【+初中语文】第15课《故乡》课件+统编版语文九年级上册

故乡鲁迅（1881—1936），本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家，新文化运动的旗手。

1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

作者简介BYYUSHEN1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集《野草》杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。作者简介辛亥革命后，中国社会面临着地主阶级的军阀官僚和帝国主义的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。

1919年，鲁迅回故乡绍兴接他的母亲等人到北京居住，《故乡》的故事情节便是根据这段真实经历演绎而来。写作背景阴晦

萧索

祭祀

伶俐

愕然

鄙夷

嗤笑

应酬

世面

惘然

隔膜

恣睢

髀

寒噤

猹

颧骨

装弶

五行

潮汛

深黛

yīnhuìxiāosuǒ

jìsìlínɡlìèránbǐyíchīxiàoyìnɡchoushìmiànwǎnɡránɡémóbìhánjìncháquánɡǔzhuānɡjiànɡcháoxùnshēndàizìsuīwǔxínɡ阴晦：阴沉昏暗。聚族而居：同族各家聚在一起居住。无端：无缘无故地。愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。惘然：心里好像失去了什么的样子。展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵、放任。概念：传统小说理论认为，小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。从现代小说观来看，小说是用散文形式写成的叙事性的虚构作品。重要特点：叙事性三要素：①人物（人物的核心是思想性格）

