四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part A第三课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第三课时教案1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析四年级英语下册Unit5"Myclothes"PartA第三课时教案以人教PEP教材为依据，该部分内容主要围绕衣物名称和衣物的归属进行教学。通过本课时学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如“shirt”，“skirt”，“pants”等，同时能够运用所学知识进行简单的句子交流，如“Thisismyshirt.”。

本节课时安排如下：

1.课堂导入：通过与学生互动，询问他们喜欢的衣物，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：教师展示衣物图片，引导学生学习新词汇，并通过游戏、唱歌曲等形式巩固记忆。

3.对话练习：学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行交流。

4.拓展活动：学生扮演小模特，展示自己的衣服，并运用所学知识进行介绍。

5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，鼓励学生在家多练习使用英语描述衣物。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课所学的衣物词汇。

2.能够运用所学知识进行简单的句子交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点与难点：

1.重点：掌握衣物词汇，能够进行简单的句子交流。

2.难点：正确运用衣物词汇进行句子表达。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、游戏教学法。

教学准备：衣物图片、实物衣物、多媒体教学设备。核心素养目标分析本课时教学以培养学生的核心素养为目标，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握衣物相关的基本词汇，并能运用这些词汇进行简单的句子交流。同时，通过对话练习和展示活动，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际情境中能够流畅地使用英语描述衣物。

2.文化意识：通过学习关于衣物的词汇和句子，使学生了解英语国家的衣物文化，提高他们的文化意识。同时，鼓励学生在介绍自己的衣物时，能够结合中国的传统文化，如“旗袍”等，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过游戏、对话练习等教学活动，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。例如，在展示活动中，鼓励学生运用所学知识，创造性地介绍自己的衣物，提高他们的思维品质。

4.学习策略：本节课注重培养学生自主学习的能力，教师通过引导、提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。同时，教师鼓励学生运用多种学习策略，如合作学习、探究学习等，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了四年级英语下册Unit5"Myclothes"PartA前两课时的内容，包括一些基本的衣物词汇和简单的句子交流。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够理解和运用简单的英语指令和问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在这个年龄段，学生的学习能力较强，善于模仿和创造，对于有趣的课堂活动表现出较高的参与度。在学习风格上，他们喜欢互动和合作，通过与同伴的交流和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的衣物词汇，如“socks”、“shoes”等，以及一些表达衣物归属的句型，如“Thisismyshirt.”。对于一些学生来说，记忆新词汇和正确运用句型可能会有一定的难度。此外，在对话练习和展示活动中，学生可能会感到害羞或紧张，不敢大胆地表达自己的想法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物衣物、衣物图片、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP四年级英语下册教材、教学课件。

3.信息化资源：英语学习软件、衣物主题的电子游戏、在线衣物图片库。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、游戏教学法、合作学习法、探究学习法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit5"Myclothes"PartA第三课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人衣物的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述衣物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解今天我们将要学习的衣物词汇和句子结构。我们将学习“shirt”，“skirt”，“pants”等衣物词汇，并掌握句子结构“Thisismyshirt.”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教师展示一个穿着衬衫的学生图片，并提问：“Whatisthis?Thisismyshirt.”，引导学生模仿并回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Thisismyshirt.”这个句型的运用。对于衣物词汇的学习，我会通过展示实物衣物和图片，引导学生观察并模仿。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣物描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。学生扮演小模特，展示自己的衣服，并运用所学知识进行介绍。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用所学衣物词汇和句子进行交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们在描述衣物时会遇到哪些困难？”，“你们有什么好的方法来记住这些衣物词汇？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了衣物词汇和句子结构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对衣物描述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解衣物词汇和句子结构，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语启蒙故事：小兔子的衣服》（故事中包含丰富的衣物词汇和描述衣物的句子，有助于提高学生的语言运用能力。）

-《英语穿衣搭配指南》（介绍不同场合的穿衣搭配，让学生在实际生活中运用所学衣物词汇和句子进行交流。）

-《英语衣物品牌认知》（介绍一些常见的衣物品牌，提高学生的英语词汇量和消费认知。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后用英语为自己设计一份服装搭配，并写一篇简单的英文说明。

