五年级下册音乐教案 第八课 （演唱）红蜻蜓湘艺版

五年级下册音乐教案第八课（演唱）红蜻蜓湘艺版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册音乐教案第八课（演唱）红蜻蜓湘艺版设计思路本节课以湘艺版五年级下册音乐教材中的《红蜻蜓》为教学内容，旨在通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。课程设计将围绕歌曲的情感表达、节奏、旋律等方面展开，结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。通过听、唱、演、创等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲，提高音乐素养。核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生对《红蜻蜓》歌曲旋律、节奏和情感表达的感知能力，提升音乐审美水平。

2.音乐实践能力：通过演唱、演奏、创作等活动，提高学生的音乐表现力和创作能力。

3.音乐文化理解：使学生了解《红蜻蜓》歌曲的创作背景、音乐风格，增强对民族音乐的认识和热爱。

4.音乐情感态度：激发学生对音乐的兴趣和热情，培养学生积极参与音乐活动的态度。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《红蜻蜓》歌曲的旋律和节奏。

2.表达歌曲的情感，理解歌词的含义。

难点：

1.歌曲中的切分音和附点音符的准确演唱。

2.歌曲高潮部分的情感投入和气息控制。

解决办法：

1.通过示范演唱，分解旋律，让学生跟随老师逐句学习，逐步掌握歌曲旋律。

2.使用节拍器辅助，强调歌曲的节奏，帮助学生准确掌握切分音和附点音符的演唱。

3.通过情景创设，引导学生进入歌曲描绘的意境，感受歌曲情感，指导学生在高潮部分如何运用气息和情感表达。

4.安排小组合作练习，让学生在互助中突破难点，提高演唱水平。教学资源准备1.教材：湘艺版五年级下册音乐书，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《红蜻蜓》歌曲的音频文件、歌词投影资料。

3.教学工具：钢琴或电子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，摆放舒适的座椅，方便学生聆听和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《红蜻蜓》歌曲的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：提出如“歌曲描述了怎样的场景？”、“你能感受到歌曲中的情感吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，阅读歌词，初步感知歌曲的情感和节奏。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《红蜻蜓》歌曲，引导学生进入音乐情境。

讲解知识点：讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，重点强调切分音和附点音符的演唱技巧。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组选择一个段落进行演唱，互相观摩和评价。

解答疑问：针对学生在演唱中遇到的问题，提供个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习歌曲的演唱技巧。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，互相学习和交流。

提问与讨论：学生在练习过程中提出疑问，与老师和同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解歌曲的演唱技巧，帮助学生掌握重点难点。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中提升演唱能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《红蜻蜓》歌曲的演唱练习，要求学生回家后自主练习。

提供拓展资源：提供相关音乐视频和资料，帮助学生深入了解歌曲背后的故事和文化。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱练习，提升自己的演唱技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的演唱进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了《红蜻蜓》歌曲的旋律和节奏。通过课堂上的讲解和示范，学生能够准确地演唱歌曲，掌握了切分音和附点音符的演唱技巧。在课后自主练习中，学生的演唱更加流畅，能够独立完成歌曲的演唱。

2.理解了歌曲的情感表达和歌词含义。学生在预习和课堂学习中，通过聆听和阅读歌词，深入感受到了歌曲中的情感，能够用适当的声音和表情表达歌曲的情感。

3.培养了音乐审美能力。通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，学生对音乐的审美有了更深的认识，能够分辨出歌曲中的美感和情感，对音乐产生了更浓厚的兴趣。

4.提升了音乐实践能力。在课堂分组练习和课后自主练习中，学生积极参与，不断实践和改进，提高了自己的演唱技巧和音乐表现力。

5.增强了音乐文化理解。通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，学生了解了歌曲的创作背景和音乐风格，对民族音乐有了更深入的了解，增强了对民族文化的认同感。

6.培养了自主学习能力和独立思考能力。在课前预习、课堂学习和课后拓展中，学生能够自主探索和思考，对音乐知识有了更全面的认识，形成了自己的见解。

7.增强了团队合作意识和沟通能力。在课堂分组练习中，学生学会了与他人合作，互相学习，共同进步。在讨论和评价中，学生学会了表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

