Unit 3 Making contact Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingcontactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3MakingcontactLesson2，主要围绕“打电话”的场景进行教学。内容包括学习如何用英语进行电话问候、询问对方情况、表达自己的需求以及结束电话通话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级下册人教新起点版英语教材第三单元相关。在此之前，学生已经学习了基本的英语问候语、日常用语以及简单的电话用语。本节课将进一步巩固和拓展这些知识，让学生能够在实际生活中熟练运用电话英语进行交流。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用电话用语进行问候、询问、表达需求，并在真实场景中能够正确使用电话英语进行交流。

2.文化意识：学生能够了解电话交流的礼仪，尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际能力。

3.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握电话英语的学习方法，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

4.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的思维敏捷性和创造性，为今后的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法1.重点：

-重点掌握电话用语的正确表达，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Isthis...?”、“I'mcallingto...”等。

-熟练运用电话交流的基本礼仪，包括礼貌用语和结束通话的方式。

2.难点：

-难以准确把握电话中的语音信息，尤其是在语速较快或背景噪音干扰的情况下。

-在实际电话交流中，可能因为紧张或不确定如何回应而出现交流障碍。

解决办法：

-通过角色扮演、听力练习和口语练习，让学生在模拟电话交流中熟悉并掌握电话用语。

-利用听力材料，训练学生在不同语速和背景噪音下理解英语的能力。

-创设真实的电话交流场景，让学生在轻松的环境中练习，减少紧张感。

-提供清晰的指导，教授学生如何礼貌地开始和结束电话通话，以及如何应对电话中的突发情况。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过实际电话交流任务，让学生在实践中学习电话用语。

2.设计角色扮演活动，模拟不同电话交流场景，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体资源，如音频和视频电话示例，帮助学生直观学习电话交流的技巧。

4.创设小组讨论环节，让学生在小组内分享电话交流的经验和挑战，共同探讨解决方案。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段电话交流的录音，让学生注意电话中的礼貌用语和交流技巧。

-回顾旧知：询问学生已经学过的电话用语，如如何打招呼、如何询问对方是否在等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的电话用语，包括如何开始电话通话、如何表达自己的需求和如何结束通话。

-举例说明：通过演示一个电话交流的例子，展示如何在实际场景中使用这些用语。

-互动探究：分组让学生尝试模拟电话交流，互相练习并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学习的电话用语进行角色扮演。

-教师指导：教师在旁听学生的练习，提供必要的指导和纠正错误。

4.活动拓展（约10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论在电话交流中可能遇到的问题和解决策略。

-分享成果：每组选派一名代表分享讨论成果，全班交流。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调电话交流的礼仪和技巧。

-作业：布置学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次电话交流，并记录下使用的电话用语和感受。

6.反馈与评价（约5分钟）

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享学习心得。

-评价：教师对学生的表现给予积极评价，鼓励学生继续努力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的电话用语，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Isthis...?”、“I'mcallingto...”等进行电话交流。

2.学生在模拟电话交流中表现出较高的参与度和积极性，能够自然地使用英语进行问候、询问和结束通话。

3.学生通过角色扮演活动，提高了自己的口语表达能力和听力理解能力，能够准确把握电话中的语音信息。

4.学生在小组讨论中，能够分享电话交流的经验和挑战，共同探讨解决方案，表现出良好的合作意识和团队精神。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的电话交流礼仪，如礼貌用语、耐心倾听等，为今后的实际交流打下了坚实基础。

6.学生在课后与家人或朋友进行电话交流的实践中，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了自己的英语实际运用能力。

7.学生在学习过程中，培养了自主学习和解决问题的能力，为今后的英语学习奠定了基础。

8.学生在总结与作业环节，能够反思自己的学习过程，发现并纠正错误，不断提高自己的学习效果。

9.学生在学习后，对英语电话交流产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心，为继续学习英语打下了良好的心理基础。

10.学生在反馈与评价环节，能够积极评价他人的表现，同时也得到了他人的认可，提高了自己的自我价值感。内容逻辑关系①重点知识点

-电话用语的正确使用

-电话交流的基本礼仪

-电话中表达需求的句型结构

②重点词汇

-Hello,mayIspeakto...?

-Isthis...?

-I'mcallingto...

-Holdon,please.

-Thankyouforcalling.

-Goodbye.

③重点句子

-HowcanIhelpyou?

-I'mcallingabout...

-Couldyoupleasetell...?

-I'msorry,he/sheisnotavailablerightnow.

-CanIcallyouback?课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit3MakingcontactLesson2的内容，主要围绕电话交流的情景展开。我们掌握了如何用英语进行电话问候、询问对方情况、表达自己的需求以及结束电话通话。通过角色扮演和小组讨论，学生们提高了电话交流的技巧，并在实践中运用了所学知识。大家今天的表现都非常出色，不仅积极参与课堂活动，还能在实际交流中运用礼貌用语和正确的电话交流格式。希望大家能够在日常生活中多练习，不断提高自己的英语交流能力。

当堂检测：

1.口语练习：学生两人一组，模拟电话交流场景，使用本节课学习的电话用语进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.听力理解：播放一段电话交流录音，学生听后回答相关问题，检查是否能够理解电话中的信息。

3.书面填空：发放一份填空练习题，内容涉及本节课学习的电话用语和句型，学生根据提示完成填空。

4.课堂问答：教师提出与电话交流相关的问题，学生举手回答，检验对课堂内容的掌握情况。

5.自我评价：学生根据自己的学习情况，填写一份自我评价表，评估自己在电话交流方面的进步和需要改进的地方。

当堂检测结束后，教师根据学生的表现给予反馈，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提供具体的建议和指导。同时，教师总结本节课的重点内容，强调电话交流的礼仪和技巧，并布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。典型例题讲解例题1：电话问候

题目：A:Hello,mayIspeaktoTom?B:_______.

答案：Certainly,holdon,please.

例题2：询问对方情况

题目：A:HowisTomtoday?B:_______.

答案：Heisfine,thankyou.Andhowaboutyou?

例题3：表达自己的需求

题目：A:I'mcallingtoaskaboutthemeetingtomorrow.B:_______.

答案：Themeetinghasbeenpostponedtofurthernotice.

例题4：结束电话通话

题目：A:Thankyouforcalling.B:_______.

答案：Goodbye.Haveaniceday!

例题5：电话交流中的突发情况

题目：A:I'msorry,Tomisnotavailablerightnow.B:_______.

答案：CanIleaveamessageforhim,please?

详细补充和说明：

1.电话问候

在电话交流中，首先需要用适当的问候语开始对话。例如，当接听电话时，可以说“Hello,thisisTomspeaking.”或者“Hi,it'sTomhere.”如果打电话给某人，可以使用“Hello,mayIspeaktoTom?”来询问是否可以与汤姆交谈。

2.询问对方情况

在电话交流中，询问对方的情况是一种礼貌的行为。可以使用“"Howareyou?"”、“"HowisTomtoday?"”等句子来询问对方的状态。

3.表达自己的需求

打电话时，可能需要告知对方自己的目的或需求。例如，可以说“I'mcallingtoconfirmtheappointmentfortomorrow.”或者“I'mcallingtoaskaboutthestatusofmyorder.”

4.结束电话通话

在电话交流结束时，使用恰当的结束语是很重要的。可以说“Thankyou