人教版四年级上册第五单元 《那达慕之歌》教学设计

人教版四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版四年级上册第五单元《那达慕之歌》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，他们对于课文内容的学习已经能够进行初步的思考和分析。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的语文知识和阅读技巧，能够理解简单的课文内容，但对于更深层次的文化内涵和情感表达可能还不够深入理解。

在能力层面，学生的表达能力、合作能力和创新能力正在逐步发展。他们能够参与课堂讨论，但可能缺乏一定的深度和广度。在素质方面，学生对多元文化有一定的认识，但对于蒙古族的传统文化和那达慕大会的了解可能较为有限。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习习惯，但可能存在注意力容易分散的问题。对于《那达慕之歌》这样的课文，学生可能会因为对课文背景的不熟悉而影响学习兴趣和效果。

总体来说，学生对于《那达慕之歌》的学习需要教师引导他们深入了解课文背后的文化背景，激发学习兴趣，同时通过课堂互动和小组合作，提升学生的表达和理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版四年级上册语文课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《那达慕之歌》课文朗读音频

-蒙古族文化背景资料

-互动式白板

-教学PPT

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那达慕之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道那达慕是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于那达慕大会的图片或视频片段，让学生初步感受那达慕的魅力和蒙古族的文化特点。

-简短介绍那达慕的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《那达慕之歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那达慕之歌》的基本内容、文学特色和背景。

过程：

-讲解《那达慕之歌》的定义，包括其主要内容和主题。

-详细介绍《那达慕之歌》的文学特色，如诗歌的形式、韵律等。

-通过介绍课文背景，帮助学生理解课文的文化意义。

3.《那达慕之歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《那达慕之歌》的文学价值和蒙古族文化。

过程：

-选择《那达慕之歌》中的几个关键片段进行分析。

-详细介绍每个片段的文学手法、情感表达和象征意义。

-引导学生思考这些片段如何反映蒙古族的生活和文化，以及它们对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《那达慕之歌》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在课文中的体现，以及它对读者的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那达慕之歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感悟和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那达慕之歌》的文化价值和文学意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《那达慕之歌》的基本内容、文学特色和案例分析。

-强调《那达慕之歌》在传承蒙古族文化、弘扬民族精神方面的价值和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《那达慕之歌》的感悟或分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地背诵《那达慕之歌》的课文内容，理解诗歌的基本情节和主题。

-学生掌握了那达慕大会的基本概念，了解了它在蒙古族文化中的重要地位和意义。

-学生能够描述《那达慕之歌》的文学特色，如诗歌的形式、韵律和象征手法。

-学生对蒙古族的文化传统有了更深入的认识，能够列举出蒙古族的一些重要节日和习俗。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到了提高，能够通过课文内容深入理解蒙古族的文化背景。

-学生的分析能力得到了锻炼，能够分析课文中的文学手法和情感表达。

-学生的合作能力得到了提升，通过小组讨论，学会了如何与他人共同探讨问题并分享见解。

-学生的表达能力得到了加强，通过课堂展示，学会了如何清晰、连贯地表达自己的观点。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，学会了如何从文学作品中发现问题、分析问题并解决问题。

-学生通过对比分析，能够理解不同文化背景下人们的不同生活方式和价值观念。

-学生的创新思维得到了激发，能够在小组讨论中提出新颖的观点和解决方案。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对蒙古族文化产生了浓厚的兴趣，增强了尊重多元文化的意识。

-学生通过学习《那达慕之歌》，感受到了文学作品中的美好情感和民族精神。

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度和探索精神，对未知领域充满好奇和求知欲。

5.实践应用方面：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如通过写作表达自己对蒙古族文化的理解和感悟。

-学生在课后能够主动查找相关资料，进一步拓展对蒙古族文化的了解。

-学生能够将本节课学习的合作和表达技巧应用到其他学科的学习和生活中。

总体来说，本节课的学习让学生在知识、能力、思维和情感等方面都取得了显著的进步，不仅加深了对《那达慕之歌》的理解，也提升了自身的综合素质，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过多媒体展示蒙古族那达慕大会的图片和视频，这样不仅吸引了学生的注意力，也让他们在直观感受中更好地理解课文背景。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活经验，思考《那达慕之歌》中的主题与现实生活的联系，这样的跨学科思考有助于培养学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂时间分配上有些不够合理，导致小组讨论环节时间紧迫，学生的讨论不够深入。

2.教学方法方面，我在讲解《那达慕之歌》的文学特色时，可能过于侧重于理论讲解，而忽略了让学生通过实际操作来体验和感受。

3.教学评价方面，我在课后作业的布置上可能缺乏足够的创新性，未能充分利用作业来激发学生的学习兴趣和创造性思维。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配的问题，我将在未来的教学中更加合理地规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的发展，特别是小组讨论环节，将给予更多的时间让学生深入交流。

2.在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学，比如让学生在课堂上实际创作简短的诗歌，体验诗歌创作的乐趣，从而更好地理解《那达慕之歌》的文学特色。

3.对于教学评价的改进，我计划设计更具挑战性和创新性的课后作业，例如让学生结合课文内容创作手抄报或小故事，这样可以更好地激发学生的创造力和学习兴趣。

4.我还将考虑在课后建立学生作品展示平台，让学生有机会展示自己的创作，这样可以增强学生的成就感，同时也能够促进班级内的交流和互动。

5.最后，我会更加注重学生的个性化反馈，通过课堂问答、小组讨论和课后作业等多种途径，收集学生对课程内容的理解和感受，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。课后作业1.请根据《那达慕之歌》的内容，描述那达慕大会的场景，并解释它对蒙古族人民的意义。（答案：那达慕大会是蒙古族的传统节日，场上有着摔跤、射箭、赛马等比赛，人们身着节日盛装，欢聚一堂。那达慕大会不仅是体育比赛，更是蒙古族人民文化交流和民族情感的体现，它象征着蒙古族的勇敢和力量，是蒙古族人民生活中的重要组成部分。）

2.请分析《那达慕之歌》中的诗歌形式，并举例说明其韵律特点。（答案：《那达慕之歌》采用了传统的蒙古族诗歌形式，具有鲜明的民族特色。其韵律特点是采用了押韵和对仗，如“蓝天白云下，骏马奔腾疾；草原辽阔远，歌声随风起。”每一句都押韵，形成了朗朗上口的效果。）

3.请从《那达慕之歌》中选取一个你最喜欢的诗句，解释它的含义，并说出你为什么喜欢它。（答案：例如：“骏马如飞箭，勇士骑射间。”这句诗描绘了那达慕大会上勇士骑射的英勇场面，表现了蒙古族人民勇敢、善战的民族性格。我喜欢这句诗，因为它让我感受到了蒙古族人民的英雄气概和对自由的向往。）

4.请结合课文内容，想象并创作一个关于那达慕大会的小故事，要求故事中有至少三个人物和一项比赛。（答案：故事示例：在一年一度的那达慕大会上，小蒙古和小伙伴们决定参加射箭比赛。小蒙古虽然年纪小，但他箭法精准，赢得了比赛。他