Unit 3 Bank or Beach review（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

Unit3BankorBeachreview（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3BankorBeachreview

2.教学年级和班级：2023-2024学年粤人版英语四年级下册，四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-单词复习：本节课将复习Unit3中的关键单词，如"bank"、"beach"、"swim"、"fishing"等，这些单词是描述地点和活动的核心词汇，需要学生熟练掌握并能在句子中正确运用。

-句型练习：强调"Wouldyouliketogotothe...?"和"Yes,Iwould./No,Iwouldn't."的句型，这是表达意愿和喜好的基础句型，通过角色扮演和实际情景模拟，让学生能够自然地使用这些句型进行交流。

-语言运用：通过创设实际情境，如计划去银行或海滩，让学生练习如何用英语表达自己的选择和理由。

2.教学难点：

-不规则动词过去式：在复习过程中，学生会遇到不规则动词的过去式，如"went"、"swam"等，这是英语学习中的一个常见难点。需要通过对比、练习和记忆策略来帮助学生掌握。

-句型结构：学生在使用"Wouldyouliketo..."句型时，可能会混淆主语和宾语的位置，或者忘记使用正确的时态和助动词。教师可以通过句型填空练习和口头练习来加强学生对句型结构的理解。

-语音准确度：在发音方面，学生可能会对某些单词的音标和重音位置掌握不准确，如"bank"中的"b"和"ank"的发音，以及"beach"中的"e"和"ch"的发音。教师需要通过听力练习和模仿练习来帮助学生提高发音的准确度。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动思考和表达对银行和海滩活动的喜好，增强语言实践能力。

2.情境教学法：创建真实的银行和海滩场景，让学生在模拟环境中练习目标语言，提高语言应用的情境性。

3.游戏教学法：运用英语游戏，如角色扮演和猜词游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型的记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示单词和句型，以及相关图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和语音识别，帮助学生纠正发音，提高语音准确度。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动练习，为学习者提供更多的语言输入和实践机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3BankorBeach的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢去银行还是海滩？为什么？”

-展示一些关于银行和海滩的图片，让学生初步感受这两个地方的不同魅力。

-简短介绍本单元的主题，说明学习银行和海滩相关英语表达的重要性。

2.单词与句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3中的关键单词和句型，掌握基本用法。

过程：

-讲解关键单词，如"bank"、"beach"、"swim"、"fishing"等，并通过图片展示单词含义。

-详细介绍"Wouldyouliketogotothe...?"和"Yes,Iwould./No,Iwouldn't."句型的结构和使用场合。

-通过例句展示单词和句型的实际应用。

3.情景对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景对话，让学生深入了解如何在实际环境中使用本单元的语言。

过程：

-选择几个典型的银行和海滩情景对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景，展示如何使用学到的单词和句型进行交流。

-引导学生思考这些情景对话在实际生活中可能遇到的情况，并讨论如何应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个银行或海滩相关的活动主题进行讨论。

-小组内讨论该主题相关的英语表达，以及如何邀请朋友参加活动。

-每组准备一个简短的角色扮演，展示如何使用目标语言进行交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单元主题的理解。

过程：

-各组依次进行角色扮演展示，包括邀请朋友去银行或海滩的对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，强调正确的语言使用和表达方式。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言应用的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的单词、句型和情景对话。

-强调在日常生活中使用英语进行交流的重要性。

-布置课后作业：让学生编写一个关于邀请朋友去银行或海滩的对话，并尝试使用本节课学到的语言知识。知识点梳理Unit3BankorBeach是粤人版英语四年级下册的一个重要单元，主要围绕银行和海滩两个主题展开。以下是本单元的知识点梳理：

1.关键单词：

-bank：银行

-beach：海滩

-swim：游泳

-fishing：钓鱼

-go：去

-wouldlike：想要

-yes：是的

-no：不是

-fun：有趣的

-sun：太阳

-sand：沙子

-sea：大海

2.核心句型：

-"Wouldyouliketogotothebank/beach?"：你想去银行/海滩吗？

-"Yes,Iwould."/"No,Iwouldn't."：是的，我想去。/不，我不想。

-"Let'sgotothebank/beach."：我们去银行/海滩吧。

-"Ilikeswimming/fishing."：我喜欢游泳/钓鱼。

3.情景对话：

-询问对方意愿：例如，"Wouldyouliketogotothebeachwithme?"（你想和我一起去海滩吗？）

-表达喜好：例如，"Ilikeswimminginthesea."（我喜欢在大海里游泳。）

-邀请朋友：例如，"Let'sgotothebeachandbuildasandcastle."（我们去海滩堆沙堡吧。）

4.语法知识：

-本单元主要涉及一般现在时态和一般过去时态的使用。例如，"Igotothebankeveryweek."（我每周都去银行。）；"Iwenttothebeachyesterday."（我昨天去了海滩。）

