《丰富的海洋资源》（教学设计）六年级上册科学冀人版

《丰富的海洋资源》（教学设计）六年级上册科学冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《丰富的海洋资源》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息获取与处理能力以及环保意识。通过学习丰富的海洋资源，学生将能够理解海洋生态系统的基本知识，培养对海洋生物多样性的尊重和保护意识；同时，通过实践活动，提高学生观察、实验、分析问题的能力，发展其科学思维和创新思维，为可持续发展理念的树立打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-海洋资源的种类及其分布特点，例如：海洋生物资源、矿产资源、可再生能源等。

-海洋资源的开发利用及其对生态环境的影响，例如：海洋捕捞、海底采矿、海洋能源开发等。

-海洋资源的保护措施，如海洋保护区建设、可持续利用策略等。

具体举例：

-在讲解海洋生物资源时，重点介绍鱼类、贝类、珊瑚礁等生物的生态特点和资源价值。

-在分析海洋资源的开发利用时，强调过度捕捞、海洋污染等问题，以及这些问题对海洋生态系统的影响。

-在讲述保护措施时，详细讲解海洋保护区的设立、海洋垃圾的处理方法等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-海洋资源的形成和演变过程，例如：海底矿产的形成、海洋生物资源的生命周期等。

-海洋资源开发与环境保护之间的平衡，如何实现可持续发展。

-海洋资源保护的具体措施和方法。

具体举例：

-在讲解海洋资源的形成时，难点在于学生难以直观理解海底矿产的形成过程，教师可以通过模型演示或动画视频帮助学生理解。

-在探讨开发与保护平衡时，难点在于学生可能难以理解如何在满足人类需求的同时保护海洋环境，教师可以通过案例分析、讨论等方式引导学生思考。

-在讲述保护措施时，难点在于学生可能不熟悉具体的保护方法，教师可以通过实际案例介绍，如海洋保护区的成功案例，让学生理解并掌握。四、教学资源准备1.教材：人教版《科学》六年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集海洋资源相关的图片、视频，以及海洋生物多样性、海洋污染案例的资料。

3.实验器材：准备海洋生物模型、海洋资源分布图、实验记录表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，每组配备必要的实验器材和资料，便于学生合作学习和讨论。五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——《丰富的海洋资源》。请大家回想一下，我们之前学过关于海洋的哪些知识？对了，海洋是地球上最大的生态系统之一，那么它到底有哪些丰富的资源呢？今天我们就来一探究竟。”

2.课程导入

-“请大家打开课本，翻到第X页，我们先来了解一下海洋资源的种类。请大家阅读课文第一段，并用自己的话总结一下海洋资源的主要种类。”

-学生阅读后，邀请几位同学分享他们的理解。

-“很好，同学们总结得都很到位。海洋资源包括生物资源、矿产资源、可再生能源等。接下来，我们进一步探究这些资源的具体内容。”

3.海洋资源种类探究

-“现在，让我们分组讨论一下，每组选择一种海洋资源，研究它的特点和分布。请每组准备好汇报的时候，分享你们的研究成果。”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-“时间到了，请大家回到座位上。现在我们一起来听听每组的研究成果。”

-每组汇报，教师点评并总结。

4.海洋资源开发与影响分析

-“了解了海洋资源的种类后，我们再来探讨一下这些资源的开发对海洋环境有什么影响。请大家阅读课文第二段，并思考以下问题：过度开发海洋资源会导致哪些问题？”

-学生阅读并思考，教师邀请回答。

-“同学们说得很好，过度开发会导致资源枯竭、生态失衡、海洋污染等问题。那么，我们如何才能在开发海洋资源的同时保护海洋环境呢？”

5.海洋资源保护策略讨论

-“接下来，我们将讨论一些保护海洋资源的策略。请大家分成小组，每组选择一种保护策略，讨论它的实施方法和效果。”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-“现在，请大家回到座位上，我们一起来听听每组关于保护策略的讨论结果。”

-每组汇报，教师点评并总结。

6.实践活动：模拟海洋资源管理

-“现在，我们将进行一个实践活动。请大家想象自己是一位海洋资源管理者，需要制定一个管理计划，以实现海洋资源的可持续利用。请每组讨论并撰写一份简短的管理计划，包括以下内容：资源种类、开发方式、保护措施。”

-学生分组讨论并撰写计划，教师巡回指导。

-“时间到了，请大家将你们的管理计划交上来。我会挑选几份计划进行点评。”

7.总结与反思

-“通过今天的学习，我们了解了海洋资源的种类、开发影响以及保护策略。请大家思考一下，作为未来的公民，我们应该如何参与到海洋资源的保护中？”

-学生反思并分享自己的想法。

-“很好，同学们都表达了自己的观点。保护海洋资源是我们每个人的责任，让我们从现在做起，为保护海洋环境贡献自己的力量。”

