苏教版六年级上册 科学 4单元备课

1、登月之旅

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2、了解人类探索月球的经历。

（二）过程与方法：

能做模拟环形山形成的实验。

（三）情感、态度与价值观：

知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支

撑。

二、教学重点和难点：

1、重点：了解月球的基本情况。

2、难点：体会科学技术发展的重要性。

三、教学准备：

有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）导入新课：

1、谈话：首先老师想让同学们欣赏一幅图片。（出示美丽月色的图片）

2、看完以后你有什么想说的？（指名学生交流）

3、这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人们就想弄清楚，但是由于当时

的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许许多多关于月球的神话故事，你们能说

出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）

（-）了解月球的基本知识：

师：你们对月球有哪些了解呢？学生交流课前收集的有关月球的知识。

（三）人类探索月球的过程：

1、师：同学们已经知道了这么多有关月球的知识，那么你们这些知识是怎么知道的呢？

2、师：书本上、电脑上的知识又来自于哪里呢？（学生回答）来自于科学家们对月球的

不断探索。那么从古到今人类探索月球经历了一个怎样的过程呢？请同学们自学课本。

3、交流自学的收获。

(四)介绍中国的登月计戈小

1、师：同学们，我们知道美国已经成功登陆月球，而登上月球一直是我们中国人的梦想,

那同学们知道我国的科学家们为登月作了哪些准备呢？

2、学生交流我国航天事业取得的成就。

(五)、模拟实验，探究环形山的形成。

1、谈话：登上月球后发现月球上有很多的环形山，这些环形山有的直径有数百千米，有

的深几百米？那么，这些环形山是怎样形成的呢？你们觉得可能是什么原因呢？

2、指名学生交流。

3、这只是我们的猜想，现在我们来了解一下科学家们是怎样看待这个问题的。

4、实验：

(1)、学生观察环形山的图片，做出假设，小组讨论并进行交流。(板书：陨石撞击)

(2)、谈话：假设月球上的环形山是由陨石撞击形成的，那我们怎样来证明自己的想法是

正确的呢？

(3)、小组讨论实验方案。

(4)、学生做环形山模拟实验，进行探究。完成课后77页的活动记录。

(5)、汇报实验结果。

(6)、教师小结：小朋友们思考的真缜密，科学家就具备这样的气质。

(7)、谈话：那如果老师想要观察月球上的环行山，你觉得怎样观察？下面老师请组长用

手电筒代替太阳光从不同的角度照射一下沙盘中的坑，观察坑影子的变化？小组讨论一下，

在什么日子观察月球上的环形山效果最好？

(8)、师小结：由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观

察环形山的日子应该选在农历的初七、初八和22、23左右。

(六)、总结全课，观赏月球。

通过学习，我们了解了关于月球的许多知识。那根据你们的了解，去月球旅行需要做那些

准备工作？

六、梳理拓展

写一篇关于月球旅游的导游解说词。

2、太阳系大家族

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、初步认识太阳及太阳系中的八大行星。

2、知道四季的成因。

3、知道太阳系的构成，知道八大行星的名字及排列顺序。

（二）、过程与方法：

1、能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。

2、培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力。

（三）、情感、态度与价值观：

1、意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。

2、激发学生珍爱生命，保护人类的家园一一地球的情感，积极参与资源和环境的保护。

二、教学重点和难点：

重点：了解组成太阳系的主要天体。

难点：探究行星和太阳之间距离和行星公转周期的关系。

三、教学准备：

有关太阳的图片、文字及影像资料等。

四：教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）、激情导课：

1、谈话：同学们，你们是否还记得就在2005年的10月，我国发生的一件震惊国内外的事

吗？多么让人骄傲、多么让人自豪的一件事啊！随着科学的不断发展，人类早已不再满足在

地球上生存，想在宇宙太空开辟一个新的生存空间，我国在这方面也有了很大的发展，“神

舟6号”的发射成功，预示着我国在航天技术方面达到了一个新的高度。同学们，让我们再来

回顾一下那激动人心的时刻吧！播放“神舟6号”发射情景，学生观看。

2、谈话：同学们，当你又一次看到那让你久久难忘的场面，此刻的你想说些什么呢？

（二）、认识太阳系

1、谈话：现在展现在大家面前的是一个庞大的天体系统一一太阳系（板书：太阳系），

请同学们“乘着宇宙飞船”仔细地观察太阳系，看看你能发现些什么？

2、（教师带领学生将宇宙飞船靠近地球）谈话：费俊龙、聂海胜就是乘着“神舟-6号”

