Unit6NurturingNatureUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6NurturingNatureUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6NurturingNatureUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为高二英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit6"NurturingNature"，主要包括ReadingandVocabulary部分的文章"NatureandNurture"，以及UsingLanguage部分的练习活动。本节课将着重讲解文章中的核心词汇、句型和语法结构，同时引导学生探讨人与自然的关系，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的自然主题与学生已有知识体系中的自然科学、生态保护等内容相联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和语法知识，更深入地理解文章内容，并在UsingLanguage部分的实际操作中，将所学知识应用于实际语境，提升英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课的核心词汇和句型，描述和讨论人与自然的关系。

2.文化意识：学生能够通过文章内容，了解不同文化背景下的自然观，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生能够分析文章中的论点，发展批判性思维，形成自己的观点并进行表达。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高阅读理解力和语言实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用文章中的核心词汇和句型。

2.理解文章的主旨和作者的观点。

难点：

1.文章中较复杂的句子结构和长难句的理解。

2.将所学知识应用于实际语境中的讨论和写作。

解决办法：

1.对核心词汇和句型进行详细讲解，并通过示例句展示其用法，让学生在课堂上进行口头和书面练习。

2.通过分段落阅读和内容概括，帮助学生把握文章结构和主旨。

3.针对长难句，采用句子拆分和重组的方法，帮助学生理解句子成分和逻辑关系。

4.设计讨论和写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，并提供即时反馈和指导，以突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生学习核心词汇和句型，确保学生掌握基础语言知识。

2.运用讨论法组织学生探讨文章主题，促进思维发展和文化交流。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟文章情境，增强语言实践能力。

4.利用多媒体资源展示自然相关的图片和视频，激发学习兴趣，辅助理解文章内容。教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit6"NurturingNature"的预习资料，包括文章概要和关键词汇表。

2.设计预习问题：设计问题如“文章中作者如何看待自然与人类的关系？”引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生阅读文章，标记生词和难以理解的部分。

2.思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示自然环境的图片，引出本节课主题。

2.讲解知识点：详细讲解文章中的长难句和核心词汇。

3.组织课堂活动：分组讨论文章中的观点，角色扮演模拟自然保护行动。

4.解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和澄清。

学生活动：

1.听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提出问题。

2.参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演加深理解。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解文章难点，帮助学生掌握。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，实践语言运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：设计写作任务，如撰写关于自然保护的短文。

2.提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，丰富学生知识。

3.反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生根据所学知识完成写作任务。

2.拓展学习：学生自主查阅推荐资源，深入学习。

3.反思总结：学生总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习动力。

-反思总结法：帮助学生形成自我监督和改进的习惯。学生学习效果1.掌握核心词汇和句型：学生能够准确理解和运用Unit6"NurturingNature"中的核心词汇，如"nurture"、"ecosystem"、"sustainable"等，以及在文章中学到的句型结构，如"notonly...butalso..."，"Itis+adj.for(sb)todosth"等。在课堂练习和课后作业中，学生能够正确使用这些词汇和句型，提高了他们的语言表达能力。

2.提高阅读理解能力：通过学习本单元，学生能够更好地理解文章的主旨和作者的观点。他们能够分析文章的结构，识别关键信息，理解长难句，并能够对文章内容进行总结和概括。在阅读理解练习中，学生的正确率有所提高。

3.发展批判性思维：学生在学习本单元的过程中，不仅理解了文章的内容，还能够对文章中的观点进行批判性思考。他们能够提出自己的见解，对文章的论点进行分析，形成自己的观点，并在小组讨论中与他人交流。

4.增强语言实践能力：通过参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，学生能够在实际语境中运用所学知识。他们能够就自然保护和环境问题进行流利的口头交流，并能够在写作任务中表达自己的观点。

