北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案

北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案：

1.章节内容：第五单元第1节《买电器》

2.教学内容：

a.掌握100以内整数的加法和减法运算

b.能够运用加法和减法解决生活中的实际问题，如购物问题

c.理解加减法运算中各部分之间的关系，如加数、和、被减数、减数和差

d.能够通过画图、列式等方式解决简单的加减法问题

e.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。二、核心素养目标1.数感：培养学生对100以内整数的感知，能够熟练进行加法和减法运算，增强对数字变化的敏感度。

2.符号意识：通过买卖电器场景，让学生理解加减符号的含义，掌握列式计算方法，形成符号运用能力。

3.问题解决：培养学生运用加减法解决实际生活中的购物问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.数学思维：通过画图、列式等多样化方法，激发学生数学思维，培养逻辑推理和数学表达的能力。

5.应用意识：使学生感受数学与生活的紧密联系，增强数学知识在实际生活中的应用意识。三、学情分析二年级下册的学生在知识层次上，已经掌握了100以内整数的认识，能够进行简单的加减法运算。在能力方面，他们具备了一定的观察、分析问题和解决问题的能力，但独立思考和创新能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和动手操作能力较强，但在自我管理和自主学习方面存在一定差异。

学生在行为习惯方面，课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。对于本课程学习，学生普遍对购物场景有浓厚兴趣，这有助于激发他们对加减法运算的学习热情。然而，在将生活问题抽象成数学模型方面，部分学生可能存在一定困难，这对课程的深入学习产生影响。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-计算器

-教学挂图

-小组合作学习用桌椅

2.软件资源：

-课件PPT

-电子白板软件

-加减法学习应用

3.课程平台：

-课堂互动平台

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线题库

-教学视频资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问

-课后作业

-情景模拟教学

-互动游戏教学

-学生自主学习引导

6.辅助材料：

-数学学习卡片

-买卖电器角色扮演道具

-加减法练习册五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《买电器》的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕加减法在实际生活中的应用，设计问题，如“你在购物时是如何计算花费的？”

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载情况和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解加减法的应用。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触加减法应用，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于买电器的情景故事，引出加减法运算的重要性。

讲解知识点：详细讲解加减法的运算规则，结合购物情景进行实例演示。

组织课堂活动：设计“模拟购物”角色扮演活动，让学生在实践中运用加减法。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考加减法在购物中的应用。

参与课堂活动：在角色扮演中，运用加减法计算购买电器的总价。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过情景故事和实例，帮助学生理解加减法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验数学在生活中的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对加减法运算规则的理解。

通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的加减法练习题。

提供拓展资源：推荐一些含有数学游戏的网站和书籍，供学生课后探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行数学游戏和深入学习。

反思总结：回顾学习过程，总结加减法的运算技巧，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对加减法的掌握。

拓宽学生的数学视野，提高学习兴趣。

培养学生自我反思和自我管理的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：推荐一些包含数学元素的儿童故事书籍，如《爱因斯坦小小数学家》系列，通过故事情节让学生感受数学在生活中的应用。

-数学游戏：介绍一些具有教育意义的数学游戏，如加减法卡片游戏、数独等，提高学生对加减法的兴趣和运算速度。

-实际案例：收集一些生活中的加减法实际案例，如超市购物小票、家庭预算等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-加减法学习软件：推荐一些适合小学生的加减法学习软件，让学生在游戏中练习加减法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，如加减法竞赛，增强亲子互动，提高学生的数学兴趣。

-建议学生和家长一起收集生活中的加减法实际案例，如购物清单，让学生在实际情境中练习加减法运算。

-鼓励学生阅读数学故事书籍，分享书中的有趣数学问题，培养良好的阅读习惯和数学思维。

-建议学生利用课外时间，使用加减法学习软件进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生尝试解决一些稍具挑战性的加减法问题，如多位数的加减、心算等，提升学生的运算能力和数学思维。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-基础作业：布置《买电器》课后练习题，包括10道100以内整数的加减法计算题，要求学生在课后自主完成。