8.提升了解决问题的能力。在学习和练习过程中，学生遇到了各种问题，通过请教老师、同学互助和自主探索，找到了解决问题的方法，提高了自己的解决问题的能力。

9.培养了良好的学习习惯。在学习《红蜻蜓》这首歌曲的过程中，学生养成了按时预习、认真听讲、积极参与、自主练习的良好学习习惯。

10.增强了音乐学科的核心素养。通过本节课的学习，学生在音乐审美、音乐实践、音乐文化理解等方面取得了显著成果，音乐学科的核心素养得到了提升。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了以下方式对学生进行评价：

（1）提问：在讲解歌曲知识和技巧时，我会提问学生，了解他们对知识点的掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们是否理解并能够运用所学知识。

（2）观察：在分组练习和集体演唱时，我会观察学生的演唱姿势、表情和互动情况，以评估他们的参与度和演唱效果。

（3）测试：在课程结束时，我会进行小测验，测试学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆，以及他们对音乐理论知识的理解。

（4）解决问题：在学生练习过程中，我会注意他们遇到的问题，及时提供指导和解决方案，帮助他们克服难点。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取了以下评价方法：

（1）认真批改：我会仔细检查学生提交的作业，评估他们的演唱技巧、音乐理解和作业完成情况。

（2）点评反馈：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生继续保持好的方面，并对不足之处提出改进建议。

（2.1）对于旋律和节奏的准确性，我会评价学生是否能够准确演唱歌曲，特别是切分音和附点音符的演唱是否到位。

（2.2）对于情感表达，我会评价学生是否能够用适当的声音和表情传达歌曲的情感。

（2.3）对于自主学习能力，我会评价学生是否能够自主完成作业，是否能够通过提供的拓展资源进行深入学习。

（3）鼓励进步：在作业评价中，我会特别关注学生的进步，对学生的努力和提升给予肯定和鼓励。

（4）个性化指导：对于每个学生的作业，我会提供个性化的指导，帮助他们针对性地改进自己的演唱技巧和音乐理解。

（5）及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，确保他们能够及时了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法和练习策略。典型例题讲解1.例题一：分析《红蜻蜓》歌曲的旋律特点。

解答：歌曲《红蜻蜓》的旋律优美、轻快，富有童趣。歌曲的旋律以级进和小跳为主，易于演唱。在歌曲的高潮部分，旋律出现了较大的跳跃，表现出红蜻蜓在空中翱翔的情景。

2.例题二：描述《红蜻蜓》歌曲的情感表达。

解答：《红蜻蜓》歌曲通过歌词和旋律，表达了对童年时光的怀念和对美好生活的向往。歌曲中的情感真挚、温暖，让人感受到童年的快乐和对大自然的热爱。

3.例题三：《红蜻蜓》歌曲中切分音和附点音符的演唱技巧。

解答：在歌曲《红蜻蜓》中，切分音和附点音符的出现为歌曲增添了趣味性和动感。演唱时，要注意切分音的准确度和附点音符的时值，确保歌曲的节奏感和流畅性。

4.例题四：分析《红蜻蜓》歌曲的节奏特点。

解答：《红蜻蜓》歌曲的节奏轻快、明快，以四分音符和八分音符为主，节奏感强烈。在歌曲的高潮部分，节奏变得更为紧凑，表现出红蜻蜓在天空中翱翔的欢快场景。

5.例题五：根据《红蜻蜓》歌曲的旋律和歌词，创编一段舞蹈动作。

解答：在歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词的启发下，可以创编一段表现红蜻蜓在花丛中飞舞的舞蹈动作。舞蹈动作可以包括跳跃、旋转、飞翔等，以展现红蜻蜓的轻盈和灵动。以下是一段示例舞蹈动作：

-随着歌曲旋律的起伏，舞者可以用跳跃的动作表现红蜻蜓在空中飞翔。

-在歌曲的高潮部分，舞者可以加快速度，用旋转的动作展现红蜻蜓的活泼。

-在歌曲的结尾部分，舞者可以用轻柔的飞翔动作，表现红蜻蜓在花丛中慢慢降落。内容逻辑关系①音乐知识点：

-《红蜻蜓》歌曲的旋律构成，包括主旋律、副旋律及它们的相互关系。

-歌曲的节奏模式，特别是切分音和附点音符的使用，以及它们对歌曲风格的影响。

-歌曲的情感表达，如何通过音乐元素传达快乐、自由的情感。

②歌词理解：

-