人教版六年级英语下册教案 Recycle

RecycleMike'shappydays

单元教案

“单元教材及学情分析〉单元教学目标

本单元是一个复习单元，以迈克八天的活1.知识目标

动为线索，依次呈现了农场、购物、交友和告(1)综合复习八册学生用书的主要语言和

别晚会的情景，综合复习了四年来学过的各类词汇,要求学生做到能听、会认,并能在实际情

单词，如水果类、食物类、衣服类、动物类、景中准确表达。

蔬菜类等;还有特殊疑问词的用法，如what,(2)结合教材提供的各种情景综合复习一

when,where,howmuch等;以及通过运用现般现在时、现在进行时、一般过去时和一般

在进行时和一般过去时的句子来描述人物活将来时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地

动等。同时以介绍新朋友的形式，复习了有关听、说、读、写。

爱好、日常活动等的语言知识,从而复习了一(3)7解Storytime,Readthechant等部

般现在时和将来时的语法功能。因此本单元分的内容。

的教学重点是在不同场景中更多地练习已经2.能力目标

学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固当中(1)能够把八册学生用书所学主要语言知

综合运用所学知识。教师教学的关键是能通识融会贯通，如四大主要时态的灵活运用。

过教材提供的场景在复习主要语言中穿插更(2)能够通过温习旧知识开拓思维,活学语

多已经学过的语言，帮助学生复习、巩固和综言并活用到实际交际中去。

合运用前七册学过的词汇和知识结构。(3)能够了解英语请柬的内容并会模仿、

因此建议教师留意以下几方面：1.随着学书写英语请柬。

习内容在深度及广度上的扩展，教师要有意识、3.情感、策略、文化等有关目标

有计划地培养学生阅读和会话、写作的能力，(1)情感目标:培养学生热爱生活，增进师生

增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏间和同学间的友谊与情感。

难情绪。(2)学习策略:引导学生以结对或小组活动

2.综合运用所学知识、技能是本单元的的形式，学习长短不同的语篇;培养他们借助各

难点。教师要通过图片、道具等创设情景，尽种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终

可能多地设计真实的语言任务与活动,增强学提高学生的阅读技能。

生对语言的理解和掌握能力。⑶文化目标:了解一些告别用语。

活动4:教师用比较结实的棉布制作成一

»单元教学课时安排（五课时）

个WallDicMonary,缝上26个小袋子,小袋子

第一课时:Day1Abeautifulfarm

外面分别写上26个字母，再制作几套字母卡

Day2Farmers'market

片在活动中使用。教师把字母卡片交给学生,

第二课时:Day3Lifeonthefarm

让学生按教师的要求组成单词,再把字母卡片

Day4Mike'sdayonthefarm

放入相应的袋中，也可以请学生听教师说单词,

第三课时:Day5Mikeandhisnew

从小袋子里拿出相应的字母卡片。

friends:Part1

Day6Mikeandhisnewfriends:Part2本单元的重点句型:介绍人物活动的句型

第四课时:Day7Mike'ssurprise和比较级句型的用法，可选用的活动为：

Day8Afarewellparty活动1:破译密函

第五课时:Readthechant,Storytime教师出示密函代码:TIFjtGspNdijob,鼓励

»活动建议学生进行破译。规则为:B代表A.C代表B,以

此类推，此题答案是:SheisfromChina.

本单元重点词汇:在农场上和告别晚会上

活动2:“破译密码”活动

出现的各类单词，可选用的活动为：

教师将句子中的字母换成阿拉伯数字，即

活动1:拼单词游戏

a换成1,b换成2,以此类推，如：

教师制作一些单词卡片，每张写一个打乱

92-15-21-7-8-2016-18-5-19-5-14-20-

字母次序的单词，如bbarti—rabb让，学生分组

19意思即为:lboughtpresents.