-引导学生观察身边的家人或朋友，用英语描述他们的穿着，提高学生的语言观察力。

-鼓励学生寻找英语衣物广告或时尚杂志，分析其中的英语表达，提高学生的英语阅读能力。

此外，我还建议学生在课后加入一些与衣物词汇和句子结构相关的英语学习社群，与其他同学一起交流学习心得，共同提高英语水平。通过以上拓展与延伸活动，学生将能够更好地掌握本节课所学内容，并在日常生活和学习中灵活运用。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以便学生巩固所学知识并提高能力：

（1）抄写本节课所学的衣物词汇，每个词汇写5遍，并翻译成中文。

（2）用所学的衣物词汇和句子结构编写一个简短的故事，故事情节要求富有创意，至少包含3个不同的衣物词汇。

（3）观察家庭成员或朋友的穿着，用英语描述他们的服装，并记录下来。

（4）选择一篇与衣物相关的英语文章进行阅读，了解衣物文化，提高阅读能力。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于抄写作业，我会检查学生的单词书写是否规范，是否有拼写错误，并对错误进行纠正。

（2）对于编写故事作业，我会关注学生运用衣物词汇和句子结构的情况，评价其创造性、语法准确性和表达清晰度。

（3）对于描述穿着的作业，我会评价学生的英语表达能力，指出需要改进的地方，如词汇的准确性、句子的连贯性等。

（4）对于阅读作业，我会检查学生的阅读理解能力，评价其对文章内容的理解程度，并给出阅读建议。

在作业反馈中，我会鼓励学生继续保持良好的学习态度，努力提高自己的英语水平。同时，我会关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学方法和作业布置，以确保学生能够达到本节课的教学目标。课后作业1.请用英语描述以下衣物，并说明它们的特点：

（1）T-shirt（特点：舒适，轻便，适合日常穿着）

（2）Dress（特点：女性常穿，款式多样，适合正式和非正式场合）

（3）Jeans（特点：耐磨，时尚，适合休闲穿着）

（4）Suit（特点：正式，商务场合，穿着场合较为拘谨）

2.用英语描述你的一个朋友，并说明他/她的穿着风格：

（1）描述：Myfriendistallandslim.Hehasshortblackhairandbrowneyes.

（2）穿着风格：HeusuallywearscasualclotheslikeT-shirtsandjeans.Helikestowearsneakersandabaseballcap.

3.请用英语描述你的一个家庭成员，并说明他/她的穿着习惯：

（1）描述：Mymotherisateacher.Shehaslongbrownhairandblueeyes.

（2）穿着习惯：Shealwayswearselegantdressesandhighheels.Shelikestowearjewelryandmakeup.

4.请用英语描述你的一个亲戚，并说明他/她的穿着特点：

（1）描述：Myuncleisadoctor.Hehasshortbrownhairandgreeneyes.

（2）穿着特点：Heusuallywearsformalclotheslikesuitsandties.Helikestowearpolishedshoesandawatch.

5.请用英语描述你的一个邻居，并说明他/她的穿着风格：

（1）描述：Myneighborisaretiredwoman.Shehasshortgrayhairandawarmsmile.

（2）穿着风格：Sheoftenwearscomfortableclotheslikesweatersandpants.Shelikestowearwarmaccessorieslikescarvesandhats.

答案：

1.（1）AT-shirtiscomfortableandlightweight.Itissuitablefordailywear.

（2）Adressisatypeofclothingwornbywomen.Ithasawidevarietyofstylesandcanbewornforformalandinformaloccasions.

（3）Jeansaredurableandfashionable.Theyaresuitableforcasualwear.

（4）Asuitisformalandsuitableforbusinessoccasions.Itismoreformalandlessrelaxedthancasualwear.

2.（1）Myfriendistallandslim.Hehasshortblackhairandbrowneyes.

（2）HeusuallywearscasualclotheslikeT-shirtsandjeans.Helikestowearsneakersandabaseballcap.

3.（1）Mymotherisateacher.Shehaslongbrownhairandblueeyes.

（2）Shealwayswearselegantdressesandhighheels.Shelikestowearjewelryandmakeup.

4.（1）Myuncleisadoctor.Hehasshortbrownhairandgreeneyes.

（2）Heusuallywearsformalclotheslikesuitsandties.Helikestowearpolishedshoesandawatch.

5.（1）Myneighborisaretiredwoman.Shehasshortgrayhairandawarmsmile.

（2）Sheoftenwearscomfortableclotheslikeswe