人教版（2019）选择性必修第三册Unit4 Adversity and Courage Discovering useful structures教学设计

人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoveringusefulstructures教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoveringusefulstructures教学设计教材分析“人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoveringusefulstructures教学设计”聚焦于学生在逆境中展现出的勇气与精神，本章节旨在引导学生学习和运用描述人物品质和经历的句型结构。通过分析文本，学生能够掌握如何用英语表达面对困难时的勇敢与坚持，以及如何描述他人的优秀品质和经历。本课程与课本紧密关联，结合实际教学需求，设计互动性强、实践性高的教学活动，以帮助学生深入理解和运用所学知识。核心素养目标培养学生运用英语获取信息、分析问题和解决问题的能力；发展学生的跨文化交际意识，提高在真实语境中有效沟通的能力；通过探讨逆境与勇气的话题，增强学生的情感态度价值观，激发面对困难时的积极态度和勇气。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语对话和阅读，对描述人物特征和经历的句型有一定了解。

2.学生对探索真实生活中的故事和人物感兴趣，愿意通过英语学习了解不同文化背景下的逆境与勇气。他们在学习过程中可能偏好互动和实践，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来提高英语能力。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于高级词汇和复杂句型的理解和使用，以及如何在口语和写作中准确表达逆境中的情感和勇气。此外，学生可能在理解文本深层含义和跨文化交际方面存在一定的障碍。教学资源1.人教版选择性必修第三册课本

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.英语在线学习平台

4.互动式白板

5.录音机/音响设备

6.角色扮演道具

7.相关英语阅读材料

8.教学PPT

9.小组讨论指南

10.学生作业本/答题卡教学过程1.导入新课

-**教师**：同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit4AdversityandCourage中的Discoveringusefulstructures部分。请大家先回顾一下我们在上一课学到的内容，思考一下，面对逆境时，我们通常会怎样表达自己的感受和态度呢？

-**学生**：我们会用一些表达勇气和坚持的词句，比如："Iwillnevergiveup."或"Ifacedifficultiesbravely."

2.热身活动

-**教师**：很好！现在，我想请大家分成小组，每组选择一位成员分享一个关于自己或他人的逆境与勇气的真实故事。请用英语描述这个故事，并尽量使用我们在课本中学到的句型。

-**学生**：在小组内分享故事，并尝试使用目标句型进行描述。

3.课文探究

-**教师**：现在，请大家翻开课本，阅读Discoveringusefulstructures部分。请注意文中的关键句型，并思考它们如何帮助我们更好地描述逆境中的勇气。我会给大家一些提示，比如‘Despite’和‘Inspiteof’这两个短语，它们在描述逆境时有什么不同？

-**学生**：阅读课文，并标注关键句型。思考两个短语的不同用法。

4.课文讨论

-**教师**：好的，现在我们来讨论一下课文内容。请大家根据刚才的阅读，用自己的话复述课文中的故事，并尝试运用我们学到的句型。我会请几位同学来分享一下他们的复述。

-**学生**：根据课文内容，用自己的话复述故事，并运用目标句型。

5.实践活动

-**教师**：现在，请大家再次分成小组。每个小组将得到一个关于逆境和勇气的情境，你们需要根据这个情境编写一个短剧。在短剧中，请尽量使用我们在课文中学到的句型，并在小组内进行排练。

-**学生**：根据给定的情境，编写短剧并在小组内排练。

6.短剧表演

-**教师**：好的，各个小组都已经准备好了。现在，请每个小组轮流上台表演你们的短剧。其他同学在观看时，请注意他们是否正确使用了目标句型，并在表演结束后给出你们的反馈。

-**学生**：观看其他小组的表演，并在表演结束后提供反馈。

7.总结与反馈

-**教师**：非常感谢大家的精彩表演！现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请大家分享一下你们在编写短剧和表演过程中遇到的困难，以及你们是如何克服这些困难的。

-**学生**：分享自己的学习体验和遇到的困难，以及解决问题的方法。

8.作业布置

-**教师**：今天的作业是，根据我们今天学到的句型，写一篇关于自己或他人逆境中展现勇气的短文。请确保在写作中使用至少三种我们在课文中讨论过的句型。明天我们将进行作业分享和讨论。

-**学生**：完成作业，确保使用目标句型。

9.结束语

-**教师**：同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续练习，并在日常生活中勇敢面对逆境，展现出你们的勇气。下节课我们将继续学习Unit4的内容，希望大家做好准备。谢谢大家！

-**学生**：感谢老师的教导，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-**相关书籍**：《逆境中的勇气》（AdversityandCourage）：《逆境中的勇气》是一本关于不同人物如何在逆境中展现勇气的故事集，书中包含了丰富的实例，可以帮助学生更好地理解本节课的主题。

-**电影/纪录片**：《面对逆境》（TheKidsAreAlright）：《面对逆境》是一部关于一群青少年如何在逆境中成长的电影，它展示了青少年在面对困难时的勇气和智慧。

