《钉纽扣》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版（五四学制）

《钉纽扣》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《钉纽扣》——2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版（五四学制）

本节课选自教材第三章“巧手制作”中的《钉纽扣》一节。主要内容涵盖以下几个方面：

1.认识纽扣的形状、颜色和种类。

2.学习使用针线、剪刀等工具的正确方法。

3.掌握钉纽扣的基本步骤和技巧。

4.培养学生的动手能力、观察能力和合作意识。

5.通过实践活动，让学生体验劳动的乐趣，激发创造力和想象力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.实践创新能力：通过动手操作，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

2.观察与思考能力：在识别纽扣特点和钉纽扣的过程中，训练学生的观察力和思考能力。

3.手眼协调能力：通过使用针线等工具，提高学生的手眼协调性和精细动作能力。

4.合作与交流能力：在小组合作中，鼓励学生交流心得，提升团队协作和沟通能力。

5.劳动意识与审美情趣：在实践活动中，培养学生的劳动意识，提升对美的感知和欣赏。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-纽扣的识别与分类：学生需要能够识别不同形状、颜色和种类的纽扣，并能进行简单的分类。例如，通过观察和比较，让学生学会区分圆形、方形、有孔和无孔纽扣。

-钉纽扣的基本步骤：学生需掌握正确的钉纽扣步骤，包括穿针引线、打结、固定纽扣和均匀地绕线。例如，演示并指导学生如何将线穿过纽扣孔，并确保线结打得牢固。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-使用针线的技巧：对于三年级的学生来说，使用针线可能会比较困难，包括如何正确持针、引线、打结等。例如，教师需要耐心指导学生如何避免线缠绕和打结，以及如何调整线的张力。

-纽扣的固定与调整：学生可能会在固定纽扣时遇到困难，如纽扣位置不准确、线迹不均匀等。例如，教师可以通过示范和个别指导，帮助学生理解如何使纽扣牢固地固定在布料上，并保持整洁的外观。

-手眼协调：钉纽扣需要良好的手眼协调能力，学生可能在初期操作时难以做到精确。例如，教师可以通过设计简单的练习，如先让学生练习将线穿过较大的孔洞，逐步提升他们的手眼协调性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解钉纽扣的基本步骤和技巧，为学生提供必要的知识基础。

2.实践操作法：学生在教师的指导下，亲手尝试钉纽扣，通过实际操作巩固所学知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作完成钉纽扣任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示钉纽扣的步骤分解图，帮助学生直观理解操作流程。

2.教学视频：播放钉纽扣的教学视频，让学生通过视觉观察学习正确的操作方法。

3.实物演示：使用实物模型进行现场演示，让学生更直观地学习针线使用和钉纽扣技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师提出问题：“同学们，你们知道衣服上的纽扣是如何固定的吗？”引导学生思考并分享自己的经验。

回顾旧知：教师引导学生回顾在previouslessons中学习的关于缝纫工具和基本缝纫技巧的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师详细介绍钉纽扣的步骤，包括穿针引线、打结、固定纽扣和绕线。

举例说明：教师通过展示不同种类的纽扣和布料，示范如何根据纽扣的形状和大小选择合适的布料和线。

互动探究：学生分成小组，讨论并尝试使用不同的纽扣和布料，探究哪种组合最适合钉纽扣。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成一个简单的钉纽扣任务，如在小块布料上钉一个纽扣。

教师指导：教师在学生实践过程中提供个别指导，纠正错误，并鼓励学生尝试不同的方法。

详细教学过程如下：

一、导入

1.1教师提出问题：“你们注意过衣服上的纽扣是如何固定的吗？有没有人尝试过自己钉纽扣？”

1.2学生分享自己的经验和观察。

1.3教师简要回顾上节课关于缝纫工具和基本技巧的知识。

二、新课呈现

2.1讲解新知

-展示钉纽扣所需的工具：针、线、剪刀、纽扣和布料。

-逐步讲解钉纽扣的步骤：穿针引线、打结、固定纽扣、均匀绕线、结束绕线并打结。

-强调注意事项，如线的张力、纽扣的固定位置等。

2.2举例说明

-展示不同种类的纽扣和布料，说明如何根据纽扣的形状和大小选择合适的布料和线。

-示范如何钉一个简单的纽扣，让学生跟随操作。

2.3互动探究

-学生分成小组，每组选择不同种类的纽扣和布料。

-学生讨论并尝试钉纽扣，教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、巩固练习

3.1学生活动

-学生独立完成一个简单的钉纽扣任务，如在小块布料上钉一个纽扣。

-学生尝试使用不同的线迹和技巧，如直线迹、交叉迹等。

3.2教师指导

-教师在学生实践过程中提供个别指导，纠正错误，如线的张力不合适、纽扣位置不准确等。

-教师鼓励学生尝试不同的方法，并分享自己的心得体会。

四、总结与反思

-教师与学生一起总结本节课学到的知识和技能。

-学生分享自己在实践中的体会和收获。

-教师提醒学生课后练习钉纽扣，以巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-纽扣的历史：介绍纽扣的发展历程，从古代的骨制、木制纽扣到现代的各种材质纽扣，以及纽扣在服装设计中的应用。