5.提升跨文化意识：通过学习本单元的内容，学生增进了对不同文化背景下自然观的认识。他们能够理解并尊重不同文化对自然的看法，并在交流中展现出跨文化交流的意识。

6.培养自主学习能力：学生在预习和课后拓展活动中，学会了如何自主查找资料、思考问题和总结知识。他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务，并在过程中形成自己的学习策略。

7.加强团队合作和沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生不仅锻炼了语言技能，还提升了团队合作和沟通能力。他们学会了如何在团队中分工合作，有效沟通，并共同完成任务。

8.形成环保意识：通过本单元的学习，学生对环境保护有了更深刻的认识。他们能够意识到自己的行为对环境的影响，并在日常生活中采取更加环保的做法，如减少使用一次性塑料、节约用水和用电等。

9.提升学习动力和兴趣：学生在学习本单元的过程中，由于内容与日常生活紧密相关，他们表现出较高的学习兴趣和动力。这种积极的情感态度有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

10.增强解决问题的能力：通过本单元的学习，学生学会了如何将所学知识应用于解决实际问题。在课后拓展活动中，他们能够针对具体的环境问题提出解决方案，并在实践中尝试实施这些方案。教学反思与改进在完成Unit6"NurturingNature"的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解文章中的复杂句子结构方面还存在一定的困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以把握。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，让学生通过对比和分析，逐步提高理解长难句的能力。

其次，我在组织课堂讨论时，发现一些学生参与度不高。这可能是因为讨论主题与他们生活实际关联不大，或者他们对于公开表达自己的观点感到不自信。接下来，我将尝试引入更多与学生生活紧密相关的案例，以激发他们的兴趣，并鼓励他们在小组内先进行讨论，再在全班面前分享，以降低他们的紧张感。

此外，我在布置课后作业时，发现一些学生完成的作业质量不高，缺乏深入思考。我认为这可能与作业难度设置不当或者学生缺乏足够的自主学习资源有关。为此，我计划调整作业难度，使之更加符合学生的实际水平，并提供更多的学习资源和辅导，以帮助学生更好地完成作业。

在自主学习方面，我发现虽然学生在预习阶段提交了笔记，但他们的预习效果并不理想。这可能是因为预习任务设置得不够具体，或者学生没有掌握有效的预习方法。未来，我将提供更详细的预习指南，并教授学生如何有效地进行自主学习。

关于教学资源的利用，我觉得我在课堂上对于多媒体资源的运用还不够充分。在未来的教学中，我计划更多地利用视频、音频和互动式教学工具，以增加课堂的趣味性和互动性。

最后，我认为在培养学生的跨文化意识方面，我还可以做得更多。我计划在教学中加入更多关于不同文化背景下自然保护的内容，让学生能够从更广阔的视角看待环境问题。典型例题讲解例题1：文章理解题

题目：根据Unit6"NurturingNature"中的文章"NatureandNurture"，描述作者是如何看待人类对自然环境的影响的？

答案：作者认为人类对自然环境有着深远的影响，不仅通过直接的行为，如过度开发和污染，而且通过间接的方式，如消费模式和生活方式，都在不断地改变着自然界的平衡。

例题2：词汇运用题

题目：请使用文章中的核心词汇填空，并解释其在句子中的含义。

句子：Itis________forustodevelopsustainablepracticestoensurethe________ofourplanet.

答案：essential,preservation。在这个句子中，“essential”意味着“必要的”，而“preservation”意味着“保护”。

例题3：句子改写题

题目：将以下句子改写为使用了文章中的句型"Notonly...butalso..."。

原句：Protectingnatureisimportant,andsoiseducatingpeopleaboutit.

答案：Notonlyisprotectingnatureimportant,butalsoeducatingpeopleaboutit.

例题4：写作任务题

题目：根据你在Unit6中学到的知识，写一篇短文，讨论在你的社区中可以采取哪些措施来保护自然环境。

答案：在社区中，我们可以采取多种措施来保护自然环境。例如，我们可以组织清洁活动，定期清理公园和街道的垃圾。此外，鼓励居民使用公共交通工具，减少私家车的使