Module 9　Life history 习题教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module9Lifehistory习题教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Lifehistory习题教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Module9Lifehistory习题教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语七年级下册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过Module9Lifehistory的学习，学生将能够用英语描述和讨论个人及家庭的生命历程，提升语言表达能力。同时，通过分析课文中的信息，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。在学习过程中，引导学生自主探究和合作学习，增强学习策略的使用，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对个人和家庭的基本信息有了初步了解，能够描述日常生活中的简单事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命历程和家庭成员的故事表现出浓厚兴趣，愿意通过英语了解和分享个人经历。他们在听力和口语方面表现出较强能力，但在写作和语法运用上还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立思考，还有的倾向于通过视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述生命历程时遇到词汇和语法上的困难，尤其是在使用过去时态和描述复杂事件时。此外，对于一些抽象概念的理解和表达可能会感到挑战，比如在讨论家庭历史和个人成就时。合作学习时，学生可能需要适应不同伙伴的学习节奏和风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级下册教材，特别是Module9Lifehistory的相关章节。

2.辅助材料：准备与生命历程相关的图片、家庭树图表以及相关视频片段，用以辅助教学，增强直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享个人生命历程故事。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张家庭树图表，邀请学生观察并猜测家庭成员间的关系。

-提出问题：询问学生是否了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等，激发学生分享个人故事的兴趣。

-引导讨论：让学生在小组内讨论并分享各自家庭的生命历程故事，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介Module9Lifehistory的主要内容，明确学习目标。

-讲解重点词汇和语法点，如描述生命历程的动词时态、家庭关系的词汇等。

-分析课文中的生命历程故事，引导学生关注故事结构和语言表达。

-示范如何使用所学知识描述个人及家庭的生命历程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据课文中的信息，构建一个家庭树，并用英语描述家庭成员的生命历程。

-分享展示：每组选派一名代表向全班展示家庭树和描述，其他学生给予反馈。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：询问学生在构建家庭树和描述生命历程时遇到的问题。

-学生回答：学生分享在练习中的困惑和挑战。

-教师解答：教师针对学生提出的问题给予解答，并提供相应的策略和建议。

5.拓展环节（用时5分钟）

-创新活动：学生自由发挥，选择一个家庭成员，用英语编写一个简短的生命历程故事。

-分享交流：学生相互交流故事，教师挑选几个故事进行全班分享。

-总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思如何将所学应用到实际生活中。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在描述生命历程时要注意的语言点和表达方式。

-鼓励学生在课后继续练习，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和语法知识，用英语描述个人及家庭的生命历程。他们在课堂练习和小组讨论中展现出较高的听、说、读、写能力。

2.理解和掌握课文内容：学生对Module9Lifehistory的课文有了深入理解，能够分析课文中的故事结构和语言表达，从中获取信息并运用到自己的写作和口语表达中。

3.家庭树的构建能力：学生在构建家庭树的过程中，学会了如何整理和展示家庭成员的关系，培养了逻辑思维和空间想象力。

4.合作学习能力的增强：在小组活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

5.核心素养的拓展：学生在描述生命历程的过程中，不仅提高了语言表达能力，还培养了批判性思维和自主学习能力。他们学会了如何从个人经历中提炼出有价值的观点，并用英语进行表达。

6.对生命历程的深入思考：学生在学习过程中，对生命历程有了更深刻的认识，开始关注家庭成员的故事，理解家庭对个人成长的影响。

7.实际应用能力的提高：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如用英语向外国朋友介绍自己的家庭和生命历程。

8.学习兴趣的激发：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加愿意主动参与英语学习活动，积极探索新的知识。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-生命历程的基本概念和组成部分。