竞赛，最快说出单词者可为本组赢得一分。

活动3:“拼块”游戏

活动2:学生两人一组，把不同的单词卡片

教师准备若干张拼块，如：

背面朝上放在课桌上，然后同时翻开两张，如翻

开的是went和holiday,就马上组成一句话,

如:Wheredidyougoovertheholiday?I

wenttothepark.说得又快又正确者为胜。

活动3:按字母写单词游戏

学生根据拼块中单词组成一句话。

教师提供字母卡片一套，将学生分成若干

本单元的难点泗大时态句型的综合运用。

组，每组抽一个字母，然后合作写出以该字母为

可选用的活动为：

首的单词。该游戏可规定时间,以小组竞赛的

活动1：“贴尾巴”游戏

形式进行。

该游戏可在男、女生两大组间进行。教

师准备几张动物图画贴在黑板上，每只动物都

2

没有尾巴,动物身上写有一个英语名词（没有复活动2:“连环画”游戏

数词尾）或动词原形，另外制作相同数量的尾巴教师提问：

贴在教室后面的墙壁上,尾巴上分别标有复数What'syourbestfriendlike?Howtallis

词尾-s,-es,-ves和空白尾巴（和不可数名词相he?Whatarehishobbies?Whatdidhedo

对应）。教师一声令下，男女队第一名学生迅速lastweekend?Wheredidhego?Howdoes

hegotoschool?学生根据教师的问题提示，画

跑到教室后面，捡起一根尾巴贴到黑板上的动

出相对应的图画,并用英语描述出来。

物身上，依次进行，看哪队贴得多且正确。然后

把尾巴换成-ed,-ied进行此游戏。

单元背景文化资料

分别时常用的句子：

◎再见!Goodbye.

*分别时最常用的告别用语。Goodbye.Takecare!（再见，保重啊!）

◎再见旧ye.

*比Goodbye.随便的说法有：Byefornow.=Haveaniceday.（祝你今天愉快。）

◎回头见!Seeyou.

意思相近的还有:Seeyoulater.=Seeyousoon.=Seeyouagain.=Catchyoulater.=See

youaround.

◎祝你好运!Goodluck!

*对某人去旅行或去做一件比较难的事情时说的话，也可以说：lwishyougoodluck.或Allthe

best.

Goodluckwithyourfamily.

◎旅途愉快!Haveanicetrip!

*对要去旅行的人说的话。Iwishyouapleasantjourney.=Haveagoodvacation.（祝你假

期愉快。）

◎那多保重！Takecare!

◎保持联系！Keep/Beintouch!

*分别时说的话。Don'tforgettogivemearing.别忘了给我打电话。

课时曾计

5第一课时

”教学目标，教学方法

1.能够描述农场上的物品,并对其进行分1.归纳教学法

类;会用a/an及名词复数形式。教师利用课本42页名词和同学一起归纳

2.能够完成Bill的购物思维导图。a,an和some的具体应用。apear,ajacket;

