七年级生物上册 第二单元 第二章 第2节动物体的结构层次教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第2节动物体的结构层次教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元第二章第2节动物体的结构层次

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：第5周，星期二第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）二、核心素养目标分析1.理解并掌握动物体结构层次的概念，培养学生生命科学素养。

2.培养学生观察、比较、分析生物现象的能力，提高科学探究素养。

3.引导学生关注生物体结构与功能相适应的生物学观点，培养生态观念。

4.增强学生对生物学研究的兴趣，激发求知欲，培养科学精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.动物体的结构层次概念及其组成。

2.各结构层次之间的关系及功能。

难点：

1.理解细胞、组织、器官、系统的层次关系。

2.掌握不同动物体的结构层次差异。

解决办法：

1.利用多媒体课件和实物模型，直观展示动物体结构层次，帮助学生形成清晰的认识。

2.通过实例分析，引导学生理解各结构层次之间的关系，如心脏与血液循环系统的关系。

3.采用分组讨论和互动问答，激发学生思考，加深对难点知识的理解。

4.设计结构层次拼图游戏，让学生动手操作，突破对层次关系的理解难点。

5.针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保学生掌握重点知识。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-实物模型：动物细胞、组织、器官、系统模型

-拼图教具：动物体结构层次拼图

2.软件资源：

-生物教学课件

-动物体结构层次动画演示

-课程相关图片和图表

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-电子白板互动系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线生物学资源库

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-互动问答

-实物观察

-动手操作实践

-个性化辅导五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同动物的图片，如草履虫、蝴蝶、兔子等，提出问题：“这些动物有什么共同点和不同点？”引导学生观察、思考。

-学生回答问题，教师总结：虽然这些动物形态各异，但它们都是由细胞组成的生物体。

-进一步提出问题：“生物体是如何由细胞组成，形成不同的结构层次的？”引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和整个动物体。

-结合多媒体课件和实物模型，详细讲解各结构层次的定义、组成和功能。

-通过实例分析，如心脏、肺等器官，说明器官、系统之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一组关于动物体结构层次的练习题，让学生独立完成。

-邀请部分学生分享答案，教师点评并给予反馈。

-针对错误率较高的题目，进行讲解和解析，帮助学生巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于动物体结构层次的相关问题，检查学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生积极回答，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

5.情境互动（5分钟）

-创设情境：“假如你是一名生物学家，请向你的研究对象（如兔子）介绍它的结构层次。”

-学生分组讨论，设计介绍词。

-各组分享介绍词，师生共同评价，选出最佳介绍。

6.动手实践（5分钟）

-分发动物体结构层次拼图，让学生动手操作，加深对层次关系的理解。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

7.个性化辅导（5分钟）

-针对不同学生的掌握程度，给予个性化辅导，确保学生掌握重点知识。

-对学习困难的学生进行一对一辅导，帮助他们突破难点。

8.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的知识点，强调重点和难点。

-提出拓展问题：“为什么生物体需要有不同的结构层次？”引导学生思考，激发求知欲。六、知识点梳理1.细胞：动物体的基本结构和功能单位，具有代谢、生长、分化等功能。

2.组织：由形态相似、功能相同的细胞群组成，包括上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等。

3.器官：由不同类型的组织按一定次序结合在一起，具有特定功能的结构。如心脏、肺、肝脏等。

4.系统：由多个器官按一定次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能。如消化系统、呼吸系统、循环系统等。

5.动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→整个动物体。

6.结构与功能相适应：动物体的结构层次是为了实现生物体的正常生理功能和适应环境。

7.细胞、组织、器官、系统之间的关系：

-细胞是构成组织的基本单位，组织是构成器官的基础。

-器官之间相互协作，形成具有特定功能的系统。

-系统之间相互配合，共同完成生物体的各项生理活动。

8.不同动物体的结构层次差异：

-单细胞生物（如草履虫）仅由一个细胞组成，不具备明显的组织、器官和系统结构。

-多细胞生物（如昆虫、哺乳动物）具有明显的结构层次，且随着生物进化，结构层次逐渐复杂。

9.生物体结构层次的意义：

-使生物体能够高效地完成各项生理功能。

-为生物进化提供了基础和可能性。

-有助于生物体适应不同的生活环境。

10.实例分析：

-心脏：由肌肉组织、结缔组织、神经组织和上皮组织构成，具有泵血功能，属于循环系统的核心器官。

-肺：由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成，具有气体交换功能，属于呼吸系统的重要器官。七、课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对动物体结构层次知识点的掌握程度，及时发现并解答学生的疑问。

-观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和动手实践能力，评估学生的学习兴趣和主动学习能力。

-在课堂练习环节，评估学生对重点知识的理解和应用能力，针对学生错误较多的地方进行针对性的讲解和指导。

-利用多媒体教学设备进行实时测试，检测学生对课程内容的掌握情况，及时调整教学进度和策略。

2.作业评价

-对学生布置的课后作业进行认真批改，点评作业中的正确和错误之处，给予具体的反馈意见。

-根据学生的作业表现，了解学生在课堂学习之外的自学能力和复习情况。

-通过作业评价，鼓励学生在掌握基础知识的同时，积极探索和深入理解生物学概念。

-定期对学生的作业进行总结，对进步明显的学生给予表扬，对仍需努力的学生提供个性化的辅导和支持。

-鼓励学生反思作业中的错误，引导他们形成良好的学习习惯和自我纠错能力。八、板书设计①重点知识点：

-细胞

-组织（上皮、肌肉、结缔、神经）

-器官

-系统（消化、呼吸、循环等）

-结构层次（细胞→组织→器官→系统→动物体）

②关键词：

-结构与功能

-适应

-进化

-生理活动

③重点句：

-动物体结构层次是为了实现生物体的正常生理功能和适应环境。

-细胞是构成组织的基本单位，组织是构成器官的基础。

-器官之间相互协作，形成具有特定功能的系统。

设计思路：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同层次的关键词和重点句，增强视觉冲击力。

-使用图形和箭头表示结构层次之间的关系，简洁明了，便于学生理解。

-在重点知识点旁边绘制相关生物图示，增加趣味性和艺术性，激发学生学习兴趣。

-在板书右侧留白，用于课堂实时记录学生的疑问和解答，增强互动性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《动物体的结构与功能》科普文章。

-视频资源：《动物体结构层次》动画视频。

-实践活动：观察身边的动物，分析其结构层次，撰写观察报告。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读科普文章，了解动物体结构层次的更多知识，拓宽视野。

-观看动画视频，形象地了