十 几 减 8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

十几减8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）十几减8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版教材分析“十几减8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版”

本节课选自苏教版一年级上册数学教材，主要教授学生十几减8、7的计算方法。通过引导学生运用直观模型和抽象符号相结合的方式，让学生掌握两位数减一位数的退位减法。课程内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课将重点讲解计算步骤和技巧，同时强调学生的动手操作和思维训练。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够熟练地数到20，并对10以内的加减法有了初步的理解和掌握。

2.学生对直观形象的教学内容更感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力逐渐提高，但个别学生的学习风格可能偏向于视觉或听觉。

3.学生在学习十几减8、7时可能遇到的困难和挑战包括：对退位减法的概念理解不深，难以掌握退位的步骤；在计算过程中可能会忘记退位或者退位后计算错误；对抽象数字的运算缺乏直观感受，难以将抽象的减法过程与具体的实物操作联系起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、计数棒、数字卡片等多媒体资源，以及教学PPT。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于展示和解释计算过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行合作学习和互动讨论。教学过程1.导入新课

-我拿出一些水果模型，比如苹果，问同学们：“如果我这里有10个苹果，我吃掉了7个，还剩几个呢？”

-让同学们尝试用数数的方法来解决这个问题。

-引导同学们注意到，当我们从10个苹果中拿走7个时，实际上是进行了一个减法运算。

2.探究十几减8、7的计算方法

-我拿出计数棒，演示如何用计数棒来表示十几减8、7的计算过程。

-我说：“现在我们用计数棒来表示12减7。我们先拿出12根计数棒，然后拿走7根。大家数一数，我们剩下了几根？”

-同学们数出剩下的计数棒，我引导他们总结出十几减7的计算方法。

3.练习计算

-我给出几个类似的题目，比如15减8、16减7，让同学们在小组内用计数棒进行计算。

-我在旁边观察，确保每个同学都能正确使用计数棒，并理解减法的概念。

-我会挑选一些同学来黑板上演示他们的计算过程，并让其他同学检查是否正确。

4.总结退位减法规则

-我总结说：“当我们从一个十位数减去一个大于等于10的数时，我们需要退位。退位就是从十位数中拿出一个十，变成9个十，然后再进行减法。”

-我通过几个例题来演示退位减法的规则，并让同学们跟随我一起进行计算。

5.应用到实际问题中

-我出一个实际问题：“小华有18个糖果，他给了小明7个，请问小华还剩几个糖果？”

-我让同学们尝试独立解决这个问题，并用他们刚才学到的减法方法来计算。

-我会挑选几位同学来分享他们的答案和计算过程。

6.小组讨论

-我将同学们分成小组，每个小组讨论以下问题：“你们认为十几减8、7的计算在实际生活中有哪些应用？”

-每个小组有几分钟的时间来讨论，然后我会邀请他们分享他们的想法。

7.总结与反馈

-我会回顾本节课的主要内容，并问同学们：“今天我们学习了什么？谁能告诉我十几减8、7的计算方法？”

-我会邀请几位同学来回答，然后给予他们积极的反馈和鼓励。

-最后，我会布置一些家庭作业，让同学们回家后练习十几减8、7的计算。

8.课堂小结

-我会告诉同学们：“今天我们学会了十几减8、7的计算方法，这是退位减法的一个基础。希望大家能够在日常生活中多加练习，掌握这个重要的数学技能。”

