Module 2单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module2单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module2单词教学为核心，结合学生实际英语水平，注重词汇的音、形、义、用四方面教学。通过情境创设、互动交流、游戏活动等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生的单词记忆和运用能力。同时，注重巩固旧单词，引入新单词，帮助学生构建完整的词汇体系，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过单词学习，提高学生准确理解和运用英语词汇的能力；思维品质，鼓励学生在语境中发现、分析和解决问题，发展逻辑思维和创新思维；文化意识，通过单词背后的文化内涵，增强学生对中外文化的理解和尊重；学习能力，指导学生掌握有效的词汇学习策略，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Module2中的重点单词，包括单词的正确拼写、发音和基本用法。

②能够在句子中正确运用所学的单词，进行简单的描述和交流。

2.教学难点

①学生可能对某些单词的多重含义和同义词、反义词的区分感到困难。

②在实际语境中灵活运用所学单词，尤其是在复杂句型和不同情境下的准确使用。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动学习软件

4.教学手段：实物演示、情景模拟、小组讨论、游戏竞赛教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与Module2主题相关的短视频，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一模块学过的单词，并简单讨论它们在不同情境下的使用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Module2中的重点单词，包括它们的拼写、发音和意义。

-举例说明：使用图片和实际物品来展示单词的用法，让学生更直观地理解单词的含义。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内尝试用新学的单词造句，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听写练习，让学生独立书写新学的单词，并自我检查。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和拼写错误，提供必要的帮助。

4.情境应用（约15分钟）

-角色扮演：设计一个简单的对话场景，让学生运用新学的单词进行角色扮演，增强语言实践能力。

-互动游戏：通过单词接龙或猜词游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固单词。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课学到的单词，并强调重点和难点。

-反馈评价：邀请学生分享他们在本节课中的学习感受，并对他们的表现给予积极反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后复习本节课学习的单词，并尝试在日常生活中使用这些单词。

-家长沟通：提醒学生家长关注孩子的学习进度，鼓励家长与孩子一起学习和讨论。知识点梳理1.单词词汇

-动词：go,come,see,watch,play,read,write,listen,speak

-名词：school,home,park,library,movietheater,bookstore,computer,pen,book,chair,table

-形容词：big,small,tall,short,happy,sad,interesting,boring

-副词：now,then,here,there,soon,often,always,never

-介词：in,on,under,above,near,between,behind,infrontof

-连词：and,but,or,because,although,if,when

2.句型结构

-一般现在时：Hegoestoschool.Shereadsabook.

-一般过去时：Hewenttothepark.Shewatchedamovie.

-一般将来时：Hewillgotothelibrary.Shewillplayfootball.

-疑问句：Doyoulikereading?Whereisyourhome?

-答句：Yes,Ido.It'sneartheschool.

-祈使句：Openthedoor.Pleasesitdown.

3.语法要点

-名词复数形式：book→books,pen→pens,box→boxes

-动词时态变化：eat→eats,swim→swims,run→runs

-形容词比较级和最高级：big→bigger→biggest,happy→happier→happiest

-副词比较级和最高级：fast→faster→fastest,well→better→best

4.日常用语

-问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

-告别：Goodbye!Bye!Seeyoulater!Seeyoutomorrow!

-道歉：I'msorry.Excuseme.

-邀请：Wouldyouliketo...?Let'sgo...

-感谢：Thankyou.Thanksalot.

-祝愿：Happybirthday!MerryChristmas!HappyNewYear!

5.文化背景

-了解英语国家的学校教育体系，如小学、中学、大学等。

-认识英语国家的图书馆、电影院、公园等公共场所。

-了解英语国家的节日习俗，如圣诞节、感恩节、万圣节等。板书设计1.重点知识点

①Module2单词分类：动词、名词、形容词、副词、介词、连词

②动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

③语法规则：名词复数形式、动词时态变化、形容词和副词的比较级和最高级

2.重点词汇

①动词：go,come,see,play

②名词：school,park,movie,book

③形容词和副词：big,happy,fast

3.重点句型

①一般现在时句型：Subject+Verb(s/es)+Object

②一般过去时句型：Subject+Verb(ed)+Object

③一般将来时句型：Subject+will+Verb+Object课后作业1.写作练习：

请用本节课学到的单词和句型，写一篇短文，描述你的学校生活或者你最喜爱的一本书。要求至少使用5个新学的单词和2种不同的时态。

2.对话创作：

与同学一起创作一个对话，使用本节课学到的动词和名词，描述你们在周末的活动。对话中至少包含5个新学的单词。

3.语法练习：

完成以下句子，使用正确的时态和名词复数形式。

a.I(watch)amovielastnight.

b.He(go)totheparkeveryweekend.

c.They(be)veryhappywhenthey(see)thenewbook.

答案：

a.watched

b.goes

c.are;saw

4.描述练习：

选择本节课学到的任意三个形容词，描述你的朋友或家人的特征，并用完整的句子表达。

5.情境模拟：

模拟一个场景，使用本节课学到的动词和介词，描述你在图书馆找书的过程。

6.翻译练习：

将以下句子翻译成英文，注意使用正确的时态和词汇。

a.我每天去学校。

b.她昨天在公园里看书。

c.我们明天将去电影院。

答案：

a.Igotoschooleveryday.

b.Shereadabookintheparkyesterday.

c.Wewillgotothemovietheatertomorrow.

7.创意写作：

使用至少5个本节课学到的单词，编写一个小故事，故事中需要包含一个解决问题的情节。

8.家庭互动：

与家人一起讨论本节课学到的单词和句型，尝试用英语描述家庭日常活动，增进语言实践能力。

9.自我检测：

写下本节课学习的所有单词，并尝试在不看课本的情况下，用这些单词造句，自我检测记忆效果。

10.反馈作业：

完成作业后，与同学相互交换，检查对方作业中的错误，并给出建设性的反馈。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动环节，通过提问检查学生对新学单词的理解和记忆情况。例如，教师可以随机抽取学生，要求他们用新学的单词造句。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，教师观察学生的参与程度和语言运用能力，了解他们在实际语境中使用新单词的情况。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课所学单词的掌握程度，包括拼写、发音和意义。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的写作和翻译作业，检查单词的使用是否准确，句子结构是否正确。

-点评：在批改作业后，教师选择一些典型的错误或优秀的作业进行课堂点评，让学生了解自己的学习效果和需要改进的地方。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-鼓励：鼓励学生在作业中尝试使用新学的单词和句型，即使有错误也要积极尝试，培养他们的自信心和自主学习能力。

3.学生互评

-组织学生进行互评，让学生相互检查作业，提出意见和建议，这不仅能够提高学生的自我纠错能力，还能增强他们的合作意识。

4.家长沟通

-通过家长会或者家长联系册，教师与家长沟通