-提高作业：设计一道综合应用题，如“小明去超市购物，购买物品清单如下：铅笔5元，橡皮3元，练习本4元，请计算小明购买这些物品共花费多少钱？”

-实践作业：鼓励学生在家中与家长一起进行“家庭购物小调查”，记录一周内的购物清单和花费，运用加减法进行计算。

2.作业反馈：

-批改作业：在收到学生作业后的两个工作日内，教师应及时批改作业，并对每道题目进行评分。

-指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如计算错误、运算顺序错误等，给予具体的指出和解释。

-改进建议：针对不同学生的特点，给出个性化的改进建议，如运算速度慢的学生可以建议多练习加减法卡片游戏，提高运算速度；对于理解不深的学生，可以建议阅读数学故事书籍，加深对加减法概念的理解。

-优秀作业展示：将优秀作业在课堂上进行展示，表扬表现优异的学生，激发学生的学习积极性。

-作业讲评：在课堂上对作业进行集体讲评，针对普遍性问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。八、教学反思与总结在本节课《买电器》的教学过程中，我对自己的教学方法和策略进行了一些新的尝试，也从中获得了一些宝贵的经验教训。

首先，在教学方法的运用上，我采用了情景模拟的方式，通过设计“模拟购物”活动，让学生在实际操作中运用加减法。这种教学方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们解决实际问题的能力。同时，我还注重了小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，这不仅提高了他们的团队协作能力，也加深了他们对加减法的理解。

其次，在教学管理上，我通过学校的教学管理系统，对学生的预习进度进行了监控，并及时给予了反馈。这种方式有效地提高了学生的自主学习能力，也让我更加了解了学生的学习情况，为后续的教学提供了依据。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在预习阶段，对加减法的理解还不够深入，导致在实际操作中出现了错误。对于这个问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的基础知识的巩固，同时也会提供更多的实例，让学生更好地理解加减法的应用。板书设计1.教学内容：

-加减法运算规则

-加数、和、被减数、减数、差的概念

-加减法在实际生活中的应用

2.结构清晰：

-加减法运算规则

-加法：将两个数合并成一个数

-减法：从一个数中减去另一个数

-加数、和、被减数、减数、差的概念

-加数：参与加法运算的两个数

-和：加法运算的结果

-被减数：参与减法运算的较大数

-减数：参与减法运算的较小数

-差：减法运算的结果

-加减法在实际生活中的应用

-购物场景

-家庭预算

-其他实际案例

3.简洁明了，突出重点：

-使用符号和图形表示加减法运算规则

-使用关键词和概念解释加数、和、被减数、减数、差

-使用实例展示加减法在实际生活中的应用

4.准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言和图表概括加减法运算规则

-使用关键词和概念概括加数、和、被减数、减数、差

-使用实例概括加减法在实际生活中的应用

5.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔绘制图表和图形

-使用有趣的字体和图案设计板书

-使用动画或互动游戏展示加减法在实际生活中的应用

6.板书设计示例：

```

《买电器》

一、加减法运算规则

加法：合并两个数

减法：从一个数中减去另一个数

二、加数、和、被减数、减数、差的概念

加数：参与加法运算的两个数

和：加法运算的结果

被减数：参与减法运算的较大数

减数：参与减法运算的较小数

差：减法运算的结果

三、加减法在实际生活中的应用

购物场景

家庭预算

其他实际案例

```课后作业1.计算题：

-小华有10元钱，他在超市买了3个苹果，每个苹果2元，他还剩下多少钱？

-小明有15元钱，他买了一本书花了8元，他还剩下多少钱？

2.应用题：

-小刚有20元钱，他想买一个玩具汽车和一个玩具飞机，玩具汽车的价格是10元，玩具飞机的价格是12元，他应该给售货员多少钱？

-小丽有30元钱，她买了一支笔和一本笔记本，笔的价格是5元，笔记本的价格是10元，她还剩下多少钱？

3.解决实际问题：

-小华有50元钱，他想买一本书和一支笔，书的价格是15元，笔的价格是3元，