北师大版（2019）必修 第二册Unit 4 Information Lesson 2 Apps教学设计

北师大版（2019）必修第二册Unit4InformationLesson2Apps教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过北师大版（2019）必修第二册Unit4InformationLesson2Apps的教学，让学生了解并掌握关于手机应用程序的相关词汇和句型，培养学生在实际生活中运用英语查询、介绍和讨论应用程序的能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对科技发展的兴趣，提高他们运用英语进行信息交流的积极性。教学内容紧密联系学生生活实际，注重实用性，符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用关于手机应用程序的词汇和句型，进行有效的信息交流。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化背景下应用程序的特点和使用习惯。

3.思维品质：培养学生通过比较、分析不同应用程序的功能，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探索学习，运用所学知识解决实际问题，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“application”、“download”、“update”、“interface”等，这些词汇是学生理解和描述应用程序的基础。

-句型运用：如“Doyouhavethisapp?”、“Whatcanthisappdo?”等句型，是学生进行有效交流的关键。

-信息获取与交流能力：培养学生通过阅读课文、讨论等方式获取信息，并用英语描述应用程序的功能和用途。

2.教学难点

-词汇理解：一些专业术语如“multitasking”、“compatibility”等，学生可能不熟悉，需要通过实例和上下文来帮助学生理解。

-句型应用：在实际对话中灵活运用所学句型，如将“Doyouhavethisapp?”应用于不同情境，学生可能难以掌握。

-信息整合能力：在讨论或写作时，将所学词汇和句型整合在一起，形成连贯的段落，这对学生的逻辑思维和语言组织能力是一个挑战。

-应用程序的实际操作：如何将课文中提到的应用程序功能与现实中的实际操作联系起来，学生可能会感到困惑，需要通过实际演示和操作练习来克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解核心词汇和句型，确保学生掌握基础知识点。

2.任务型教学法：通过设定具体任务，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际语境中使用所学知识。

3.情境教学法：创建贴近生活的情境，让学生在模拟环境中练习交流，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生通过练习巩固所学内容。

3.网络资源利用：引导学生使用网络资源，如在线应用程序介绍，拓展学习资源，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同应用程序的图标，询问学生是否熟悉这些应用程序，引发学生的兴趣。

-学生自由发言，分享自己最喜欢的应用程序及其功能。

-教师总结学生的回答，引出本课主题“Apps”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解核心词汇和句型，通过例句展示如何在语境中使用这些词汇和句型。

-教师呈现课文内容，引导学生注意文章结构，提取关键信息。

-教师通过提问检查学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个应用程序，使用本课所学词汇和句型介绍该程序。

-每组向全班展示介绍，其他学生注意听并提问。

-教师选取几组进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出讨论话题：“你认为一个好的应用程序应该具备哪些特点？”

-学生分小组讨论，每组列出三点特点，并准备进行分享。

-每组汇报讨论结果，教师引导全班进行讨论，比较不同观点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问学生关于本课所学内容的问题，检查学生对知识点的掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈。

-教师总结本课重点，布置作业：每人介绍一个自己喜欢应用程序的功能及用途。

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，充分调动学生的学习积极性，培养学生的核心素养。六、学生学习效果1.学生能够掌握本节课的核心词汇，如“application”、“download”、“update”等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如“Doyouhavethisapp?”、“Whatcanthisappdo?”等，进行有效的信息交流和询问。

3.学生通过阅读课文，能够提取关键信息，理解应用程序的基本功能和用途，提高阅读理解能力。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识介绍和讨论不同应用程序，增强口头表达能力和团队合作能力。

5.学生能够通过课堂提问和总结，巩固对知识点的理解和记忆，形成系统的知识体系。

6.学生在课后作业中，能够独立介绍一个自己喜欢的应用程序，说明其功能和用途，展示出较高的自主学习能力。

7.学生通过本节课的学习，对科技发展有了更深入的了解，增强了对科技产品的兴趣和好奇心，提高了文化意识。

8.学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提高了逻辑思维和批判性思维能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提高了交际能力和社交技巧，为未来的社交活动和学习交流奠定了良好的基础。

10.学生在学习过程中，通过自我探索和尝试，培养了独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定了基础。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在词汇和句型的掌握上取得了明显的进步，但在实际应用和深入理解方面还有提升空间。以下是我的反思和改进措施：

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和学习效果。我发现虽然学生在课堂上的互动积极，但有些学生在小组讨论中并没有充分表达自己的观点。我意识到可能是因为我对讨论话题的设定不够开放，或者是学生对于表达自己的观点还不够自信。

为了评估教学效果，我计划在下节课开始前进行一个小测验，测试学生对核心词汇和句型的掌握情况，并询问他们对于应用程序的理解。这样可以帮助我了解学生在课后是否能够巩固所学知识。

改进措施方面，我打算采取以下步骤：

1.调整讨论话题，使之更加开放和贴近学生的生活，鼓励他们分享个人经验，提高他们的表达欲望。

2.在小组讨论中加入更多的引导性问题，帮助学生深入思考，促进他们之间的交流。

3.对于课堂上没有机会发言的学生，我计划在课后单独与他们交流，了解他们的学习情况，并给予个别辅导。

4.加强课堂上的实时反馈，及时纠正学生的错误，并给予积极的肯定，增强他们的自信心。

5.在未来的课程中，我会尝试引入更多的互动活动，如角色扮演、模拟采访等，让学生在实践中学习和应用英语。

6.我还会考虑将一些课堂活动设计成竞赛形式，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-应用程序的基本概念和分类

-应用程序的下载、更新和使用方法

-应用程序在日常生活和学习中的应用

②重点词汇：

-application,download,update,interface,multitasking,compatibility

-功能描述词汇：efficient,user-friendly,versatile,innovative

③重点句型：

-询问句型：Doyouhavethisapp?Whatcanthisappdo?

-描述句型：Thisappisveryusefulbecauseitcanhelpus...

-推荐句型：Irecommendthisapptoyoubecause...教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。大部分学生能够跟随教学节奏，理解和掌握新知识。但在某些环节，仍有部分学生表现出不够积极，可能需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了良好的团队协作能力，能够围绕主题进行思考和讨论。在成果展示环节，大部分小组能够清晰、流畅地表达自己的观点，但也有少数小组在组织和表达上还有待提高。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确运用所学词汇和句型，但在实际应用中仍存在一些问题，如时态、语态的使用不够准确，需要进一步的练习和巩固。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量参差不齐。部分学生能够准确地描述应用程序的功能和用途，但也有学生作业内容较为简单，缺乏深入分析和详细描述。

5.教师评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和表现出色的学生，教师给予了积极的肯定和表扬，以激励他们继续保持学习热情。

-对于在小组讨论中表现出团队精神的学生，教师强调了团队合作的重要性，并鼓励他们在未来的学习中也保持这种精神。

-对于随堂测试中存在的问题，教师进行了