《习作：我的心爱之物》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《习作：我的心爱之物》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第二单元的《习作：我的心爱之物》。本节课要求学生通过观察、思考，描述自己心爱的物品，表达自己的情感和喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第二单元的课文《我的叔叔于勒》等篇章有关联，学生在学习课文的过程中，已经积累了观察人物、物品的技巧和表达情感的方法。此外，本节课还与四年级上册的《我的心爱之物》作文训练相衔接，学生在之前的学习中已经掌握了描写物品的基本方法，为本节课的深入学习奠定了基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过观察和描绘心爱之物，运用恰当的词汇和句式表达个人情感，提升写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考心爱之物背后的情感和价值，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过写作练习，加深学生对传统文化的理解，学会在作文中融入中华优秀传统文化元素。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过创作表达个性和审美情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了描写物品的基本方法，能够使用生动的词语和形象的句子来描述物品的外貌特征，并从四年级的作文训练中了解了如何表达对物品的情感。

2.学生对于身边的物品有浓厚的兴趣，他们喜欢探索和分享自己的喜好。在能力上，大部分学生能够独立完成描写性作文，但创作内容和形式的多样性有待提高。在学习风格上，学生偏好通过实例学习和互动讨论来提升写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何深入挖掘物品背后的故事和情感，以及如何在作文中巧妙地融入细节描写，使文章更具吸引力。此外，部分学生可能在组织语言和逻辑表达上存在困难，需要教师在课堂上给予针对性的指导。四、教学资源-统编版语文五年级上册教材

-教学PPT

-作文范文

-学生作文草稿纸

-白板和marker

-教学参考书籍

-班级图书角相关书籍

-信息化教学平台（如班级博客、在线协作工具）五、教学过程1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课：“同学们，你们有没有什么特别喜欢的物品？它对你来说有什么特殊的意义？”

-学生分享自己的心爱之物，我适时引入本节课的主题：“今天我们要学习如何写一篇关于‘我的心爱之物’的作文。”

2.回顾相关知识

-我将带领学生回顾四年级《我的心爱之物》作文训练中的要点，包括如何描写物品的外貌、功能和情感联系。

-学生通过小组讨论，分享之前写作中的成功经验和遇到的问题。

3.课文主旨内容探究

-我会展示本单元的课文《我的叔叔于勒》，让学生阅读并找出作者对叔叔的情感描写。

-学生通过阅读，理解课文主旨，并讨论作者如何通过物品表达情感。

4.确定写作目标

-我会明确本节课的写作目标：“我们要写一篇关于心爱之物的作文，不仅要描述它的外形和功能，还要表达你对它的感情。”

-学生在纸上写下自己的写作目标。

5.观察与思考

-我会让学生从自己的物品中挑选一个心爱之物，仔细观察，并记录下它的特点。

-学生观察物品，并在小组内分享观察结果。

6.写作指导

-我会提供一份写作指导清单，包括如何开头、中间如何描述、结尾如何升华情感。

-学生根据清单，开始撰写作文的开头部分。

7.实例分析

-我会展示一篇范文，分析作者是如何描述物品、表达情感的。

-学生通过范文学习，对比自己的写作，找出差距。

8.小组讨论与修改

-学生在小组内朗读自己的作文，小组成员互相提出修改意见。

-学生根据反馈修改作文。

9.课堂练习

-我会给出一个心爱之物的描述，让学生现场写作，实践所学技巧。

-学生在规定时间内完成写作，然后进行小组内的互评。

10.总结与反思

-我会邀请学生分享自己的写作过程和感受，以及从中学到的东西。

-学生通过反思，总结自己在写作中的进步和需要改进的地方。

11.个性化辅导

-对于写作有困难的学生，我会进行一对一辅导，帮助他们解决写作中的具体问题。

-学生在个性化辅导下，逐步完善自己的作文。

12.课堂小结

-我会总结本节课的重点：“我们学习了如何观察心爱之物，描述它的特点和表达自己的情感。”

-学生复述课堂小结，巩固所学内容。

13.布置作业

-我会布置作业：“根据今天的课堂学习，完善你的作文，明天交给我。”

-学生认真听讲，明确作业要求。

14.课后延伸

-我会鼓励学生：“在课后，可以尝试写一篇关于家中其他成员心爱之物的作文，练习所学技巧。”

-学生在课后继续探索写作，提升自己的表达能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够独立观察心爱之物，运用所学知识描述物品的外貌特征，包括颜色、形状、大小等，使描写更加生动具体。

