9《小水滴的诉说》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

9《小水滴的诉说》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小水滴的诉说》第一课时

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以部编版道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》为教学内容，通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生认识到水资源的珍贵，培养节约用水的意识。课程中将运用故事、讨论、实践等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升道德素养。二、核心素养目标培养学生对自然环境的尊重和爱护，提升环保意识，具体体现在：通过《小水滴的诉说》的学习，使学生能够理解水资源的珍贵性，形成节约用水的自觉行为，培养良好的生活习惯和社会责任感，进而提高学生的问题解决能力和实践创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级时已经接触过一些关于自然环境和资源保护的基本概念。

-学生对水的基本特性有所了解，例如水是生命之源，人体需要水等。

-学生在日常生活中已有节约用水的初步体验，如关紧水龙头。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性的教学内容更感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生倾向于通过动手操作和实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解水资源的循环过程和水资源保护的复杂性。

-学生可能在将节约用水的理念转化为实际行动时遇到困难。

-学生可能会对一些科学概念感到抽象，需要通过具体实例来帮助理解。四、教学方法与策略本节课采用讲授与故事相结合的方法，以《小水滴的诉说》故事为主线，引导学生进入情境。设计角色扮演活动，让学生模拟水滴的旅行过程，增强体验感。通过小组讨论，让学生分享节约用水的想法，促进互动交流。利用多媒体展示水循环动画，帮助学生形象理解水资源的循环过程。通过游戏“水滴接力”，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水在我们的生活中的重要性吗？如果没有水，会发生什么？”

-展示一些关于水资源的图片或视频片段，如干旱地区的景象，让学生初步感受水资源的珍贵。

-简短介绍水资源的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和循环过程。

过程：

-讲解水资源的定义，包括淡水资源和咸水资源的区别。

-详细介绍水资源的组成部分，如地表水、地下水和大气水。

-使用示意图帮助学生理解水资源的循环过程，如蒸发、降水和径流。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的珍贵性和保护的重要性。

过程：

-选择几个典型的水资源案例进行分析，如水污染事件、水资源短缺的地区。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解水资源的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取措施保护水资源。

-小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来保护措施，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调水资源在现实生活中的价值和作用，鼓励学生形成节约用水的习惯。

-布置课后作业：让学生记录一周内的用水情况，并提出至少一个节约用水的措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展水资源知识：介绍地球上水资源的分布情况，包括淡水资源和咸水资源的比例，以及人类可利用的淡水资源仅占地球水资源总量的1%左右。

-拓展水资源保护措施：介绍国内外在水资源保护方面的成功案例，如水资源的合理开发、节约用水技术、水污染治理等。

-拓展水资源循环过程：详细讲解水循环的各个环节，包括蒸发、降水、径流、渗透等，以及这些环节对水资源的影响。

-拓展水资源的科学实验：介绍一些简单的实验，如水的净化实验、水的张力实验等，让学生通过实践加深对水资源特性的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《水的秘密》、《地球之水》等水资源相关的科普书籍，以增加对水资源知识的了解。

-观看纪录片：建议学生观看《蓝色星球》、《水之旅》等水资源相关的纪录片，通过视觉冲击加深对水资源保护的认识。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区或学校组织的节水宣传活动，如“世界水日”活动，让学生在实践中提高节水意识。

-实地考察：组织学生参观当地的水源地、水处理厂或节水示范项目，让学生亲身体验水资源保护的重要性。

-科学实验：指导学生进行一些简单的科学实验，如水的沸腾实验、水的溶解实验等，通过实验了解水的物理特性。

-创意设计：鼓励学生设计节水标语、节水标志或节水小发明，培养创新思维和解决问题的能力。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实施节水措施，如使用节水型卫浴设备、合理规划用水等，将课堂所学应用于生活。

-主题写作：让学生以“水资源的保护”为主题，撰写一篇短文或报告，锻炼写作能力的同时，加深对水资源保护的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨本地区水资源的现状和问题，提出解决方案，培养团队合作和研究能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式检验学生对水资源知识的理解。例如，教师可以询问学生关于水循环过程的问题，或者让学生举例说明如何在日常生活中节约用水。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和课堂活动中的参与度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-测试：在课程结束时，教师将进行一次简短的小测验，以评估学生对本节课重点内容的掌握程度。

-及时反馈：教师将根据学生的回答和表现，及时给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生理解并巩固知识点。

具体评价方式如下：

-教师在导入阶段提出问题，如“你们知道哪些水资源的保护措施？”通过学生的回答了解他们对水资源保护的基本认识。

-在案例分析环节，教师观察学生是否能积极参与讨论，是否能够提出合理的解决方案。

-在小组讨论后，教师邀请学生代表分享讨论成果，并针对其内容进行评价和指导。

-课堂结束时，教师通过小测验检验学生对水资源循环过程的理解，如“请描述一下水循环的步骤。”

-教师在学生分享和讨论时，记录学生的表现，并在课后提供个性化的反馈。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的课后作业，包括对水资源保护的思考题和记录用水情况的作业，检查学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

-点评：教师将针对学生的作业进行点评，指出作业的优点和不足，给出具体的改进建议。

-反馈：教师将通过作业反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并对表现优秀的学生进行表扬，激励他们继续努力。

-持续监控：教师将持续监控学生的学习进度，通过定期的作业和测验，评估学生对水资源知识的长期掌握情况。

具体作业评价方式如下：

-教师批改学生的思考题作业，评估学生对水资源保护措施的理解和创新能力。

-教师检查学生记录的用水情况，评价学生是否能够实践节约用水的习惯。

-教师在作业批改后，将评价结果反馈给学生，并鼓励学生根据反馈进行调整。

-教师定期回顾作业评价结果，以监控学生的学习进展，并在必要时提供额外的辅导和支持。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小水滴的旅行》故事书，让学生通过故事了解更多关于水循环和水资源的知识。

-视频资源：《水的重要性》教育视频，通过动画和实例展示水在生态系统和人类生活中的重要性。

-实践活动：设计一个家庭节水计划，让学生观察并记录家庭用水情况，提出节水措施，并实施一周。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小水滴的旅行》故事书，深化对水循环过程的理解，并记录下自己的感想和学到的知识。

-观看《水的重要性》教育视频，让学生写下视频中最令他们印象深刻的片段，并解释为什么。

-实施家庭节水计划，要求学生记录计划实施前后的用水量变化，分析节水措施的有效性，并撰写一份简短的总结报告。

-教师提供必要的指导，如解释阅读材料中的难点，帮助学生理解视频内容，以及提供反馈和建议，帮助学生改进节水计划。

-教师鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，对学生的疑问进行解答，确保学生能够充分理解拓展内容。

-学生需要在下一次课堂上分享他们的拓展学习成果，包括阅读心得、视频观后感和节水计划实施情况。

-教师根据学生的分享和报告，给出评价和建议，帮助学生进一步提升对水资源保护和节约用水的认识。内容逻辑关系①水资源的重要性

-重点知识点：水资源的定义、淡水资源与