A、泛灵论B、自我中心C、思维可逆D、掌握守恒答案：AB解析：

答案解析：前运算阶段儿童思维的特点是：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。13.人际关系的特点包括（）。(多选，0.5分)(1分)A、直接性B、个体性C、情感性D、排他性答案：ABC解析：

答案解析：人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系。人际关系有个体性、直接性和情感性的特点。对应参考教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-沟通与人际关系-人际关系的原则和理论-P136页14.精神分析疗法常使用的技术包括（）。(多选，0.5分)(1分)A、自由联想B、释梦C、空椅子技术D、释义答案：AB解析：

答案解析：基本技术包括；1、维持分析的结构；2、自由联想；3、解释；4、释梦；5、对阻抗的分析与解释；6、对移情的分析与解释。对应教材：《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-第368页15.求助者中心疗法的咨询目标包括（）。(多选，1.0分)(1分)A、协助求助者改变不合理认知B、求助者的自我变得较为开放C、求助者的自我变得较为协调D、求助者更加信任咨询师答案：BC解析：

答案解析：1.求助者的自我变得较为开放2.求助者的自我变得较为协调3.求助者更加信任自己4.求助者变得更适应了5.求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程。以上五点，既是求助者中心治疗的结果，也是这一治疗流派的治疗目标。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。填空题（总共24题）1.感知运动阶段();2.前运算阶段();3.具体运算阶段();4.形式运算阶段()。对应参考教材：《理论知识》()-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。(1分)答案：0~2岁左右|2~6、7岁|6、7岁~11、12岁|11、12岁及以后|黄皮，中国劳动社会保障出版社解析：

暂无解析2.Q()不能回答的问题，或用“?”代表(1分)答案：Question解析：

暂无解析3.相似性物体再认知觉阶段()(1分)答案：半岁前后解析：

暂无解析4.K(Correction)校正分量表对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障