-学习如何使用情态动词"would"来表达邀请和请求。

5.文化背景：

-银行和海滩在不同国家的文化差异，例如银行的工作时间和海滩的开放时间。

-海滩活动中的安全常识，如游泳时的注意事项和防晒措施。

6.语言运用：

-学会在不同情境下使用目标语言进行交流，如邀请朋友参加海滩活动或讨论银行服务。

-通过角色扮演和实际情景模拟，练习如何使用本单元的单词和句型进行对话。

7.听力理解：

-能够听懂并理解本单元相关的听力材料，如对话、故事和歌曲。

-练习从听力材料中获取关键信息和细节。

8.口语表达：

-培养学生能够流利地使用本单元的单词和句型进行口语表达。

-鼓励学生在课堂上积极发言，与同学进行对话练习。

9.书写练习：

-练习书写本单元的关键单词和句型，确保拼写正确。

-通过书写练习，加深对单词和句型的记忆。典型例题讲解1.完成对话：根据所给情景，完成下面的对话。

情景：Tom和hisfriend在讨论周末去银行还是海滩。

Tom:"______?"

Hisfriend:"______.Ilikethesunandthesand."

Tom:"______?"

Hisfriend:"Yes,Iwould.Let'sgoswimming."

答案：

Tom:"Wouldyouliketogotothebeachthisweekend?"

Hisfriend:"Yes,Iwould.Ilikethesunandthesand."

Tom:"Wouldyouliketogotothebankinstead?"

Hisfriend:"Yes,Iwould.Let'sgoswimming."

2.角色扮演：根据所给情景，编写一个对话，并角色扮演。

情景：Lucy和herfriend计划周末的活动。

要求：使用"Wouldyouliketo..."句型和相关的海滩活动词汇。

答案：

Lucy:"Wouldyouliketogotothebeachthisweekend?"

Herfriend:"Yes,Iwould.Ilovetheseabreeze."

Lucy:"Let'stakeourswimsuitsandsunscreens.Whatdoyouwanttodothere?"

Herfriend:"Iwanttobuildasandcastleandmaybeplaysomebeachvolleyball."

3.描述图片：根据所给图片，用英语描述海滩或银行的场景。

图片描述：一张海滩上的孩子们在玩耍的图片。

答案：

"Lookatthepicture.Thechildrenareplayingonthebeach.Thesunisshiningandtheseaiscalm.Theyarebuildingsandcastlesandflyingkites."

4.书写练习：根据所给单词，编写一个关于周末去海滩的短文。

单词：beach,sun,sand,swim,fun,family

答案：

"Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Itwassomuchfun!Thesunwasshiningandthesandwaswarm.Weswamintheseaandplayedinthesand.Wehadagreattimetogetherasafamily."

5.听力练习：听下面的对话，然后回答问题。

对话内容：两个朋友在讨论周末的活动计划。

问题：他们计划去哪里？他们打算做什么？

答案：

他们计划去海滩。他们打算游泳和晒太阳。板书设计1.重点知识点：

①银行和海滩相关词汇：bank,beach,swim,fishing,sun,sand,sea

②核心句型："Wouldyouliketogotothe...?""Yes,Iwould./No,Iwouldn't."

③情景对话示例：邀请朋友去海滩或银行的对话

2.重点词汇：

①bank：银行

②beach：海滩

③swim：游泳

④fishing：钓鱼

⑤sun：太阳

⑥sand：沙子

⑦sea：大海

3.重点句型：

①"Wouldyouliketogotothebank/beach?"

②"Yes,Iwould."/"No,Iwouldn't."

③"Let'sgotothebeachandbuildasandcastle."

④"Ilikeswimminginthesea."课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问方式检验学生对单元知识点的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmesomeactivitiesyoucandoatthebeach?”（你能告诉我一些你在海滩上可以做的活动吗？）这样的问题可以检查学生对海滩相关词汇的掌握。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，了解他们对知识点的理解和应用能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自然地使用目标句型和词汇进行交流。

-测试：通过小测验或口头测试，评估学生对关键单词和句型的记忆和应用情况。例如，教师可以让学生用本单元的词汇和句型编写一个简短的对话，或者回答关于海滩和银行的问题。

-及时解决问题：在发现学生理解上的困难或错误时，教师应立即提供澄清和指导，帮助学生理解和纠正。

2.作业评价：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，包括书写练习、对话创作和听力练习等，以了解学生对课堂内容的掌握情况。

-点评：在批改作业后，教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写下：“Gooduseof'wouldliketo'inyourdialogue.Remembertouse'the'beforebeachesandbanks.”（你在对话中很好地使用了'wouldliketo'。记得在海滩和银行