外研版（2019）必修第一册Unit 4 Friends forever Starting out 教案

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsforeverStartingout教案主备人备课成员设计思路本节课旨在通过引导学生深入理解Unit4"Friendsforever"中的"Startingout"部分，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。结合外研版（2019）必修第一册教材内容，本节课设计以互动讨论、情景模拟、小组合作等多种教学手段，让学生在实际语境中运用所学知识，提升语言运用能力。课程将围绕友谊的主题，通过分析课文中的故事情节，让学生感受友谊的力量，激发学生对友情的思考和珍视。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的英语阅读理解能力，能够准确理解并运用课文中的词汇和句型。

2.文化意识：引导学生理解中西方文化中关于友谊的不同观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们对友谊的内涵和重要性进行深入思考，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语阅读有一定的理解能力。

2.学生对友谊主题较为感兴趣，愿意参与讨论和分享个人经历；学生的学习能力存在差异，有的学生善于口头表达，有的学生擅长书面表达；学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生可能在理解课文深层含义时遇到困难，对文化差异的理解可能不够深入，同时，在运用所学知识进行创造性表达时可能会感到挑战。此外，部分学生可能在参与小组讨论时表现出一定的内向和拘谨，需要教师引导鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-英语听力材料

-小组讨论指导卡片

-互联网资源（英语学习网站）

-英语学习APP

-教师自制PPT

-教学辅助图片和视频材料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于友谊的短视频，激发学生的情感共鸣。

-提出问题：“Whatisfriendshiptoyou?”，让学生思考并简要分享他们对友谊的看法。

-引导学生进入本课主题，板书课题“Unit4FriendsforeverStartingout”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍课文背景，引导学生快速阅读课文，了解大意。

-通过PPT展示课文中的关键词汇和句型，引导学生学习并模仿例句。

-对课文中的重点句型和语法点进行讲解，确保学生理解并能正确运用。

-教师通过提问和回答的方式，检查学生对课文的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，运用所学知识进行对话。

-学生自主编写小对话，运用本课所学的词汇和句型，教师巡回指导。

-各小组选代表上台表演，全班同学共同评价。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”，引导学生分享个人经历。

-学生分小组讨论，讨论友谊的重要性和如何维护友谊。

-每组选代表进行汇报，其他同学进行补充和评价。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个模拟场景，如“友谊面临挑战”，让学生在小组内讨论解决方案。

-各小组提出解决方案，教师进行点评和总结。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

-布置作业：写一篇关于友谊的短文，分享自己的感悟。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时在巩固练习和情境互动环节中，培养学生的语言运用能力和思维品质。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确理解并运用课文中的词汇和句型，如描述友谊的形容词和表达个人情感的动词。在巩固练习环节，学生通过角色扮演和自主编写对话，提高了口语表达和听力理解能力。

2.文化意识增强：学生对中西方友谊观念有了更深入的理解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的友谊表达方式。在课堂讨论中，学生展示了对友谊的多元视角。

3.思维品质发展：学生在讨论和分享个人经历时，展现出了批判性思维和创造性思维。他们能够深入思考友谊的内涵，提出自己的见解，并对友谊中的挑战提出解决方案。

4.学习能力提高：学生在小组合作中学会了如何协作和沟通，提高了问题解决能力。在教师的引导下，他们学会了如何自主学习和探究，为终身学习奠定了基础。

5.情感态度转变：学生在学习过程中，对友谊有了更深刻的认识，增强了珍惜和维护友谊的意识。他们在分享和讨论中，表现出对朋友的理解和关爱。

6.知识掌握情况：学生能够熟练掌握课文中的重点词汇和句型，如“befriendswith”，“makefriends”，“truefriendship”等，并能将这些知识应用到实际情境中。

7.综合运用能力：在课后作业中，学生能够结合所学知识，创作出富有个性化和感染力的短文，表达自己对友谊的感悟。板书设计①重点知识点：

-友谊的定义和特点

-维护友谊的方法和技巧

-跨文化友谊的理解

②重点词汇：

-friend,friendship,forever,true,loyal,trust,support,understand,care,share

-makefriends,befriendswith,keepafriendship,buildtrust,showsupport

③重点句子：

-"Atruefriendissomeonewhoisalwaysthereforyou."

-"Friendshipisnotaboutfindingsomeoneperfect,butaboutfindingsomeonewhoimperfectlyperfectsyourlife."

-"Tokeepafriendship,youneedtoputineffortandbewillingtounderstandandsupporteachother."教学反思这节课通过Unit4"Friendsforever"的"Startingout"部分，我尝试着让学生在理解友谊的同时，提升他们的英语综合能力。整体来看，学生们对友谊主题的参与度很高，课堂气氛活跃，但也存在一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过视频和问题引导学生进入状态，他们能够积极地分享对友谊的看法，这为后续的学习奠定了良好的情感基础。

在教学新课的过程中，我发现学生们对关键词汇和句型的学习态度认真，但部分学生在运用时仍显得有些生疏。这可能是因为课堂练习的机会还不够多，我应该在课堂上提供更多的实际情景，让学生有更多开口说英语的机会。

巩固练习环节，角色扮演和小组讨论的活动让学生们更加放松，能够将所学的知识应用到实际对话中。但我也注意到，一些内向的学生在小组活动中参与度不高，未来我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与。

课堂提问和讨论环节，学生们展现出了不错的思维品质，能够从不同角度思考友谊的意义。但我也发现，一些学生的回答还停留在表面，缺乏深度。我需要进一步引导他们进行深入的思考，比如通过提供更多开放性的问题，让他们去探索友谊的更多层面。

情境互动环节的设计让我看到了学生们的创造力和解决问题的能力，但他们提出的解决方案有时还不够具体。我应该在指导时更注重细节，帮助他们形成更具操作性的想法。

布置作业时，我要求学生们写一篇关于友谊的短文，这是为了让他们能够在课后继续思考和运用所学知识。但从交上来的作业来看，部分学生的写作能力还有待提高。我需要加强写作指导，让他们能够更好地表达自己的思想。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheGiftofFriendship》byMarilynatcher，《Friendship》by涨潮等关于友谊的英文文章或书籍。

-视频资源：英文纪录片《TheScienceofFriendship》以及有关友谊的TED演讲视频。

2.拓展要求：

-学生自主选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己对友谊的新认识或感悟。

-观看至少一个视频资源，记录下视频