-我会鼓励同学们在下一节课之前准备好，并期待他们在家庭作业中的表现。知识点梳理1.减法的基本概念

-减法是一种数学运算，用于计算两个数之间的差值。

-减法的基本形式是“被减数-减数=差”。

2.十几减8、7的计算方法

-当被减数是十几，减数是8或7时，需要进行退位减法。

-退位减法的步骤包括：从十位上退一个十，变成9个十，然后再从9个十中减去减数。

3.计数棒的使用

-计数棒是一种直观的教学工具，可以帮助学生更好地理解减法过程。

-学生通过操作计数棒，可以直观地看到减法过程中的变化。

4.十几减8的详细步骤

-例如，计算12减8：

a.从十位上退一个十，变成1个十和2个一，即10+2。

b.从2个一中减去8，得到2-8=-6。

c.因为不能从2个一中减去8，所以需要从十位上的1个十中再退一个十，变成0个十和12个一。

d.然后从12个一中减去8，得到12-8=4。

e.最终结果是4。

5.十几减7的详细步骤

-例如，计算15减7：

a.从十位上退一个十，变成1个十和5个一，即10+5。

b.从5个一中减去7，得到5-7=-2。

c.因为不能从5个一中减去7，所以需要从十位上的1个十中再退一个十，变成0个十和15个一。

d.然后从15个一中减去7，得到15-7=8。

e.最终结果是8。

6.减法算式的各部分名称

-被减数：减法中要减去的数，如12减8中的12。

-减数：减法中要减去的数，如12减8中的8。

-差：减法的结果，如12减8中的4。

7.减法算式的写法

-减法算式通常写作“被减数-减数=差”，如12-8=4。

8.减法与加法的联系

-减法是加法的逆运算，即如果知道两个数的和与其中一个加数，可以通过减法找到另一个加数。

-例如，如果知道10加3等于13，那么可以通过13减去10得到3。

9.实际生活中的应用

-十几减8、7的计算方法在日常生活中有广泛的应用，如购物找零、分配物品等。

10.练习与巩固

-学生需要通过大量的练习来巩固十几减8、7的计算方法，包括书面练习和口头练习。

-教师可以通过设计不同的练习题来帮助学生加深对减法的理解，如填空题、选择题和应用题。教学反思今天我在课堂上进行了十几减8、7的教学，现在我来反思一下这节课的教学效果和学生的反应。

首先，我觉得导入环节的设计还是有效的。通过使用水果模型来引入减法概念，学生们很快就进入了学习状态。他们能够通过直观的数数来理解减法的过程，这为后续的学习打下了良好的基础。

在教学十几减8、7的计算方法时，我发现大部分学生能够跟随我的思路，通过计数棒的操作来理解退位减法。但是，我也注意到有部分学生在退位的过程中容易混淆，他们可能不太明白为什么要从十位上退一个十。我需要进一步思考如何更好地解释这个概念，让所有学生都能理解。

在小组讨论环节，学生们对于十几减8、7的计算在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法。这说明他们能够将所学的知识应用到实际情境中，这是教学成功的一个重要标志。不过，我也发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间限制或者讨论引导不够。

在总结与反馈环节，我邀请了几位同学来分享他们的计算过程。他们都能够正确地完成计算，并且在分享过程中也加深了对计算方法的理解。我觉得这样的互动很有必要，它不仅能够检验学生的学习效果，还能够增强他们的自信心。

布置的家庭作业是让学生回家后练习十几减8、7的计算。我希望通过这样的练习，学生们能够进一步巩固今天学到的知识。不过，我也担心有些家长可能不会很积极地参与到孩子的学习中来，这可能会影响学生的学习效果。

在今后的教学中，我会继续观察学生的学习反应，不断调整教学方法，努力让每一个学生都能在数学学习中找到乐趣，提高他们的数学能力。课堂小结，当堂检测在今天的数学课上，我们一起学习了十几减8、7的计算方法，这是一个非常重要的数学技能，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。通过使用计数棒和水果模型，我们直观地理解了退位减法的概念和步骤。大家表现得非常积极，能够主动参与讨论，并在小组活动中展示了自己的计算能力。

现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容：

1.我们学习了如何使用计数棒来表示和计算十几减8、7的过程。

2.我们理解了退位减法的概念，即当一个位数不足以减去减数时，需要从十位上退一个十。

3.我们通过实际操作和小组讨论，探讨了十几减8、7在生活中的应用。

请同学们拿出练习本和笔，我们将进行以下几项检测：

1.完成以下减法算式的计算，并写出结果：

-15减8等于几？

-12减7等于几？

-18减8等于几？

-16减7等于几？

2.用计数棒摆出以下减法算式，并计算出结果：

-17减8

-14减7

3.解决以下实际问题：

-小红有16个气球，她给了小明7个，小红还剩几个气球？

-小华有19个糖果，他吃掉了8个，小华还剩几个糖果？

请同学们独立完成这些题目，完成后可以相互检查答案。如果遇到困难，可以举手向我求助。完成后，我们将一起讨论答案，确保每个人都能正确理解和掌握今天学到的知识。开始吧，我相信你们都能做得很好！板书设计①减法算式的构成

-被减数：要减去的数

-减数：要被减去的数

-差：减法的结果

②十几减8、7的计算方法

-退位减法步骤：从十位退一，个位加10，再进行减法

-计数棒操作：直观展示退位过程

③重点例题与公式

-例题：12减8、15减7等

-公式：被减数-减数=差

板书时，我会将以上三个方面的内容清晰地写在黑板上，确保学生们能够一目了然地看到重点知识点，并在课堂上随时参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些简单的数学故事书，如《数学岛历险记》等，这些书籍中包含了减法的相关内容，能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识。

-视频资源：建议学生观看有关减法的教学视频，比如“十几减8、7的计算方法”的教学动画，这些视频可以在网上找到，但请注意不要直接提供网址，而是指导学生如何在家用搜索引擎找到合适的学习资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，通过阅读材料和观看视频来加深对减法的理解。学生应该尝试将视频中的计算方法应用到自己的练习中，提高计算速度和准确性。

-学生可以尝试