飞船，围绕地球飞行了76圈后，成功返回了地球。

3、交流观察到的天体的情况，如行星、彗星、流星体等。

（三）、学习八大行星：

1、谈话：你们现在最想研究的，也是你最感兴趣的是什么？（引出本课要研究的重点内

容）好，今天就让我们利用网络进一步来探讨大家感兴趣的问题，好吗？

2、学生活动。根据学生感兴趣的几个问题将学生分成几个天文研究小组，并提出自主学

习的要求：在网上收集相关信息后进行加工整理。

3、交流学习成果。

4、鼓励学生课后继续研究八大行星中其他感兴趣的天体问题。

5、总结太阳系的家族成员，用自己的方法记忆八大行星。

六：梳理拓展：

1、谈话：太阳系是一个庞大的天体家族，太阳是这个家族的家长，关于太阳系，你还想

知道些什么呢？

2、学生交流，并鼓励学生课后继续到网上进一步查询，了解更多的关于太阳系的知识。

3、看星座

一、教学目标：

（-）知识与技能：

1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、会记录星图。

（二）过程与方法：

能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

（三）情感、态度与价值观：

体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

二、教学重点和难点：

重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找北极星。

三、教学准备：

有关星座的图片、文字及影像资料等。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）、激趣导入：

1、多媒体介绍星空。

2、引导交流：看了星空有什么感想？

（二）、建立我的星座：

1、美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人就对他们非常感兴趣了，

仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。你们知道哪些星座呢？（白

羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水

瓶座、双鱼座。）

2、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看

到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？

（1）、学生建立“我的星座”。

①出示星空图，让学生观察。并把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。

②讨论、介绍“我的星座”。

教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。

（2）、关注“我的星座”。

让学生继续观察“我的星座”在一年四季中的变化，初步建立星星运动规律的概念。

①出示春、夏、秋、冬四季星空图。

让学生观察春、夏、秋、冬四季星空图有什么不同？说说为什么会出现这种情况？说明我

们在观察星座时应注意那些问题。

②讲述观察星座要注意的问题：定点、定时、定向、及时做好观察记录。

（三）、认识北极星和北斗七星的位置关系。

1、教师投影：大熊和小熊座。

2、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。师补充介绍北极星和北斗七星的知识。

3、如果今夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样？

4、欣赏银河系短片，了解银河系的组成和形状特点，组织交流观察后的感受。

（四）、本课总结：

通过今天的学习，你有那些收获或启发？

六、课后延伸：

请大家课后利用今天学到的知识，正确地观察星座，并及时做好观察记录。

4、探索宇宙

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、了解探索宇宙的历史。

2、知道人类对太空的认识随技术的发展而变化。

3、能够收集人类探索太空的资料。

（二）、过程与方法：

1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

2、能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。

（三）、情感、态度与价值观：

体会到人类探索太空的自豪感，体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

二、教学重点和难点：

重点：了解人类是怎样探索宇宙的。

难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

三、教学准备：

课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）、新课导入：

谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。

宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行一次宇宙探

索。（板书课题）

（二）、分组了解人类探索宇宙的情况：

1、讲述：虽然探索宇宙面临着重重困难，但是在各国科学家的努力下，目前在各方面已

取得了很大进展。下面我们以小组为单位，围绕观测技术、运载火箭和航天器三个方面，分

头收集相关材料进行研究。

2、分组研究：

（1）确定研究主题。

（2）围绕主题收集数据。

（3）根据资料，进行分析、整理、汇总。

（4）形成小组研究小报告。

3、各组汇报研究结果：

观测技术组：汇报由肉眼观察到第一架望远镜到各种现代望远镜的发展历史。尤其是展

示现代望远镜的先进功能。

运载火箭组：简要介绍火箭的发展史。侧重介绍多级火箭的结构及发射过程。

航天器组：简要介绍几种航天器的形状及功能特点。

4、师生评点各组的汇报，并说说从中有了什么收获。

（三）认识探索太空的英雄：

1、讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上了

太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。

2、根据学生介绍，用多媒体逐次播放：万户一一加加林一一阿姆斯特朗一一美国“哥伦比

亚号”航天飞机遇难的太空英雄一一杨利伟一一费俊龙、聂海胜的探险资料。

3、交流：你想向这些英雄说些什么吗？

4、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探

索宇宙，是否值得？

（四）作业：

将各组收集的资料汇总，并按照一定的主题编辑成小报，在班内进一步交流。

5、地球以外有生命吗

一、教学目标：

（一）知识与能力：

1、能依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。

2、培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。

（二）过程与方法：

引导学生科学地探究未知事物。

（三）情感、态度与价值观：

能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。

二、教学重点和难点：

重点：唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。

难点：有理有据、简洁明了地表达自己的观点。

三、教学准备：

教师准备：有关人类探索外星生命活动的资料。

学生准备：收集有关人类探索外星生命活动的资料。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）、谈话导入：

自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生