Unit 3 Making contact Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingcontactLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教新起点版英语五年级下册Unit3MakingcontactLesson1为核心，围绕“打招呼和介绍自己”这一主题，结合学生的实际生活，设计一系列互动性强、趣味性高的教学活动。课程设计注重培养学生的听说能力和跨文化交际意识，通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习支持，确保教学目标的达成。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3MakingcontactLesson1，学生将能够熟练运用“打招呼”和“介绍自己”的句型，提高口头表达能力。同时，通过了解中西方问候方式的差异，增强文化意识。在教学过程中，鼓励学生主动思考、创新表达，培养其逻辑思维和批判性思维，从而提升学生的英语核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握“Hello/Hi,mynameis...”等问候和介绍自己的句型。

2.能在真实语境中正确使用“Nicetomeetyou”等礼貌用语。

难点：

1.学生对于不同文化背景下问候方式的差异理解不深。

2.学生在口语表达中可能出现的语法错误。

解决办法：

1.通过创设真实的交流场景，让学生在模拟对话中练习问候和自我介绍，加强语言实践。

2.结合图片和故事情境，介绍中西方问候习惯，提高学生的文化意识。

3.采用游戏化教学，设计角色扮演和小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

4.针对语法难点，通过句型操练和错误纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。

5.鼓励学生大胆开口，及时给予积极反馈，增强学生的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动探究和运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟真实交流场景，让学生在互动中练习问候和自我介绍。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，展示不同文化背景下的问候方式，增强直观感知。

4.实施游戏化教学，通过竞赛和奖励机制，激发学生的学习热情和竞争意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3MakingcontactLesson1的预习资料，包括课文录音和单词卡片，要求学生预习并模仿发音。

设计预习问题：提出“在不同的文化中，人们如何打招呼？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习录音，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听课文录音，模仿单词发音，理解课文内容。

思考预习问题：学生思考不同文化中的打招呼方式，并记录疑问。

提交预习成果：学生将模仿的录音和预习笔记提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和语音模仿能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的问候方式视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解并演示“Hello/Hi,mynameis...”等句型的正确使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何打招呼。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在真实情境中使用所学句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践如何在不同场合打招呼。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解句型使用，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的练习题，巩固所学句型。

提供拓展资源：提供不同文化背景下的问候方式资料，供学生阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：完成练习题，巩固所学句型。

拓展学习：阅读拓展资源，了解更多的问候方式。

反思总结：总结本课所学，思考如何在日常生活中运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：引导学生反思所学，提高自我学习能力。知识点梳理Unit3MakingcontactLesson1的核心知识点如下：

1.词汇学习

-问候词汇：Hello,Hi,Hiya,Hey

-自我介绍词汇：mynameis,I'm,nicetomeetyou

-常用短语：Howareyou?,I'mfine,thankyou

2.句型结构

-问候句型：Hello/Hi,mynameis...

-自我介绍句型：I'm(name),nicetomeetyou.

-回应问候句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.语法要点

-名词所有格：my,your,his,her

-系动词：am,is,are

-形容词：fine,well

4.文化背景

-西方国家常见的问候方式：握手、拥抱、亲吻面颊

-中国常见的问候方式：点头、握手、微笑

一、词汇学习

1.问候词汇

-Hello：最常用的问候语，适用于正式和非正式场合。

-Hi：比较随意，常用于朋友之间。

-Hiya：非正式用语，英国英语中较为常见。

-Hey：非正式用语，可以表示打招呼或引起注意。

2.自我介绍词汇

-mynameis：用于正式场合的自我介绍。

-I'm：比较随意，常用于日常交流。

-nicetomeetyou：在初次见面时使用，表示很高兴见到对方。

3.常用短语

-Howareyou?：询问对方近况的常用语。

-I'mfine,thankyou：回答对方询问时的常用语。

二、句型结构

1.问候句型

-Hello/Hi,mynameis...：用来介绍自己的名字。

-Hi,I'm...：另一种自我介绍的句型。

2.自我介绍句型

-I'm(name),nicetomeetyou：在初次见面时使用的自我介绍句型。

3.回应问候句型

-Howareyou?：询问对方近况。

-I'mfine,thankyou：回答对方的问候。

三、语法要点

1.名词所有格

-my：表示“我的”，用于表示自己的东西或特征。

-your：表示“你的”，用于表示对方的东西或特征。

-his：表示“他的”，用于表示男性第三人称的东西或特征。

-her：表示“她的”，用于表示女性第三人称的东西或特征。

2.系动词

-am,is,are：用来连接主语和表语，构成系表结构。

3.形容词

-fine：表示“好的”，用于回答对方询问时的近况。

-well：表示“健康的”，用于询问对方的健康状况。

四、文化背景

1.西方国家常见的问候方式

-握手：正式场合中，两人相互握手表示友好。

-拥抱：亲密的朋友或家人之间，可能会相互拥抱。

-亲吻面颊：在某些欧洲国家，亲密的朋友或家人之间会亲吻面颊。

2.中国常见的问候方式

-点头：简单的点头致意，适用于不太熟悉的人。

-握手：正式场合中，两人相互握手表示友好。

-微笑：微笑是一种普遍的友好表达方式。板书设计①课文重点知识点：

-问候语及自我介绍：Hello/Hi,mynameis...,I'm...,nicetomeetyou.

-回应问候：Howareyou?I'mfine,thankyou.

②重点词汇：

-问候词汇：Hello,Hi,nice

-自我介绍词汇：mynameis,I'm

-常用短语：Howareyou?,I'mfine,thankyou

③重点句型：

-问候句型：Hello/Hi,mynameis...

-自我介绍句型：I'm(name),nicetomeetyou.

-回应问候句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国际交流》中的“不同文化背景下的问候方式”一文，让学生了解不同国家的问候习惯和礼仪。

-视频资源：选取一些介绍各国问候方式的短视频，如“世界各地的问候方式”系列视频，让学生直观感受不同文化中的交流方式。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解不同文化背景下的问候习惯。

-学生记录下自己在拓展学习中的发现和感悟