3.能够根据图片正确描述人物外貌特征a。negg,anorange,anumbrella;some

apples,somehorses,sometomatoes;和同

»教学重点

学一起归纳我们学习过的水果名词、食物名

1.学生能够运用a,an,some正确描述农

词、服装名词、动物名词和蔬菜名词。

场的物品，同时正确使用名词复数形式。

2.问答教学法

2.能够完成Bill的购物思维导图。

教师展示43页的内容，同学两人一组进

3.能正确用形容词描述人物。

行问答练习：Wheredoyouwanttogo

教学难点shopping?Whatdoyouwanttobuy?Who

doyouwanttogowith?Whendoyouwant

1.能够结合已学知识，完成Bill的购物思

togo?Howcanwegetthere?同学在问答中

维导图。

提高自己的英语口语和交际的能力。

2.会用形容词描述人物。

3.观察教学法

»教学准备

教师展示书中或其他图片,让同学用形容

教师准备：词去描述图片中的人物的衣服、高矮、头发

1.本课时的教学课件。的长短等,从而提高学生的观察能力和运用英

2.本课时的教学挂图。语的能力。

3.本课时单词卡片。》潮学过程

学生准备：

、Step1:Warm-up

1.水彩笔。

1.单词游戏

2.白纸。

4

教师制作一些单词卡片，每张写一个打乱方式补充每一类单词，看哪一个组做得最好，然

字母顺序的单词，如bbarti—rabb让，学生分组后全班交流。

竞赛，最快说出单词者可为本组赢得一分。Day2Farmers'market

2.教师和学生做简单的Freetalk。如：1.购物问答

T:Didyougotoafarm?教师出示小熊购物图片，引导学生问小熊

S1:Yes/No.问题，如:Whatareyougoingtobuy?Where

T:Whatcanyouseeonafarm?areyougoing?Whenareyougoing?Who

S1:-areyougoingwith?Howareyougoing

教师出示相关图片,学生看图片说单词。there?学生提问，教师板书疑问词。然后教师

3.教师播放四年级下册第四单元Let's出示相关图片,一一回答学生的问题。

chant:Iliketomatoes.Ilikepotatoes…师生2.教师出示Bill的图片，说:ThisisMike's

一起唱，创设气氛。然后回顾学过的各类与农newfriend.Whatdoeshelooklike?学生回答

场相关的词汇，进行替换练习。后，教师出示部分提示单词：short,tall,heavy,

、Step2:Presentationthin等，学生简单描述后，教师出示MrsBooth

Day1Abeautifulfarm的图片，教师出示相关图片，学生描述人物长相。

1.教师出示教学挂图，学生看挂图说单词。3.教师说:NowMrsBoothandBillwant

教师问:Mikevisitedafarm.Whatcanyoutogoshopping.Helpthemfinishtheirmind

seeonthefarm?如:sheep,cows,horses等。map.教师出示本部分教学挂图,引导学生观察

学生分组合作写出找到的单词。然后全班核思维导图,然后学生以小组讨论的方式完成。

对哪个组写得最多。4.教师与学生一起核对本部分导图答案，

2.教师出示以下单词，学生尝试填入合适尝试用句子描述出来，如:Theyaregoingto

的词:a,an或some。thefarmers'market.Theycangetthereby

pearjacketbus.

eggorange5.教师引导学生选择确定时间、地点等，

umbrellaapples根据图表的信息组成一段完整的话，每组选择

horsestomatoes一个描述最完整的篇章，参与班内评选。

3.单词分类游戏

'Step3:Practice

教师引导学生观察学生用书第42页六类

1.我的购物计划

不同单词，学生读单词，如:fruit,food,clothes,

教师引导学生们根据自己的需求列出周

animals等。接着教师引导学生以小组讨论的

末的购物计划，并用英语描述出来。如：0n

Sunday,I'mgoingtothesupermarketwith画出相应的图画，最后评一评哪家的货物最全，

mymother.Wearegoingtherebybus---价格最优惠。

2.小记者活动2.按字母写单词

教师提供活动表格,学生每人采访一位同教师提供字母卡片一套，将学生分成若干

学的购物计划，并用英语描述出来。如下：组，每组抽一个字母，然后合作写出以该字母为

首的单词。该游戏可规定时间,以小组竞赛的

NameWhereWhatHowWithwhomWfern

形式进行。

3.完成全品学练考一课后练57页第二题。

、Step5:Sum-up

3.完成全品学练考一课后练57页第一题。1.师生一起回顾本课时所学内容,总结各

、Step4:Extension类单词及句型。

1.“农贸市场”活动2.师生一起总结疑问词的用法。

假定教室就是一个农贸市场，每个小组选、Step6:Homework

择售卖一类物品，如:蔬菜、水果等。学生分1.画一画自己的农场，并尝试用英语描述

组活动，尽可能多想几种此类物品，写出单词或出来。

2.完成全品学练考一课后练57页第三题。

»板书设计

RecycleMike'shappydays

一…而嬴―一

Where

Shoppingareyougoi赠…？

How

.…w妞――

»与本课相关的语法点及可选用的习题

1.英语购物用语

如果你在讲英语的国家购物，则一定要掌握好购物用语，下面是一些常用的购物用语,一起来

学学吧！

(1)售货员招呼顾客：

售货员见到顾客时常说：

①MayIhelpyou?您买东西吗？

6

②CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?您想买什么？

(3)lsthereanythingIcandoforyou?

一般不说:Whatdoyouwant?因为这样问显得无礼。

店主或店员想了解顾客想要什么、喜欢什么或向顾客推荐物品时的用语：

Whichshirt(pen…)doyoulike?

你想买哪一种衬衫(钢笔……)?

Whatsize(colour,kind…)doyouwant?

你想买哪种尺寸(颜色，种类……)?

Doyoulikethissize(colour,kind…)？

你喜欢这种尺寸(颜色，种类……)吗？

Whataboutthese(those)?

这些(那些)怎么样？

⑵顾客告诉售货员：

①如果顾客需要购物可以说：

a.Iamlookingforaredcoat.

我想买一件红外套。

b.lwanttogetapairofsunglasses.

我想买一副太阳镜。

c.l'dliketohaveablackhat.

我想买顶黑帽子。

d.Canyoushowmeashirt?