-家庭成员职业、爱好等信息的描述。

-过去时态在描述生命历程中的应用。

②重点词汇：

-描述生命历程的关键动词（如：beborn,study,work,marry,havechildren等）。

-家庭成员关系的词汇（如：father,mother,brother,sister,grandparent等）。

-表达爱好和职业的词汇（如：teacher,doctor,engineer,like,enjoy等）。

③重点句子结构：

-使用过去时态描述事件（如：“Hewasbornin1980.”，“Shestudiedattheuniversity.”）。

-描述家庭成员的信息（如：“Myfatherisadoctor.”，“Mysisterlikestoreadbooks.”）。

-使用连接词描述生命历程的顺序（如：“First,hegraduatedfromhighschool.Then,hewenttocollege.”）。教学反思与总结在今天的Module9Lifehistory习题教学中，我试图通过多种教学方法和策略来帮助学生更好地理解和掌握课程内容。以下是我对这次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的情境创设，希望通过家庭树的展示和讨论，激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这一环节是成功的，他们积极参与讨论，表现出对家庭故事的浓厚兴趣。然而，我也发现，在导入环节中，时间掌控不够精准，导致后续的讲授新课环节略有紧迫。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单清晰的语言解释重点词汇和语法点，并通过课文中的例子来辅助教学。我注意到，学生在理解课文内容方面做得不错，但在实际应用这些知识点时，仍然存在一些困难。这让我意识到，我可能需要更多地关注学生的个性化需求，提供更多实际操作的练习机会。

巩固练习环节中，小组活动的设置让学生有机会实践所学知识，但我也发现，部分学生在合作学习中依赖性较强，缺乏独立思考。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考和表达。

教学总结：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生能够用英语描述生命历程，对课文内容有了深入的理解。他们在构建家庭树和描述家庭成员时，展现出了较高的语言能力。同时，学生在情感态度上也有所提升，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生仍然不敢主动发言，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和同伴评价的方式，让学生在更轻松的环境中练习英语。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在课堂上不敢发言的学生，鼓励他们在小组内先练习，再在全班面前展示。

-在巩固练习环节，增加更多的互动和反馈机会，让学生在实践中不断修正和提高。

-在讲授新课环节，更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开和练习。

-继续探索更多有效的教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和需求。课后作业1.写作作业：

题目：MyFamily'sLifeStory

要求：根据Module9Lifehistory的学习内容，用英语写一篇短文，介绍你的一个家庭成员的生命历程。内容包括出生、成长、教育背景、职业经历等。字数要求：100-150词。

2.口语练习：

题目：InterviewaFamilyMember

要求：选择一个家庭成员，用英语采访他们的生活经历。准备至少五个问题，并在课后与该家庭成员进行采访。采访后，将采访内容和你的感受写成一篇简短的报告。

示例问题：

-Whenandwherewereyouborn?

-Whatwasyourfavoritesubjectinschool?

-Whatisyourprofessionnow?

-Canyoutellmeamemorableeventinyourlife?

-Whatadvicewouldyougivetoyoungpeopletoday?

3.绘图作业：

题目：DrawaFamilyTree

要求：绘制一个家庭树，包括至少三代家庭成员。在家庭树的旁边，用英语简要描述每个家庭成员的职业或重要生活事件。

4.角色扮演：

题目：Role-PlayaFamilyGathering

要求：与同伴一起编排一个小场景，模拟一个家庭聚会。在聚会中，每个成员分享自己的一个生活故事。准备对话并在课堂上表演。

示例对话：

-A:Hey,everyone!IhaveastorytoshareaboutwhenIfirststartedmyjob.

-B:Oh,really?Whathappened?

-A:Well,Iwasverynervousonmyfirstday,butImetakindco-workerwhohelpedmealot.

5.研究作业：

题目：ResearchaHistoricalFigure'sLife

要求：选择一个历史上的人物，研究他们的生平并撰写一份报告。在报告中，用英语描述这个人物的生命历程，包括他们的出生、成就和对世界的贡献。

示例答案：

-人物：MarieCurie

-报告摘要：MarieCuriewasborninPolandin1867.ShemovedtoParistostudyandbecameafamousphysicistandchemist.Shewasthe