Unit 3 Diverse Cultures 语言点（抽查）教学设计- 2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCultures语言点（抽查）教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3DiverseCultures语言点（抽查）

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述不同文化特点的能力，提高他们在真实语境中运用语言进行交流的技巧。

2.文化意识：通过学习，增强学生对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生主动探究，分析比较不同文化间的异同，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用适当的策略学习语言点，培养自主学习英语的能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对Unit3中的文化背景知识有一定了解，例如关于节日、习俗等基础信息。

-学生在之前的学习中已经接触过一些描述文化的语言点，如形容词、副词等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同文化表现出浓厚的兴趣，愿意探索和学习新知识。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够完成基本的语言任务。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，有的倾向于通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述文化差异时，遇到词汇和句型的选择困难。

-学生可能对某些文化知识点理解不深，需要更多的背景信息支持。

-学生在运用语言点进行表达时，可能会出现语法错误或表达不清的情况。教学资源-人教版高中英语必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-文化资料图片

-英语学习软件（如词汇学习APP）

-网络资源（文化背景资料、视频片段）

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用多媒体展示不同国家的文化图片，如中国的春节、美国的感恩节等，引导学生观察并提问：“你们对这些节日有什么了解？”

-讨论：让学生自由发言，分享他们对图片中的文化的认识和理解。

-提问：“为什么不同的国家会有不同的文化？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的语言点，如描述文化的形容词和副词，以及相关的句型结构。

-举例讲解：教师通过多媒体展示例句，并解释每个语言点的用法和意义。

-互动讨论：让学生分组讨论，用所学语言点描述一个他们熟悉的文化现象。

-小组汇报：每组选代表分享讨论成果，教师给予即时反馈和指导。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：教师给出一些文化场景，让学生用所学语言点编写对话或短文。

-练习2：学生两两配对，互相提问并回答关于文化差异的问题。

-教师选取几组学生的作品进行展示和评价，强调正确的语言使用和文化理解。

-用时：10分钟

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为了解不同文化的重要性是什么？”

-学生思考后回答，教师总结并强调文化意识的重要性。

-教师提问：“在描述文化时，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享困难，教师提供解决方案和策略。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何提高跨文化交际能力。

-小组分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

-用时：10分钟

5.总结和反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思学习过程中的收获和不足，教师鼓励他们继续努力。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《世界文化概览》、《跨文化交际入门》等书籍，为学生提供更深入的文化背景知识。

-视频资源：选择一些介绍不同国家文化的视频，如Discovery频道的《世界文化之旅》系列，让学生通过视听更直观地感受文化差异。

-网络资源：利用教育平台和在线资源，如国家地理学习网站、英国文化协会网站等，提供丰富的文化学习材料。

-实地资源：鼓励学生参观当地的文化馆、博物馆，参与文化交流活动，亲身体验不同文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生课后阅读相关的文化书籍和文章，提高对文化差异的敏感度和理解力。

-观看视频：鼓励学生观看介绍不同文化的视频，通过视觉和听觉的刺激，加深对文化知识的记忆和理解。

-在线学习：指导学生利用在线资源，如教育网站和英语学习APP，进行自我学习和练习，提高语言运用能力。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的文化交流活动，如文化节、语言角等，将所学知识应用于实际交流中。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个特定的文化主题进行深入探究，并在班级中进行分享。

-文化日记：建议学生记录自己在学习过程中遇到的文化趣事和感悟，促进对文化差异的深刻理解。

-语言实践：鼓励学生在日常生活中用英语描述和讨论文化现象，将语言学习与文化认知结合起来。

-教师反馈：教师定期检查学生的拓展学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生解决学习中的问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-文化差异的概念和表现

-描述文化的关键词汇（如：traditional,modern,diverse,celebration,custom等）

-文化交流的重要性和基本原则

②重点词汇：

-形容词：traditional,modern,unique,diverse,vibrant等

-动词：celebrate,observe,preserve,share,respect等

-名词：custom,festival,heritage,symbol,diversity等

③重点句型：

-描述文化特点：Thisfestivalisatraditionalcelebrationthatreflectsthecultureof...

-表达文化差异：Oneofthedifferencesbetweenourculturesisthat...

-强调文化重要性：Understandingdifferentculturesisimportantbecauseithelpsusto...

-讨论文化影响：Theinfluenceofculturecanbeseeninthewaypeople...

-提出文化交流建议：Toimprovecross-culturalcommunication,weshould...课堂1.课堂评价：

-提问：在讲授新课和巩固练习环节，教师通过提问检查学生对语言点的理解和运用情况。问题设计应涵盖理解、应用、分析等不同层次，以全面评估学生的掌握程度。

-观察：教师在课堂互动环节密切观察学生的参与度和反应，注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用所学语言点。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测验，测试学生对本节课所学内容的理解和记忆，以及能否将知识应用到实际情境中。

-问题解决：教师根据评价结果及时发现学生学习中的问题，通过个别辅导或集体讲解的方式给予解决，确保学生能够理解和掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，注意发现常见的错误类型，如语法错误、用词不当等，并记录下来以便在课堂上进行针对性的讲解。

-点评：教师对学生的作业进行个性化点评，指出每个学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥长处，