人教版四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌

人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌教材分析《人教版四年级上册音乐》第五单元的唱歌内容为《那达慕之歌》。这是一首具有蒙古族特色的歌曲，歌词描绘了那达慕大会的盛况，歌曲旋律欢快，节奏明快，充分展现了蒙古族人民的风采。本节课的教学目标是让学生通过学唱歌曲，了解蒙古族的文化特色，感受音乐的魅力，提高音乐素养。教学过程中，我将引导学生感受歌曲的风格特点，教授正确的演唱姿势和呼吸方法，以及通过分组合作，培养学生的团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提升学生的音乐审美和人文素养。通过学唱《那达慕之歌》，学生将深入了解蒙古族的文化特色，感受音乐与文化的紧密联系，增强对民族文化的尊重和认同。同时，通过集体合作、分组练习等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高学生的社交技能。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索、发现问题，培养学生的探究精神和问题解决能力。学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐表现力。学生在之前的音乐学习中，已经了解了不同民族的音乐特点，对蒙古族的音乐风格有所接触。他们的音乐学习习惯较好，积极参与课堂活动，能够按时完成音乐作业。

然而，部分学生在音乐学习中存在一定的问题。首先，部分学生的音准和节奏感有待提高，他们在演唱过程中容易跑调或节奏不稳定。其次，部分学生在集体合作中缺乏团队意识，不愿意与他人配合，影响整体的教学效果。此外，部分学生在面对音乐学习中的困难时，容易灰心丧气，缺乏坚持不懈的精神。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重对学生音准和节奏感的训练，采用分组合作、游戏互动等形式，提高学生的团队协作能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力，帮助他们在音乐学习中建立自信心，养成良好的音乐学习习惯。教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校音乐教学管理系统。

3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐资源、音乐教育网站。

4.教学手段：分组合作、游戏互动、视频演示、音频播放、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《那达慕之歌》的音乐特色和蒙古族文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那达慕之歌》的音乐特点和蒙古族文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《那达慕之歌》的音乐特色和蒙古族文化，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《那达慕之歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《那达慕之歌》的音乐结构、节奏和旋律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐演唱技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《那达慕之歌》的音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《那达慕之歌》的音乐知识点，掌握音乐演唱技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《那达慕之歌》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《那达慕之歌》相关的拓展资源（如蒙古族音乐专辑、文化网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《那达慕之歌》音乐知识点和演唱技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《那达慕之歌》是蒙古族文化的代表之一，为了让学生更深入地了解蒙古族的音乐和文化，可以提供以下拓展资源：

-蒙古族音乐专辑：推荐学生聆听蒙古族音乐家的音乐专辑，如著名歌手呼麦、dataset等，让学生感受蒙古族音乐的独特魅力。

-蒙古族文化网站：介绍一些介绍蒙古族文化的网站，如中国蒙古族网、蒙古族文化信息网等，让学生通过网站了解蒙古族的历史、风俗习惯等文化内容。

-视频资源：推荐一些关于蒙古族文化和音乐的纪录片或演出视频，如《蒙古族风情》、《那达慕大会》等，让学生更直观地了解蒙古族的文化特色。

2.拓展建议：

-深入了解蒙古族文化：学生可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，深入了解蒙古族的历史、风俗习惯、语言文字等文化内容，从而更好地理解《那达慕之歌》的文化内涵。

-创作自己的歌曲：学生可以尝试自己创作一首歌曲，以蒙古族文化为主题，运用所学的音乐知识和技巧，表达自己对蒙古族文化的理解和感悟。

-参加蒙古族音乐活动：如果有机会，学生可以参加一些蒙古族音乐活动，如那达慕大会、蒙古族音乐会等，亲身体验蒙古族音乐的独特魅力，并与蒙古族音乐家交流学习。

-开展跨文化交流：学生可以尝试与蒙古族的同学或老师交流，了解他们在学习和生活中的一些特点和习惯，从而增进对蒙古族文化的理解和尊重。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我将通过提问的方式了解学生对《那达慕之歌》的音乐特点和蒙古族文化的理解程度。我将设计不同难度的问题，以考察学生的掌握情况。

-观察：在教学过程中，我将观察学生的参与程度、合作能力和音乐表现力。我将注意学生是否能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，并展现出良好的团队合作精神。