可以把衬衫给我看看吗？

②如果你只想逛商店可以说：

No,thanks.Tmjustlookingaround./Justhavealook.不，谢谢了。我只是随便看看而已。

顾客向店主或店员询问价钱或讨价还价时，可以说：Howmuchisit(arethey)?多少钱？

HowmuchdoyouaskforMthem)?这个(些)你要多少钱？

Whatdoesitcometo?一共多少钱？

Canit(they)becheaper?能便宜点吗？

That'smuchtoodear.太贵了。

2.选用全品学练考里的相关习题。

力教学反思

本课是一节综合复习课，借助参观农场的情景,整理复习了水果类、食物类、衣服类等各类

单词。而购物活动又给学生们提供了一个讨论购物用语的贴切的情景。通过小组讨论、合作活

动等,有效地复习了what,where,how等疑问词的用法。同时，通过对购物场景和农场的描述，把

形容词巧妙地融入句子中来，而且特殊强调了特殊疑问句的句式和相应的句型之间的转换。总之,

这节课内容的各个环节都很紧凑，学生在老师的带领下,有条不紊地进行操练，效果很好。

8

学生准备：

»教学目标

1.自己画的农场图。

1.能够结合单词游戏写出农场上四个人

2.水彩笔及白纸。

经常做的活动，正确使用动词do,go,play和

〉教学方法

have;正确使用一般现在时态。

2.能够观察图画，运用现在进行时描述人1.游戏教学法

物的活动;正确使用一般过去时态。教师利用大屏幕展示44页的puzzle游

3.能够根据图回提不，完成Mike的周六活戏，根据所给的提示，完成对应的英语句子的书

动。写:Hegoesfishing.Hegoesswimming.He

4.能够了解图片游戏规则,和同伴完成此goesboating.让同学在写完句子后，试着找出

游戏;正确使用形容词的比较级和最高级。一些规律。

教学重点2.看图说话教学法

教师利用课本中展示的图片和同学一起

1.能够借助图片或文字提示，描述人物活

根据图片说句子:Billisplayingping-pong.His

动。

motherisplayingthepipa.Mikeisdrawinga

2.通过对人物活动的描述,进一步巩固和

picture./…在描述图片的时候，教师要强调现

运用一般现在时、现在进行时、一般过去时

在进行时的构成。

三种时态。

3.合作教学法

3.进一步巩固形容词的比较级和最高级。

同学四人一组，根据图片写出迈克在农场

力教学难点所做的一些事情,注意动词的过去式。同时，教

师根据我们的三幅图片让同学们用相应的形

1.在句子中灵活运用三种时态。

容词进行描述，描述的过程中要用形容词的比

2.正确运用形容词的比较级和最高级。

较级和最高级。

“教学准备

»教学过程

教师准备：

、Step1:Warm-up

1.本课时教学挂图。

1.Freetalk.师生就日常话题进行问答，如：

2.与本课相关的单词卡片。

T:Whatdoyouusuallydoonthefarm?

3.本课时的教学课件。

S1:Iusuallygofishing.

4.本课时相关图片。

T:Doyouhaveanyfriendsonthefarm?教师引导学生观看第44页人物活动图片,

S2:Yes,Ido.教师说:Look,thesepeoplearehavingfunon

T:Whatdoyouusuallydowhenyou

thefarm.Whataretheydoing?教师可举例子,

gettogether?

