人教鄂教版（2017秋） 三年级上册3.9开关 教学设计 第三课时

人教鄂教版（2017秋）三年级上册3.9开关教学设计第三课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合人教鄂教版（2017秋）三年级上册3.9开关章节，本节课以培养学生的动手能力和逻辑思维为核心，通过引导学生在实际操作中掌握开关的使用方法，以及开关在电路中的作用。课程设计遵循由浅入深的原则，以课本内容为基础，通过生动的实例和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，达到巩固和提高的效果。核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，通过开关的实际应用，让学生理解并掌握基本的电路知识，提高解决问题的能力；培养逻辑思维和创新能力，使学生能够运用所学知识设计简单的电路，激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

①理解开关的作用和原理，能够正确使用开关控制电路的通断。

②掌握电路的基本组成，包括电源、导线、灯泡和开关的连接方法。

2.教学难点

①如何通过实际操作来掌握开关在电路中的作用，以及不同类型开关的工作原理。

②在电路搭建过程中，如何正确识别和排除常见的连接错误，确保电路能够正常工作。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电路实验箱、开关、导线、灯泡等。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、电路模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括开关的工作原理动画和电路图示例，明确预习目标为理解开关在电路中的作用。

设计预习问题：提出问题如“开关是如何控制电路的通断的？”和“电路中哪些部分会影响到灯泡的亮灭？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，查看学生预习情况的反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解开关的基本功能和电路的组成。

思考预习问题：学生根据问题思考开关的工作原理，并尝试绘制简单的电路图。

提交预习成果：学生将预习笔记和电路图提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过独立思考，培养学生解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高信息获取和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的电路实验，引出开关的重要作用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解开关的工作原理和电路的组成，通过实际操作演示如何连接电路。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作开关，观察电路的通断变化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解开关的工作原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考开关在电路中的作用。

参与课堂活动：学生分组进行实验，实际操作开关，观察并记录电路的变化。

提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解开关的工作原理。

实践活动法：通过实验操作，巩固学生对电路知识的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个包含开关的电路图作业，要求学生解释开关的工作原理。

提供拓展资源：提供电路设计的相关视频和文章，帮助学生深入了解电路知识。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计电路图，并解释开关的工作原理。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓展对电路的认识。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对电路知识的理解。

反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效果。

本节课的教学实施过程围绕开关的工作原理和电路的组成展开，通过预习、课堂实验和课后拓展，逐步深化学生对开关和电路的理解，达到掌握重点知识和技能的目的。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《儿童电路实验手册》：提供基础的电路实验步骤和原理，帮助学生更好地理解电路的构成和工作方式。

（2）拓展视频资源：《开关的工作原理》：通过动画和实际操作演示，让学生更直观地了解开关在电路中的作用和控制方式。

（3）拓展实验资源：电路搭建套件，包括各种类型的开关、灯泡、电阻、导线等，供学生在课后进行自主实验。

（4）拓展文章：《电路在现代生活中的应用》：介绍电路在现代生活中的广泛应用，如家用电器、交通信号灯等，帮助学生了解电路的实际意义。

2.拓展建议：

（1）深度阅读《儿童电路实验手册》中的相关章节，了解电路的基本组成部分和电路图的识别方法，尝试自己绘制简单的电路图。

（2）观看《开关的工作原理》视频，注意开关在不同电路中的作用和连接方式，理解开关如何控制电路的通断。

（3）使用电路搭建套件进行实验，尝试连接不同的电路，观察开关的控制效果，并记录实验结果，分析实验中遇到的问题和解决方案。

（4）阅读《电路在现代生活中的应用》文章，了解电路在生活中的重要作用，思考电路如何让生活更加便捷和安全。

-阅读材料《儿童电路实验手册》中的“第三章：开关与电路”和“第五章：电路图与实验”，重点学习开关的类型、作用以及电路图的识别和绘制方法。通过动手绘制电路图，加深对电路构成的理解。

-观看视频资源《开关的工作原理》，关注视频中开关在不同电路中的应用实例，如串联电路和并联电路中的开关控制。通过实际操作演示，理解开关如何影响电路的通断。

-使用电路搭建套件进行实验，尝试以下活动：

-搭建一个简单的串联电路，使用开关控制灯泡的亮灭。

-搭建一个并联电路，使用开关分别控制两个灯泡的亮灭。

-尝试在电路中加入电阻，观察对灯泡亮度的影响。

-阅读文章《电路在现代生活中的应用》，了解电路在家庭电器、交通信号灯、电脑和通信设备中的应用。思考电路如何让这些设备工作，以及电路在现代生活中的重要性。课后作业1.绘制电路图