8.布置作业

-“今天的作业是：写一篇短文，题目是《我心中的海洋》，内容可以是关于海洋资源的认识、保护海洋资源的建议，或者是你对海洋的感悟。请大家用心完成。”

9.结束语

-“好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，保护我们宝贵的海洋资源。下课！”六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述海洋资源的种类，包括生物资源、矿产资源、可再生能源等，并了解每种资源的分布特点和利用方式。例如，学生能够解释鱼类、贝类、珊瑚礁等生物资源的生态价值和捕捞方法，以及海底石油、天然气等矿产资源的开采过程。

2.理解分析：学生能够理解海洋资源开发对环境的影响，如过度捕捞导致的资源枯竭、海洋污染对生物多样性的威胁等。通过案例分析和讨论，学生能够提出自己的见解，如限制捕捞配额、设立海洋保护区等保护措施。

3.应用能力：学生在模拟海洋资源管理的实践活动中，能够运用所学知识制定出合理的资源管理计划，包括资源的可持续利用方式、开发与保护的平衡策略等。

4.思维发展：学生在学习过程中，通过分组讨论、实验探究等方式，培养了科学思维和创新思维。他们能够从不同角度分析问题，提出解决方案，并在讨论中学会倾听和尊重他人的意见。

5.环保意识：学生通过学习海洋资源的保护策略，增强了环保意识。他们认识到保护海洋资源不仅是政府的责任，也是每个公民应尽的义务，并在生活中开始采取实际行动，如减少塑料使用、参与海滩清洁活动等。

6.信息获取与处理：学生能够有效地从教材和辅助材料中获取信息，整理出海洋资源的相关知识，形成自己的知识体系。在实践活动中，学生也能够通过查阅资料、数据分析等方式，增强信息处理能力。

7.情感态度：学生对海洋资源的兴趣和热情得到激发，对海洋生物多样性的尊重和保护意识有所提高。他们能够主动关注海洋资源的最新动态，并在日常生活中展现出对海洋环境的关爱。

8.学习习惯：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如主动参与讨论、积极思考问题、按时完成作业等。这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。七、课后作业1.简答题

-题目：请简述海洋生物资源、矿产资源、可再生能源各包括哪些种类。

-答案：海洋生物资源包括鱼类、贝类、珊瑚礁等；矿产资源包括海底石油、天然气、锰结核等；可再生能源包括潮汐能、波浪能、海洋温差能等。

2.分析题

-题目：分析过度捕捞对海洋生态系统的影响，并提出相应的保护措施。

-答案：过度捕捞会导致资源枯竭，破坏生态平衡，影响海洋生物多样性。保护措施包括限制捕捞配额、设立禁渔区、推广可持续捕捞技术等。

3.应用题

-题目：假设你是一位海洋资源管理者，请制定一份关于海洋生物资源可持续利用的管理计划。

-答案：管理计划应包括以下内容：确定捕捞物种和配额、推广可持续捕捞技术、加强海洋监测和保护、提高公众环保意识等。

4.思考题

-题目：请结合所学知识，谈谈你对海洋资源保护与开发之间关系的看法。

-答案：海洋资源的保护和开发是相互关联的，合理开发可以促进经济发展，但过度开发会破坏生态环境。应实现开发与保护的平衡，采取可持续利用策略。

5.案例分析题

-题目：阅读以下案例，分析案例中提到的海洋资源保护措施的有效性，并提出改进建议。

案例内容：某地区政府为保护海洋生物多样性，设立了海洋保护区，禁止在保护区内进行捕捞活动。

-答案：设立海洋保护区是有效的保护措施，可以保护珍稀海洋生物。但应加强监管力度，防止非法捕捞行为，并定期评估保护效果，调整保护策略。改进建议：增加保护区数量和面积，提高公众对海洋保护的参与度。八、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我采取了多种方式来评价学生的学习情况，确保能够及时发现并解决问题。

-提问：我在讲解海洋资源的种类和特点时，会穿插提问环节，让学生举例说明或解释某些概念。例如，我会问：“请大家举一个海洋矿产资源的例子。”这样可以检查学生对知识点的理解和记忆。

-观察：在分组讨论和实践活动环节，我会在教室内巡回观察，注意学生的参与程度、讨论内容和实验操作是否正确。例如，在讨论海洋资源保护策略时，我会观察学生是否能提出合理的建议。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的小测试，以测试学生对课程内容的掌握情况。测试可能包括填空题、简答题或案例分析题，如：“请列出三种保护海洋资源的措施，并简述其作用。”

2.作业评价

-对学生的作业，我进行认真的批改和点评，旨在及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

-批改：我会在学生的作业上用红笔批改，指出错误和不足之处，同时也会在旁边写下鼓励的话语，如“很好，继续保持！”或“加油，你很棒！”

-点评：在课堂上，我会选取几份具有代表性的作业进行点评，分享学生的优秀作业，并解释为