2.学生学会了如何表达对心爱之物的情感，将个人情感融入作文中，使文章更具感染力。

3.学生掌握了作文的开头、中间和结尾技巧，能够有逻辑地组织文章结构，使作文层次分明。

4.学生在小组讨论和个性化辅导中，学会了如何接受和提出修改意见，提高了自己的写作能力。

5.学生通过课后延伸活动，拓宽了写作思路，尝试了不同角度和主题的写作，丰富了作文内容。

6.学生在课堂练习中，能够运用所学技巧进行现场写作，提高了写作速度和效率。

7.学生对课文主旨有了更深刻的理解，学会了如何通过物品表达情感，将课文知识运用到作文实践中。

8.学生在写作过程中，逐渐培养了观察、思考和创造的能力，提高了语文核心素养。

9.学生通过作文练习，提升了语言表达能力，为今后的学习和生活打下了坚实基础。

10.学生在完成作业和课后延伸活动中，培养了自主学习能力和自我管理能力，有利于形成良好的学习习惯。

11.学生在作文中融入中华优秀传统文化元素，提高了文化理解与传承意识。

12.学生在课堂小结中，能够复述所学内容，巩固了知识点，为后续学习奠定了基础。七、内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-观察物品的方法（如：从外观、功能、情感等方面进行观察）。

-描述物品的词汇（如：形态、颜色、质地等形容词和名词）。

-表达情感的句式（如：“它不仅是一个物品，更是我心中的宝贝。”）。

②教学内容重点词：

-描述物品的形容词（如：“精美的、古老的、实用的”）。

-与情感相关的动词（如：“珍惜、怀念、喜爱”）。

-连接句子和段落的关键词（如：“不仅…还…、尽管…但是…、因为…所以…”）。

③教学内容重点句：

-开头句（如：“在我生活的无数物品中，有一件特别的心爱之物……”）。

-描述句（如：“它有着细腻的纹理，摸起来温暖而舒适。”）。

-结尾句（如：“每当看到它，我都会想起那段美好的时光，它是我记忆中的宝藏。”）。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《爱的教育》中关于物品的描写，让学生感受物品与情感之间的联系。

-视频资源：播放关于物品背后故事的纪录片或短片，如《故宫100》中关于文物的介绍，让学生了解物品的历史和文化价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的物品，进行深入的观察和研究，记录下观察的过程和感受。

-学生需要撰写一篇关于该物品的短文，要求在文中融入个人情感，并尝试使用课堂上学习的写作技巧。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐相关的阅读材料、提供写作指导、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生在课后阅读推荐的书籍或观看视频资源时，要做好笔记，记录下对自己有启发的点，以便在写作时加以利用。

-学生可以在家长的协助下，访问博物馆或艺术展览，实地观察和学习物品的历史和文化背景。

-教师鼓励学生在下一次课堂上分享自己的拓展成果，与其他同学交流学习心得。

-学生在完成拓展任务后，教师将组织一次作品展示，让学生展示自己的研究成果和写作作品，以此提高学生的自信心和表达能力。

-教师将对学生的拓展作业进行评价，不仅关注写作技能的提升，也关注学生在自主学习过程中的态度和成长。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习，学生需要完成一篇关于“我的心爱之物”的作文。要求作文内容具体、情感真挚，字数在400字左右。

2.学生需要从以下两个方面进行写作：

-描述心爱之物的外观、功能等特征，使用至少五个形容词和五个动词。

-表达对心爱之物的情感，阐述它对自己的意义和影响，使用情感表达的句式。

3.学生需要在作文结尾处，写上一句对未来的寄语，表达对心爱之物的期望或承诺。

作业反馈：

1.批改作业时，我将重点关注以下方面：

-学生是否能够准确描述心爱之物的特征，使用恰当的形容词和动词。

-学生是否能够表达真挚的情感，句子是否流畅、通顺。

-学生是否在作文结尾处加入了寄语，寄语是否与文章内容相符合。

2.对于学生的作业，我将提供以下反馈：

-对于描述准确的句子，我会用红笔标注，并在旁边写上“描述准确”或“表达生动”等评语。

-对于需要改进的地方，我会用铅笔划线，并在旁边写上具体的修改建议，如“这个词用得更准确”、“这句话可以调整语序”等。

-对于整体作文，我会在末尾写上总评，包括对作文的总体评价、改进的方向以及下一步的努力目标。

3.为了帮