请根据以下要求绘制一个包含开关的简单电路图：

-电路中包含一个电源、一个灯泡和一个开关。

-开关可以控制灯泡的亮灭。

-标注电路中各部分的名称。

2.实验报告

进行一次开关控制电路的实验，并完成以下报告：

-实验目的：探究开关在电路中的作用。

-实验材料：电源、导线、灯泡、开关。

-实验步骤：描述实验的具体步骤，包括如何连接电路。

-实验结果：记录实验结果，包括开关在不同位置时灯泡的亮灭情况。

-实验分析：分析开关在电路中的作用，以及实验中出现的问题和解决方案。

3.思考题

（1）开关在电路中的作用是什么？

答案：开关在电路中起到控制电流通断的作用，从而控制电路中的设备（如灯泡）的工作状态。

（2）如果电路中的开关出现了故障，可能会导致哪些问题？如何解决？

答案：开关故障可能导致电路无法正常通断，灯泡无法亮起或一直亮着。解决方法可以包括检查开关是否损坏，清理开关接触点，或更换新的开关。

（3）设计一个电路，使得两个灯泡可以独立控制，即一个开关控制一个灯泡。

答案：设计一个并联电路，每个灯泡分别连接一个开关，这样每个开关可以独立控制各自的灯泡。

（4）解释为什么在家庭电路中，开关通常安装在灯泡旁边而不是电源附近。

答案：在家庭电路中，开关安装在灯泡旁边更方便用户控制灯泡的亮灭，而不必每次都走到电源附近进行操作。

（5）设计一个简单的电路，包含一个电源、两个灯泡、两个开关，要求两个开关可以同时控制两个灯泡。

答案：设计一个串联电路，两个灯泡依次连接在电路中，两个开关并联连接在电路的任意位置，这样两个开关都可以控制两个灯泡的亮灭。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，教师会观察学生的参与程度、注意力和理解程度。具体包括：

-学生是否能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在实验操作中是否能够遵循指导，正确使用实验器材。

-学生是否能够理解开关的工作原理，并能够正确解释电路的通断。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，教师会评估以下方面：

-学生是否能够有效地在小组内分工合作，共同完成任务。

-每个小组的电路设计是否合理，是否能够达到预期的效果。

-小组成果展示是否清晰，能否向其他同学解释电路的设计思路。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课堂知识的掌握程度，包括以下内容：

-设计一份包含10个关于开关和电路基础知识的问题的测试卷，要求学生在规定时间内完成。

-测试题目将涵盖开关的工作原理、电路图的识别、电路的搭建等方面。

-教师将根据学生的答题情况，评估学生对课程内容的理解程度。

4.课后作业评价：

课后作业评价将关注以下方面：

-学生是否能够按时提交作业，作业是否整洁、完整。

-作业中的电路图是否正确，对开关工作原理的解释是否准确。

-教师将针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对整个教学过程，教师将给出以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行总结，表扬积极参与和表现突出的学生。

-分析小组讨论成果，提出改进建议，鼓励学生继续探索和深入学习。

-根据随堂测试和课后作业的结果，指出班级整体的掌握情况，对存在的问题提出解决策略。

-提供进一步的学习资源和建议，帮助学生巩固知识，提高技能。

-教师还将根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结教学反思：

这节课从开关的工作原理入手，让学生通过预习、课堂实验和课后拓展，逐步深入地理解了开关在电路中的作用。在教学方法上，我尝试了多种手段，如自主学习、实践操作和合作学习，力求让每个学生都能参与到课堂中来。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学策略上，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际操作能力培养。虽然课堂上进行了实验，但有些学生可能因为操作不熟练，没有达到预期的实验效果。今后，我需要更多地引导学生动手实践，让他们在实践中掌握知识。

其次，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对电路知识不够感兴趣，或者对小组合作学习的方式不适应。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，同时调整小组合作的策略，让每个学生都能积极参与。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们不仅理解了开关的工作原理，还学会了如何搭建简单的电路。在情感态度方面，学生们对电路知识的兴趣明显提高，对科学实验的积极性也有所增加。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在教学策略上，我将更多地关注学生的实际操作能力培养，设计更多实践性强的课堂活动，让学生在实践中学习。

2.在课堂管理方面，我会尝试采用不同的教学手段，如竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，同时调整小组合作的方式，让每个学生都能积极参与。

3.在课后作业方面，我会提供更多拓展资源，鼓励学生自主探索，同时加强对作业的反馈，确保学生能够真正掌握所学知识。

4.在教学评价方面，我会更多地关注学生的全面发展，不仅关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的技能和情感态度。板书设计①开关的定义：开关是电路中的一种控制元件，用于控制电路的通断。

②开关的类型：开关可分为单刀单掷开关、单刀双掷开关、双刀双掷开关等。

③开关的符号：开关在电路图中的符号通常是一个倒置的“T”形或“L”形。

④开关的工作原理：当开关闭合时，电路通路，电流通过；当开关