《我们来做“热气球”》教学设计

《我们来做“热气球”》教学设计【教材简析】通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升，冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。【学情分析】热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。【教学目标】科学概念目标学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气受冷后变重，热气球又会降下来。科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行记录实验现象并进行解释。科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。【教学准备】教师：蜡烛3支，点火器1个，塑料袋5个，PVC筒1个，教学课件。每个小组：塑料袋5个，蜡烛3支，PVC筒1个，点火器1个，记实验活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）1.创设情境：（1）同学们你们去旅游景区都乘坐过哪些观光工具？（2）今天老师带你们认识一种观光工具，同学们看这是什么观光工具？2.引出主题：古人云：“学贵有疑，看到这么漂亮的热气球，你有什么感兴趣的问题要了解吗？（设计意图：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，通过提问引出本节课的核心问题——热气球怎样上升和下降，了解学生的前概念，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气）二、探索：模拟“热气球”升降的活动（预设20分钟）1、通过了解热气球的构造，引出学生要做一个“热气球”，所需要的材料。[材料准备：每个小组塑料袋5个、蜡烛3根、PVC筒、点火器]PVC筒在这里是做什么用的？PVC筒下面的小孔是做什么用的？2、教师请一组学生上台演示：（1）请一位同学将PVC管罩住蜡烛。（2）请第二位同学打开塑料袋，手拎塑料袋上面，另外两位同学拿着塑料袋下面。（3）请第三位同学从以下几个方面：a、手摸袋子的温度？眼看袋子的升降变化？袋子的紧绷程度？3、教师操作实验注意事项。（1）.轻声交流，注重合作。（2）.注意用火安全。（3）.塑料袋与管口和下面通风口都要保持一定距离。（4）.加热到“热气球”绷紧时，小组成员同时放手。（5）.仔细观察，及时记录。（6）.实验过程保持安静，实验结束后熄灭蜡烛，第一个完成的小组，会加分呦！（7）.实验用时5分钟，做完后请坐好。4、师：“实验是检验科学的唯一标准，开始你们的实验之旅。”(设计意图：教师通过讲解和请同学演示，达到本次目标重点。)三．说一说实验现象，并解释。（预设13分钟）利用句式“当袋子内空气加热后，我看到……感觉到……，因为……”说出实验现象和解释实验。（设计意图：本次实验学生完成本课难点）四、课外拓展（预设4分钟）（1）