如:Billisplayingping-pong.学生模仿教师的

2.作业汇报

例子，看图片说句子。

学生把上课时所留的作业在班内做汇报。

Day4Mike'sdayonthefarm

拿出自己画的图画并用英语描述，先在组里练

1.Guessinggame

习，然后推选一人在班内做汇报。看谁画得好，

教师问:DoyouknowwhatMikedidon

说出的单词又多又准确。

thefarm?接着教师出示本部分相关图片，教师

'Step2:Presentation可用手遮掩一部分，学生根据其余部分猜测

Day3Lifeonthefarm

Mike的活动，教师提示学生用过去式。

1.看图片，说短语

如:cleanedtheroom,wentfishing,playedon

教师告诉学生:Nowlet'splayagame.接

thecomputer等。

着教师快速闪现图片，如:gofishing,go

2.教师引导学生看学生用书第45页图片，

swimming,学生快速说出短语,最先说出者可

阅读不完整句子，尝试根据图片及句子提示，把

得一分。之后教师板书短语gofishing,引导

短文补充完整。

学生说出更多此类短语，说一个加一分。

3.复述短文

2.用同样的方式呈现带play的短语，复习

学生根据图片提示，复述Mike周六一天

运动类短语;呈现dothecleaning图片，复习

的活动。

含do的短语;呈现食物类图片和课程类图片，

、Step3:Practice

复习have的用法。

1.“贴尾巴”游戏

3.教师引导学生看学生用书第44页图画，

该游戏可在男、女生两大组间进行。教

学生根据提示从单词链中找到相对应的单词。

师准备几张动物图画贴在黑板上，每只动物都

4.学生分组汇报四类句子。其他组可以

没有尾巴,动物身上写有一个英语名词（没有复

根据之前的游戏对每一类句子进行补充。

数词尾）或动词原形，另外制作相同数量的尾巴

5.问答练习

贴在教室后面的墙壁上，尾巴上分别标有词尾-

教师与学生根据本部分内容，就人物活动

s,-es,-ieso教师一声令下，男女队第一名学

进行问答练习。如：Whatdoestheboy

生迅速跑到教室后面，拿起一根尾巴贴到黑板

usuallydo?Whatdoesthegirlusuallydoon

上的动物身上，如此依次进行，看哪队贴得多且

thefarm?

正确。然后把尾巴换成-ed,-ied进行此游戏。

6.Whataretheydoing?

10

2.“连环画”活动big/small/heavy/…然后教师引导学生对这三

教师规定一段时间,让学生在各自的纸上种动物进行比较。看谁说的句子既准确又多。

画出自己活动的连环画，然后用英语描述出来。2.教师引导学生阅读学生用书第45页此

教师可出示以下表格提示，如：部分句子，了解游戏规则。然后学生根据游戏

规则做游戏。

3.完成全品学练考一课后练58页第三题。

'Step5:Sum-up

1.师生一起回顾本课时所学重点单词及

完成后，以小组形式进行评比，看谁的内容句型。

充实,语言描述准确流利。如:lusuallywatch2.教师与学生一起总结三种时态的不同

TVontheweekend.LastSunday,Iwentto用法。

apark.NowIamreadingabook.、Step6:Homework

3.完成全品学练考一课后练58页第一题。1.学生画出朋友或家人活动的连环画，运

、Step4:Extension用三种时态描述人物活动的不同。

1.比较游戏2.完成全品学练考一课后练58页第四题。

教师出示三张图片:tiger,elephant,whale,

教师引导学生描述每一种动物的样子，如#'s

板书设计

RecycleMike'shappydays

一般现在时态

She/Heoftendoes（动词第三人称单数）…/l/We/They/Youoftendo（动词原形）…如:

Hegoesfishingeveryday.

现在进行时态

She/Heisdoing（动词现在分词）…/Iamdoing…/They/We/Youaredoing---如：

Billisplayingping-pong.

一般过去时态

She/He/We/I/They/Youdid（动词过去式）…

Igotupearlyyesterday.

形容词、副词的比较级

Ais+形容词的比较级+thanB.如：Theelephantisbiggerthanthemonkey.

〉与本课相关的语法点及可选用的习题

1.现在进行时的用法

现在(说话的瞬间)正在进行或发生的动作，强调“此时此刻"。如:Heisreading.

前一段时间发生到现阶段仍在进行的动作。如:Theyareworkingthesedays.

★其结构为be+现在分词。现在分词的变化规则：

⑴一般在动词词尾加上-ing,如:jump—jumping;

⑵以不发音的字母e结尾的动词，先去e,再力口-ing,如：have—having,write—writing;

(3)以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的词，要先将词尾的辅音字母双写，再加上-

ing,^n：sit—sitting,put—putting»

2.写出下列动词的现在分词形式。

⑴ride—⑵make—

(3)shop—(4)work—

(5)take—(6)cut—

(7)hit—(8)teach—

(9)buy—(10)have—

(11)eat-(12)drink—

(13)see—(14)read—

(15)run—

3.选用全品学练考里的相关习题。

“教学反思

本课时是一节很重要的语法课，教材用游戏的方式复习了一般现在时中第三人称单数形式的

动词短语及其形式变化，然后呈现大量图画，学生看图画说句子，来练习现在进行时和一般过去时。

最后通过猜测的游戏来复习形容词的比较级和最高级形式的变化。同时，本课中的“贴尾巴”

