Unit 9 What do you want to do？（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

Unit9Whatdoyouwanttodo？（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Whatdoyouwanttodo？（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册教材分析“Unit9Whatdoyouwanttodo？（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册”本单元主要围绕谈论计划和活动展开。通过学习，使学生掌握询问他人计划及回答的相关句型，如“Whatdoyouwanttodo?/Iwantto...”，以及一些与活动相关的词汇，如“playfootball,goshopping,swim”等。本节课旨在培养学生运用所学语言进行真实交流的能力，提高其口语表达和听力理解水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够运用本单元所学句型和词汇描述个人和朋友的计划，提高口头表达能力。在文化意识方面，学生通过讨论不同活动的文化背景，增进对多元文化的理解。在思维品质方面，学生将学会通过提问和回答来获取和传递信息，培养逻辑思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-掌握询问和回答关于计划的基本句型：“Whatdoyouwanttodo?”“Iwantto...”。

例如，学生需要能够准确使用这些句型来询问朋友的周末计划，并能够用所学词汇回答，如：“Whatdoyouwanttodothisweekend?”“Iwanttogoswimming.”

-学习并运用与活动相关的词汇，如：“playfootball,goshopping,swim”等。

例如，学生需要能够正确识别并使用这些词汇来描述自己的兴趣和计划，如：“Iwanttoplayfootballwithmyfriends.”

-培养听说能力，能够理解并参与关于计划的对话。

例如，在小组活动中，学生需要能够听懂同学的提问，并能够用英语表达自己的计划。

2.教学难点

-区分并正确使用相似结构的句子，如：“Whatareyougoingtodo?”和“Whatdoyouwanttodo?”。

例如，学生可能会混淆这两个句型的用法，需要通过大量的练习来区分它们在不同语境下的使用。

-掌握一些不规则动词的过去式，如“go”的过去式是“went”，而不是“goed”。

例如，学生在描述过去的活动时，可能会错误地使用“goed”来表示“go”的过去式，需要通过不断的练习和教师的纠正来掌握。

-在实际对话中使用正确的时态，尤其是在谈论过去和将来的活动时。

例如，学生在描述过去的活动时，可能会错误地使用现在时态，如：“Igototheparkyesterday”，需要教师指出并纠正为正确的过去时态：“Iwenttotheparkyesterday”。教学方法与手段1.教学方法

-采用任务型教学法，通过设计情景让学生在实际语境中使用目标语言，如模拟询问和回答关于周末计划的活动。

-运用小组合作学习法，鼓励学生在小组内讨论和分享个人的计划，以提高其口语交流能力。

-利用探究式教学法，引导学生自主发现不规则动词的过去式，并通过实例来学习其用法。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示不同活动的图片和相关的词汇，帮助学生直观地理解词汇和句型的含义。

-利用电子白板进行交互式教学，如拖拽、圈点等互动操作，增强课堂的互动性和趣味性。

-通过教学软件进行听力训练，播放真实的英语对话录音，提高学生的听力理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元的预习资料，包括课文录音、重点句型示例和词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“你能用‘Whatdoyouwanttodo?’句型来询问你的朋友吗？”和“你能列举出三种你想做的活动吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，在线收听课文录音，学习重点句型和词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于孩子们讨论周末计划的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解“Whatdoyouwanttodo?”句型的用法，并通过例句展示如何使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论并分享自己的周末计划。

-解答疑问：针对学生在讨论中出现的错误，提供及时纠正和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用目标句型。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，用英语描述自己的计划。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并参与小组内部的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型和词汇的使用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用“Whatdoyouwanttodo?”句型写一篇关于周末计划的短文。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，以便学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的周末计划》：一篇描述不同家庭周末计划的短文，包含多种活动，如游泳、踢足球、购物等，以及使用“Whatdoyouwanttodo?”句型的真实对话。

-《世界各地的节日活动》：介绍世界各地节日及相关的庆祝活动，如圣诞节、春节、万圣节等，让学生了解不同文化背景下的活动计划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭活动调查：要求学生采访家庭成员，了解他们的周末计划，并用英语记录下来。学生可以尝试使用本节课学到的句型和词汇进行描述。

-文化探究：鼓励学生研究不同国家的节日和庆祝活动，了解其历史背景和文化意义。学生可以选择一个感兴趣的节日，查找相关资料，并撰写一篇简短的报告。

-语言实践：学生可以尝试编写一个小剧本，围绕“Whatdoyouwanttodo?”这一主题，创造一个有趣的对话场景，并在课堂上与同学分享和表演。

-角色扮演：学生可以与同伴一起扮演不同的角色，如朋友、家人或老师，进行关于活动计划的对话练习。这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-词汇游戏：设计一些与课程内容相关的词汇游戏，如单词拼写比赛、记忆游戏等，帮助学生巩固和扩展词汇量。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，写一篇关于自己梦想中的周末活动的短文。学生可以使用本节课学到的句型和词汇，以及任何他们想加入的额外细节。

活动一：制作周末计划海报

-学生可以设计一个关于周末计划的海报，包括他们想做的活动、地点和时间。海报可以用英语编写，并用图片来展示不同的活动。

活动二：编写节日活动手册

-学生可以编写一本小册子，介绍自己国家或地区的节日活动。每个节日可以包括活动名称、日期、传统习俗和相关的英语表达。

活动三：在线互动学习

-学生可以访问在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，这些平台提供互动故事和活动，有助于提高学生的英语阅读和听力技能。

活动四：参与社区活动

-鼓励学生参与社区组织的活动，如图书馆的英语角、社区文化节日等。这些活动不仅能够提高学生的英语水平，还能让他们更好地了解社区文化。

活动五：建立学习小组

-学生可以与同学建立学习小组，定期聚会讨论课程内容，互相帮助练习英语口语和听力。板书设计①重点知识点

-“Whatdoyouwanttodo?”句型的结构和使用场景。

-常见活动词汇：playfootball,goshopping,swim等。

-不规则动词的过去式（如go-went）。

②重点词汇

-活动相关词汇：play,go,swim,football,shopping等。

-询问计划相关词汇：what,want,do,you等。

③重点句子

-“Whatdoyouwanttodothisweekend?”

-“Iwanttogoswimming/tothepark/tothemovies,etc.”

-“Let's...”提出活动建议的句子。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-学生反应：注意学生对新知识点的反应，是否能够跟上教学进度，是否表现出理解和困惑。

-互动交流：记录学生在课堂互动中的交流情况，包括语言表达的准确性和流利程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否围绕本节课的主题“Unit9Whatdoyouwanttodo?”。

-讨论深度：检查学生是否能够深入讨论活动计划的相关话题，并运用所学语言知识。

-展示效果：评价学生在展示讨论成果时的表达能力和团队合作情况。

3.随堂测试：

-测试内容：设计随堂测试，包括句型填空、词汇匹配、情景对话等，以检验学生对本节课知识点的掌握。

-测试结果：分析测试结果，了解学生对重点知识点的理解和运用情况。

-测试反馈：向学生提供测试反馈，指出他们的强项和需要改进的地方。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：检查学生是否按时提交作业，作业是否整洁、规范。

-作业质量：评估学生作业的质量，包括语言表达的准确性、创造性和格式规范。

-作业反馈：针对作业中的错误和亮点，提供具体的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：根据每个学生的表现，提供个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的