-测试：我将定期进行小型测试，以评估学生对《那达慕之歌》的音乐知识和演唱技巧的掌握情况。测试可以包括听力测试、演唱测试和理论知识测试等。

2.作业评价：

-认真批改：我将认真批改学生的作业，包括课后作业和拓展学习的成果。我将提供具体的反馈和建议，以帮助学生提高。

-点评和鼓励：在批改作业时，我将给予学生鼓励和肯定，以增强他们的自信心。同时，我将指出学生的不足之处，并提出改进的建议。

-及时反馈：我将及时向学生反馈他们的作业评价，让他们能够及时了解自己的学习进展，并作出相应的调整。

3.学生自我评价：

-引导学生进行自我反思：我将鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，帮助他们发现自己的优势和不足之处。

-鼓励学生设定目标：我将鼓励学生根据自身的进步情况，设定新的学习目标，并努力实现这些目标。

-促进学生的自主学习：通过自我评价，学生将能够更好地了解自己的学习需求，从而激发他们的自主学习动力。典型例题讲解1.例题1：请分析《那达慕之歌》的节奏特点。

答案：这首歌曲的节奏特点是明快、有力，体现了蒙古族人民豪爽、热情的性格特点。歌曲中使用了大量的四分音符和八分音符，以及少量的休止符，使得歌曲的节奏感非常明显。

2.例题2：请解释《那达慕之歌》的旋律特点。

答案：这首歌曲的旋律特点是悠扬、宽广，体现了蒙古族草原的辽阔和深远。旋律中使用了大量的跳跃和装饰音，以及悠扬的滑音，使得歌曲的旋律非常优美。

3.例题3：请描述《那达慕之歌》的歌词内容。

答案：这首歌曲的歌词描绘了那达慕大会的盛况，包括摔跤、赛马、射箭等比赛项目，以及蒙古族人民的欢聚和喜悦。歌词中使用了大量的描绘性的词汇，如“摔跤手”、“赛马手”、“射箭手”等，生动地展现了那达慕大会的壮观场面。

4.例题4：请分析《那达慕之歌》的演唱技巧。

答案：这首歌曲的演唱技巧包括正确的呼吸和发声方法，以及音准和节奏的掌握。在演唱时，要注意保持稳定的气息，避免过度用力或呼吸不均，同时要注意音准和节奏的准确性，保持歌曲的流畅性和表现力。

5.例题5：请解释《那达慕之歌》的文化意义。

答案：这首歌曲的文化意义在于它体现了蒙古族的文化特色和精神风貌。通过学唱这首歌曲，学生可以更好地了解蒙古族的文化背景和历史传统，增强对民族文化的认同感和尊重。同时，歌曲中的那达慕大会也是蒙古族人民团结合作、自强不息的象征，通过学习这首歌曲，学生可以从中汲取积极向上的精神力量。教学反思首先，我在课前通过在线平台或班级微信群发布了预习资料，包括PPT、视频、文档等，并设计了一系列具有启发性和探究性的问题。通过这种方式，我引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。同时，我也通过平台功能或学生反馈监控学生的预习进度，确保预习效果。

在课堂中，我通过故事、案例或视频等方式引出课题，激发学生的学习兴趣，然后详细讲解《那达慕之歌》的音乐结构、节奏和旋律，结合实例帮助学生理解。我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐演唱技巧，并及时解答学生的问题。通过这种方式，我帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐演唱技巧，并通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

在课后，我布置了适量的课后作业，提供与课题相关的拓展资源，并反馈作业情况。通过这种方式，我巩固了学生在课堂上学到的音乐知识点和演唱技巧，并通过拓展学习拓宽了学生的知识视野和思维方式。

在教学过程中，我发现了一些问题。部分学生在音乐学习中存在音准和节奏感的问题，需要进一步的训练。另外，部分学生在集体合作中缺乏团队意识，影响整体的教学效果。此外，部分学生在面对音乐学习中的困难时，容易灰心丧气，缺乏坚持不懈的精神。

针对这些问题，我将在今后的教学过程中，注重对学生音准和节奏感的训练，采用分组合作、游戏互动等形式，提高学生的团队协作能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力，帮助他们在音乐学习中建立自信心，养成良好的音乐学习习惯。板书设计②《那达慕之歌》的