“连环画”“比较游戏”让学生在轻松的游戏中运用英语的三种时态，教师巧妙地运用本课时的

教学挂图和课本中的图片进行教学，图文并茂，收到了很好的教学效果。

12

»教学目标〉教学方法

1.能够读懂文章Mike'sschoollife01.合作教学法

2.能够根据文章内容，复述人物活动，并完根据Day5Mikeandhisnewfriends:

成找错练习。Part1部分的内容，同学两人一组看看迈克在

3.能够根据图画和语言提示，描述Bill的学校的一天是怎么样过的。然后，完成后面的

过去、现在和将来，并完成判断练习。四个改错题，让同学掌握阅读的基本方法。

4.能够画出自己的海报，用正确时态描述2.兴趣教学法

自己的过去、现在和将来。展示Bill在5岁、12岁和将来的照片，根

“教学重点据笑脸和哭脸了解他的喜好，完成下面的判断,

同时，同学根据自己的实际情况，画出相应的自

1.能够读懂文章Mike'sschoollife

o己，和同学一起说英语句子。

2.能够根据图画和语言提示，描述Bill的

学过程

过去、现在和将来，正确运用一般现在时、一

般过去时和形容词的比较级。、Step1:Warm-up

教师与学生自由聊天，自然过

“教学难点1.Freetalk.

渡到本课时内容。如下：

能够根据图画和语言提示，描述Bill的过

T:Howmanydaysarethereinaweek?

去、现在和将来,进一步复习和巩固三种时态Ss:Seven.

的表达。T:Whatarethey?

“教学准备Ss:Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,SaturdayandSunday.

教师准备：

T:WhatdoyouhaveonMondays?

1.与本课时相关的单词卡片。Ss:Ihave…

2.本课时课件。T:DoyoulikeChinese?

3.本课教学挂图。Ss:•••

4.本课时录音。2.闪卡游戏

学生准备：教师出示星期一到星期日的有关课程的

1.个人生活照片。卡片,教师快速闪卡，学生快速说出单词并进行

2.白纸和水彩笔。拼写游戏。

3.Let'schant学生阅读学生用书第46页本部分的四句

教师根据已复习的内容自编chant,如下：话，尝试找出其中的错误并改正。

Monday,Tuesday,Wednesday,Day6Mikeandhisnewfriends:Part2

Whichdaydoyoulike?1.教师出示自己的旧照片，说:Look,thisis

Thursday,IlikeThursday.me.Iwas10yearsold.Ilikedcandy.Iliked

WhydoyoulikeThursday?skipping.NowIamateacher.I'mtallerand

BecauseIhaveEnglishandPE.

olderthanbefore.Ilikereadingbooks.接着

WhatdoyouhaveonFriday?

出示图片并提示说:Tenyearslater,Iwillbe

Ihavemusicandmaths.

thinnerandolder.Iwilldriveacar.

SaturdayandSundayaretheweekend.

2.LookatBill'sposter

Iliketheweekendbest!

教师出示本部分教学挂图,学生看Bill的

XStep2:Presentation

自画像，阅读图画下面的单词提示。教师与学

Day5Mikeandhisnewfriends:Part1

生可以看图画，描述的图画内容。如:

1.教师引导学生初次阅读Mike'sPPTBillBill

wasfiveyearsold.Helikedplaying

abouthisschoolHfe,教师可出示以下问题，学

basketballandcandy.NowBillis12years

生读短文，回答问题：

old.Helikesmusicandreadingstorybooks.

a.WhatdayisMike'sfavouriteday?

Inthefuture,Billwillwearayellowhat.He

b.WhatdoesMikehaveonMonday?

willdrivearedcar.

c.WhatdoeshedoinEnglishclass?

3.Readandtickorcross

d.DoesheplayfootballinPEclass?

学生根据图画内容提示，判断本部分六个

2.教师播放录音，学生跟读,然后完成下列

句子的正误，然后全班核对。

表格：

、Step3:Practice

WhatdoesMikedoin---class?

1.说说我自己

mathsErrglfehPE教师提示学生模仿Mike'sschoolHe,写

一写自己某一天的学校生活。然后在小组内

评比,看谁写得好。

2.Designyourownposter

3.复述短文

教师出示本部分表格，学生拿出自己的旧

教师出示本课教学挂图，引导学生观看本

照片，畅想未来，画出自己过去、现在和将来的

部分图片,尝试复述短文内容。然后教师可提

画像。从爱好、身体变化等方面，对比自己过

供部分关键词，学生进行简单描述。

去、现在和将来的变化,用英语描述出来。