-缝纫技巧：提供不同类型的线迹介绍，如直线迹、zigzag迹、blanket迹等，以及它们在不同缝纫项目中的应用。

-实用工具介绍：介绍缝纫中常用的工具，如缝纫机、熨斗、剪刀、量尺等，以及它们的使用方法。

-服装设计元素：讲解服装设计中的基本元素，如颜色、形状、图案等，以及如何将这些元素与纽扣结合，创造出独特的服装风格。

2.拓展建议

-观看相关视频：建议学生观看在线教学视频，如“钉纽扣技巧”、“缝纫基础教程”等，以提升实际操作能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于缝纫和服装设计的书籍，如《儿童缝纫入门》、《服装设计基础》等，以丰富理论知识。

-参加工作坊：鼓励学生参加社区或学校举办的手工缝纫工作坊，与其他学生交流学习，提高实践技能。

-设计自己的作品：鼓励学生尝试设计并制作自己的小作品，如围裙、笔袋等，将所学知识应用于实际创作中。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，一起完成家庭缝纫项目，增强亲子互动，同时提高学生的动手能力。

-社会实践：鼓励学生将所学的缝纫技巧应用到实际生活中，如帮助家人修补衣物，或为社区的老人制作保暖衣物。

-展示与评价：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的缝纫作品，并邀请其他同学和老师进行评价，以此激励学生的学习热情。教学反思与总结今天的《钉纽扣》课程让我看到了孩子们的成长和挑战。在教学方法上，我尝试了讲授法、实践操作法和小组合作法，希望能通过多样的方式让孩子们更好地掌握钉纽扣的技巧。

在课堂管理方面，我发现孩子们对于使用针线这类工具还是有些陌生，因此在安全教育上我花了不少时间，确保每个孩子都能安全地完成操作。我也注意到，在小组合作时，有些孩子可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，我在这方面还需要进一步加强引导和鼓励。

回顾教学策略，我觉得通过实物演示和多媒体教学相结合的方式，让孩子们对钉纽扣的步骤有了直观的认识。但在互动探究环节，我意识到应该给孩子们更多的时间和空间去尝试和探索，而不是过于急于指导，这样可能会更好地激发他们的创造力和解决问题的能力。

在教学效果上，大部分孩子能够掌握钉纽扣的基本步骤，但在实际操作中，我还发现了一些问题。比如，有些孩子在打结时仍然感到困难，这可能是因为我没有足够强调打结的技巧。另外，一些孩子在线迹的均匀性和整洁度上还有待提高。

对于这些不足，我计划在后续的课程中采取以下措施：

-加强个别指导，特别是在打结和线迹均匀性方面，给予更多的个性化指导。

-设计更多的实践练习，让孩子们有更多机会动手操作，提高他们的实践能力。

-鼓励孩子们相互学习和交流，通过同伴互助来提高整体的技能水平。

-在家庭作业中，加入钉纽扣的练习任务，让家长也参与到孩子的学习过程中，形成家校合力。课堂1.课堂评价

在《钉纽扣》的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。

-提问：通过提问，我检查了学生对钉纽扣步骤的理解程度。例如，我会随机询问学生如何正确打结，或者如何保持线迹的均匀。

-观察：我在学生操作时仔细观察他们的动作，注意他们是否遵循了正确的步骤，以及他们是否能够独立完成任务。

-测试：在课程结束时，我进行了一个简单的测试，让学生在限定时间内完成一个钉纽扣的任务，以评估他们的操作速度和准确性。

2.作业评价

学生的作业是对课堂学习效果的重要检验。我认真批改了每位学生的作业，并给出了以下评价：

-对每位学生的作业进行了详细点评，指出他们在钉纽扣过程中的优点和需要改进的地方。

-对于表现良好的学生，我给予了积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于需要改进的学生，我提供了具体的建议和指导，帮助他们明确下一步的努力方向。

-我还鼓励学生相互评价，通过同伴反馈来提高他们的自我评价和自我修正能力。

总体来说，教学评价帮助我更好地理解学生的学习需求，也让我能够及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。在未来的教学