②情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分

③环境：分为自然环境和社会环境两种。文体知识请同学们速读课文，完成以下四个任务：1、概括文章的内容。2、梳理文章的情节。3、划分文章的层次。4、用一个字概括故乡给“我”的印象常见概括文章内容的方法六要素概括法抓线索概括法分层概括法抓住记叙文的六要素，按照“时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果”的思路梳理概括。寻找线索，根据线索分析小说的开端、发展、高潮和结局，然后加以概括。划分段落层次，根据分层，逐一梳理，再加以整合概括。以“我”的活动为线索，记叙了“我”回故乡后的所见所闻。线索“我”的活动按照时间、地点的转换，情节安排可简单概括为：回故乡-在故乡-离故乡概括内容情节梳理第一部分（1~5）：回故乡。交代“我”回故乡后的所见所闻。第二部分（6~77）：在故乡。交代“我”在故乡时的所见所闻。第三部分（78~88:）：离故乡。写“我”和母亲、侄儿乘船离开故乡途中“我”对故乡的感触和思考。4、用一个字概括故乡给“我”的印象变探究：“变”在哪？什么“变”了？回顾小说三要素人物形象故事情节环境描写找出小说中出场的人物闰土杨二嫂“我”的母亲水生宏儿一、“变”在人物少年闰土中年闰土外貌描写动作、语言描写对“我”的态度对生活的态度小说通过塑造人物形象反映社会生活。请同学们找出文中刻画闰土的内容，完成下面的表格。少年闰土中年闰土外貌描写动作描写语言描写①紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。③闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。②他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红...他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！...”少年闰土中年闰土对“我”的态度对生活的态度“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇的事。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮拣了“一副香炉和烛台”通过少年闰土和中年闰土的对比，同学们可以感受到闰土这些年的变化吗？请同学们再一步分析，分别归纳出少年闰土和中年闰土的人物形象。①紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。②他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。③闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。淳朴天真、可亲可爱热情友好、没有封建等级观念、无忧无虑懂得很多生产知识、聪明能干少年闰土的人物形象：少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、淳朴可爱、懂得很多生产知识、聪明能干、没有封建等级观念、英勇的小英雄。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红...他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！...”生活贫困、劳作辛苦麻木、有根深蒂固的封建等级观念中年闰土是一个满脸愁绪、生活贫困、劳作辛苦、有根深蒂固的封建等级观念、麻木迷信的木偶人。“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？①“我”所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁”,就是人与人之间无法交流、理解,思想与感情互不相通。这种情况,不仅出现在“我”和闰土之间，也存在于“我”与故乡的其他人物(如杨二嫂)之间,或故乡的人物彼此之间(如杨二嫂断定闰土是窃贼)。②这种隔膜是某种超越于个人的因素造成的,是整个社会现实导致的结果。旧中国的社会现实,使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异,各自困在与自己的社会身份相适应的狭小的生活之中,无论是思想还是感情都无法突破束缚,从而在彼此之间造就了一层阻隔人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。是什么让一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人？请同学们快速阅读，找出文中表明原因的句子。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”探究原因闰土，从一个生气勃勃的少年英雄，变成了一个衰老、自卑、迷信的“木偶人”。作者运用对比的写作手法，揭露了多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅等给闰土造成的伤害。多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅是封建社会制度、帝国主义侵略带来的。闰土是当时广大农民中的一员，因而作者把农民在生活重压下变得辛苦麻木的原因指向了封建社会制度和帝国主义侵略。闰土杨二嫂“我”的母亲水生宏儿20年前20年后外貌描写语言描写动作描写神态描写20年前20年后外貌描写语言描写动作描写神态描写擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我的母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”“你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？”......然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。通过刚才对杨二嫂的梳理，请同学们再分析杨二嫂的人物形象。杨二嫂是一个刻薄贪婪、尖酸自私、粗鄙势利、泼辣、爱搬弄是非、爱占小便宜的小市民形象能否从文中找一个词语来形容一下杨二嫂？恣睢zìsuī小结：“恣睢”就是任意胡为。杨二嫂从一个生活相对充裕、被人艳羡的女人，变成一个不顾廉耻、庸俗市侩、刻薄自私的小市民，其中有社会原因，即黑暗腐朽的社会制度和残酷的阶级剥削让她挣扎在生存的边缘，当然也有她个人的原因。鲁迅先生对这种人的态度是：哀其不幸，怒其不争。①以前的杨二嫂,人称“豆腐西施”,她的小小豆腐店也因此生意红火。然而整个社会经济的没落，最终也没有使她逃脱悲苦、破产的命运。第45段写她的外貌发生了令人憎恶的变化,而更可怕的是她的灵魂为社会所腐蚀,她变得庸俗贪婪、明抢暗夺、尖酸刻薄。她的令人厌恶的市侩性格是旧社会压迫、扭曲的结果,她“辛苦恣睢”的生活是农村经济凋敝的必然结果，这就从更广泛的意义上揭示了小说主题。②她是作为闰土的重要陪衬人出现的,杨二嫂的自私、刻薄、泼悍和卑劣,更显示出闰土的善良、朴实和忠厚，而且杨二嫂的出现还为“我”与中年闰土的重逢做了必要的渲染和铺垫文章通过刻画闰土20多年间的变化已经很深刻地表现了小说主题,为何还要塑造杨二嫂这个人物形象呢?①用杨二嫂的自私刻薄来衬托闰土的淳朴善良；②用杨二嫂的变化来反映小市民的生存现状，表现社会的衰败，突出当时社会的弊病。闰土杨二嫂“我”的母亲水生宏儿母亲这一人物的出现大多是以对话的形式呈现，但也就短短几句，其实是作为当时社会中被“挤压”而由望族衰败到平民阶层的妇女形象，虽无悲苦的神情与态度，却掩饰不了内心的凄苦，但面对远道归来的“我”，她展现出一个母亲自然的天性，保持着和“我”同样的接人待物的态度。母亲是一个明白事理、宽厚善良、极富同情心的妇女形象。分析“母亲”的人物形象闰土杨二嫂“我”的母亲水生宏儿宏儿和水生融洽和谐的关系，一如当年“我”和少年闰土的友好，这组人物关系为后文的议论提供了基础，也反映出“我”改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。找出文中对宏儿和水生的描写，分析这组人物在文章中的作用。除了以上几个人物之外，还有一个线索性人物“我”，在“我”回故乡的活动中，“我”的心情有没有发生什么变化？回故乡见故乡忆故乡忆闰土见杨二嫂见闰土离故乡急切悲凉怀念、沉重高兴、崇拜惊吓、困窘喜悦、惊异茫然、悲哀这篇小说中对“我”的描写主要采用内心独白、直抒胸臆的方法，小说中的“我”是鲁迅吗？小说中的“我”并不等同于作者，而是作者塑造的一个人物，“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步倾向的小资产阶级知识分子形象。二、“变”在环境请找出文章中的自然环境描写的语句，用铅笔标出。小说中环境描写的作用一般有:(1)交代故事发生的时间、地点及人物活动的背景;(2)揭示人物心理,表现人物性格,暗示人物命运;(3)渲染气氛，烘托人物的情感和思想;(4)推动情节的发展,为刻画人物做铺垫,埋伏笔。答题时,结合特定环境描写体现出的人物的活动地点、活动时间及时代特点、时代背景等,对小说中环境描写的一般作用进行筛选,即可准确概括出答案。答题模板通过描写……的环境,突出了……的特点,点明了人物活动的时间、地点,渲染了……的气氛,烘托了人物……的感情(或推动了情节的发展)。时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。这句环境描写写出了故乡的萧条与衰败,反映了当时军阀官僚统治下社会的黑暗与人民生活的困苦,也为下文写闰土脸上那凄凉的神情做了铺垫。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。“枯草的断茎当风抖着”，如电影特写镜头，透露了家道的衰落，渲染了悲凉的气氛，更增加了“我”的凄凉之感深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。这句环境描写充满画意,色彩极为鲜明而又纯净,生机勃勃,由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象,也写出了作者对故乡的美好印象，为后面写中年闰土的变化做了铺垫。我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。营造了一种静谧、凝重的氛围，烘托了“我”怅然若失的心情我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。这句环境描写,再次描绘了海边奇异的图画,这是“我”对未来美好社会的想象、憧憬。三、心境之“变”怎样理解84段中“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”？“我”为什么气闷？高墙”运用了比喻修辞手法。现实中的故乡与“我”所期望的故乡相差甚远，“我”与故乡的人们之间因为身份、地位、境遇的差异而有了较大的隔膜,“我”作为少数觉醒的知识分子倍感孤独,所以“我”觉得“四面有看不见的高墙”,并感到“气闷”。谈谈你对结尾两句话的理解。运用比喻的修辞手法,把“希望”比作“地上的路”,意在告诉我们:空有希望而不奋斗、追求,希望便无;有了希望并矢志不渝地为之斗争、实践,希望便有。人们满怀希望地奋斗，就会迎来新生活。如何理解这篇小说中“我”的形象?①:“我”是一个同情劳动人民、憎恨旧社会、憧憬新生活的人。作者用大量篇幅写了“我”与闰土的会面,描写了“我”对劳动者的热爱。“我”看到闰土被折磨得像个木偶人时,心情很沉重。当闰土叫“我”“老爷”时,“我”心情更悲痛。“我”寄希