-**在线文章**：关于逆境和勇气的在线文章，例如“如何在逆境中保持积极态度”或“逆境中的领导力”，这些文章可以提供更多的背景信息和深入分析。

-**名人演讲**：收集一些名人在逆境中展现勇气的故事和演讲，如奥巴马、乔布斯等人的演讲，这些演讲可以激发学生的灵感。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生在课后阅读《逆境中的勇气》这本书，通过阅读不同的故事，了解不同人物如何在逆境中展现勇气，并将这些故事与课堂所学内容进行对比和分析。

-**电影欣赏**：组织学生观看电影《面对逆境》，并在观影后进行小组讨论，探讨电影中的角色是如何克服困难的，以及这些情境与他们在课堂上学到的句型有何关联。

-**在线研究**：指导学生利用互联网资源，搜索关于逆境和勇气的文章，要求他们阅读至少两篇文章，并写一篇简短的总结，概述文章的主要观点和自己的感想。

-**演讲分析**：让学生观看名人的演讲视频，特别是那些讲述个人逆境经历和如何展现勇气的部分。之后，要求学生分析演讲中使用的语言和表达方式，并尝试在小组内复述演讲的要点。

-**写作练习**：鼓励学生根据他们在拓展阅读和电影欣赏中的所学，写一篇关于个人逆境经历的短文。要求他们在写作中使用至少三种我们在课堂上学到的句型，并在班上分享他们的作品。

-**小组讨论**：定期组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和体会。通过讨论，学生可以互相学习，并加深对逆境和勇气的理解。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、慈善活动等，通过实际行动体验在逆境中帮助他人的勇气，并将这些经历与课堂内容相结合，进行反思和写作。板书设计①重点知识点：

-描述逆境的词汇：challenge,obstacle,difficulty,hardship

-描述勇气的词汇：courage,bravery,resilience,determination

-表达逆境中坚持的句型：Despite...,Inspiteof...,Eventhough...

②重点词：

-描述人物品质的形容词：admirable,inspiring,steadfast,tenacious

-描述情感状态的动词：overcome,face,confront,endure

③重点句：

-表达逆境与勇气的复合句：Althoughhefacedmanydifficulties,henevergaveup.

-表达因果关系的复合句：Becauseshewassodetermined,shewasabletoachievehergoaldespitetheodds.

-表达转折关系的复合句：Hewasscared,buthestilldecidedtodowhatwasright.教学反思这节课我们学习了Unit4AdversityandCourage中的Discoveringusefulstructures部分，我感到非常欣慰看到同学们在课堂上的积极参与和明显的进步。以下是我对这节课的一些反思：

课堂氛围的营造对我来说是一个重要的环节。我尽量通过提问和小组讨论的方式，让每个学生都有机会参与到课堂中来。我发现，当学生们能够自由地分享自己的想法和故事时，他们对于学习内容的兴趣和投入程度都会有所提高。

在课文探究环节，我注意到有些学生在理解复杂句型时遇到了困难。这让我意识到，我需要更多的时间来解释这些句型的结构和用法，以便学生们能够更好地掌握它们。下次我会尝试使用更多的实例来帮助学生理解。

小组活动的设置也是这节课的一大亮点。通过编写和表演短剧，学生们能够在实际语境中运用所学的句型和词汇。我发现这种实践活动不仅提高了学生的语言能力，还增强了他们的团队合作精神。

然而，我也注意到在短剧表演环节，有些学生显得有些紧张，这可能是因为他们不太习惯在公众面前表达自己。我计划在未来的课程中更多地鼓励学生进行口头表达，以帮助他们建立自信。

在作业布置方面，我认为让学生写一篇关于逆境和勇气的短文是一个很好的巩固学习的方式。但我也要确保他们有足够的时间来消化和吸收课堂内容，以便能够顺利完成作业。

此外，我也在思考如何更好地利用教学资源。例如，我可以为学生推荐一些与课程主题相关的书籍和电影，以便他们能够在课外进一步拓展学习。我还可以在课堂上使用更多的多媒体资源，如视频和音频，来丰富教学手段。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。他们能够主动回答问题，并在小组讨论中积极交流。尤其是在短剧表演环节，学生们展现出了良好的创造力和团队合作精神，能够将所学的句型和词汇应用到实际情境中。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们能够有效地运用目标句型描述逆境和勇气。他们的表演内容丰富，角色分配合理，对话流畅。通过这一环节，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了口语表达能力和自信心。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确使用目标句型描述逆境和勇气。然而，也有部分学生在使用复杂句型时仍存在一定的困难，例如对某些词汇的理解不够深入，以及在句子结构上的混淆。

4.作业完成情况：

学生们提交的作业整体质量较好。他们能够按照要求使用目标句型，描述个人或他人的逆境经历。但仍有少数学生在写作中未能完全掌握句型的使用，需要进一步的指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我认为学生们在理解和使用目标句型方面取得了明显的进步。他们在短剧表演和作业完成中都展现出了良好的学习态度和能力。然而，我也注意到一些学生在使用复杂句型时仍存在困难。为