人教版八上3.1自然资源的基本特征 教案

人教版八上3.1自然资源的基本特征教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版八年级上册地理第三章第一节“自然资源的基本特征”为教学内容，旨在让学生理解自然资源的定义、分类及其基本特征。设计思路以课本为基础，结合实际生活中的自然资源案例，引导学生通过观察、讨论、探究的方式，深入理解自然资源的概念和特点，培养其地理素养和分析问题的能力。课程分为导入、新课导入、案例解析、课堂小结四个环节，注重理论与实践相结合，提高学生的实践应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：培养地理实践力、人地协调观和综合思维。通过探讨自然资源的基本特征，学生将提升观察、分析和解决实际地理问题的能力，增强对自然资源的认识与保护意识；同时，通过案例分析和讨论，培养学生综合分析各类自然资源之间的相互关系，以及人与自然和谐共生的理念，进而形成科学的资源观和可持续发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的地理学习中已经接触过自然资源的概念，了解了一些基本的自然资源类型，如土地、水、矿产等，并对这些资源的分布和利用有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇，对自然资源的相关知识表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力，喜欢通过案例和实际操作来学习。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对自然资源基本特征的理解可能不够深入，容易混淆资源的分类和特征。

-在分析自然资源案例时，可能难以把握案例中的关键信息，难以形成系统的分析和思考。

-在探讨自然资源与人类活动的关系时，可能缺乏实际案例的支持，难以理解资源的可持续利用和保护。

-部分学生可能对地理学科的学习方法不够熟悉，需要引导他们如何有效地学习地理知识。教学方法与策略本节课采用讲授法结合案例研究、小组讨论和项目导向学习，以激发学生的兴趣和参与度。首先通过讲授法介绍自然资源的基本特征，然后通过具体案例研究，如水资源利用和保护，让学生分组讨论案例中的问题。设计角色扮演活动，让学生模拟资源管理者，解决资源分配问题，增强实践操作能力。同时，利用多媒体展示资源分布图和动态数据，帮助学生直观理解资源的空间分布和变化趋势。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括自然资源的定义、分类和特征的文本资料和视频。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的自然资源，并简要描述其特征”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对自然资源有一个初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言总结自然资源的特征。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生交流预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的特征，如可再生性与不可再生性。

-组织课堂活动：分组讨论不同类型自然资源的利用和保护措施。

-解答疑问：对学生提出的关于自然资源特征和分类的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对自然资源的特征进行深入理解。

-参与课堂活动：学生参与讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解自然资源的特征，强调重难点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生实际操作，理解自然资源的利用和保护。

-合作学习法：促进小组内部的合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于自然资源利用和保护的思考题。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，让学生了解自然资源的最新研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，进一步巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习成果，找出不足。

本节课重难点：理解自然资源的可再生性与不可再生性，以及如何合理利用和保护自然资源。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然资源的分类与特征

-拓展自然资源的分类，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。

-深入探讨各类自然资源的特征，如可再生资源与不可再生资源、有限资源与无限资源等。

（2）自然资源的重要性

-介绍自然资源对人类生存和发展的重要意义，如提供生活资料、生产资料、生态环境等。

-分析自然资源与社会经济发展的关系，强调可持续发展的重要性。

（3）自然资源利用与保护

-探讨自然资源利用中存在的问题，如过度开发、资源浪费、环境污染等。

-分析自然资源保护的重要性，介绍国内外自然资源保护的成功案例。

（4）自然资源管理与政策

-介绍我国自然资源管理的基本原则和政策，如节约资源、保护环境、可持续发展等。

-分析自然资源管理中的挑战和机遇，如资源产权制度、资源税制等。

2.拓展建议：

（1）研究国内外自然资源利用与保护的案例

-鼓励学生收集国内外自然资源利用与保护的案例，分析其成功经验和不足之处。

-引导学生从案例中提炼出自然资源利用与保护的规律和原则。

（2）开展实地考察活动

-组织学生参观当地自然资源利用与保护的现场，如水库、农田、矿区等。

-让学生亲身感受自然资源的重要性，增强其保护资源的意识。

（3）进行主题讨论和研究

-以“自然资源与可持续发展”为主题，组织学生进行课堂讨论，分享各自的观点和看法。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个特定的自然资源领域，深入研究其利用与保护的问题。

（4）开展项目导向学习

-设计一个关于自然资源利用与保护的实践项目，让学生从实际问题出发，进行调查研究、方案设计、实施与评估。

-通过项目实践，培养学生的团队合作能力、实践操作能力和创新能力。

（5）利用多媒体资源进行学习

-推荐学生观看关于自然资源的纪录片、视频讲座等，丰富其知识储备。

-引导学生利用网络资源，如科普文章、学术报告等，进一步了解自然资源的最新研究动态。

（6）参加相关竞赛和活动

-鼓励学生参加关于自然资源的知识竞赛、科技创新大赛等活动，提升其综合素质。

-通过竞赛和活动，激发学生的学习兴趣，培养其团队合作和竞技能力。教学反思与总结这节课围绕“自然资源的基本特征”展开，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，力求让学生全面、深入地理解自然资源的概念、分类和特征。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是充分调动了学生的积极性。通过预习任务的布置，让学生在课前就对自然资源有了初步的认识，课堂上能够更快速地进入学习状态。同时，通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中掌握知识，增强了对自然资源的直观感受。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，没有充分激发他们的兴趣。其次，在案例研究中，学生对案例的理解和分析不够深入，可能是因为我没有提供足够的背景资料，或者是对案例的选择不够典型。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生容易分心。我应该在课堂上更加关注这些学生，及时提醒他们集中注意力。此外，课堂时间的分配也有待优化，有些环节的时间安排不够合理，导致课堂节奏有些拖沓。

关于教学效果，我认为学生在这节课上取得了明显的进步。他们不仅掌握了自然资源的定义、分类和特征，而且通过案例分析和讨论，对自然资源的利用和保护有了更深刻的理解。在情感态度方面，学生对自然资源的保护意识也有所提高。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

1.优化教学设计，确保每个环节的时间安排更加合理，使课堂节奏更加紧凑。

2.增加互动环节，鼓励更多的学生参与讨论，提高他们的课堂参与度。

3.提供更多背景资料和典型案例，帮助学生深入理解和分析自然资源的相关问题。

4.加强对学生的个别关注，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。典型例题讲解【例题1】

题目：描述水资源的分布特征，并分析其对社会经济发展的影响。

答案：水资源分布特征：我国水资源总量丰富，但地区分布不均，南方水资源较为丰富，北方水资源较为贫乏。其对社会经济发展的影响：水资源丰富的地区，农业、工业和居民生活用水较为充足，有利于经济发展；而水资源贫乏的地区，用水紧张，可能限制经济发展。

【例题2】

题目：列举三种可再生资源，并说明其可持续利用的重要性。

答案：三种可再生资源：太阳能、风能、水能。可持续利用的重要性：可再生资源可以循环利用，不会因过度开发而枯竭。合理利用可再生资源，有利于保护生态环境，实现可持续发展。

【例题3】

题目：分析我国土地资源的特点及合理利用措施。

答案：我国土地资源特点：总量大，人均占有量小；耕地资源较少，后备土地资源不足。合理利用措施：加强土地管理，严格保护耕地；提高土地利用率，推广节约用地技术；实施土地整理，改善土地质量。

【例题4】

题目：以某地区为例，分析矿产资源的开发与环境保护的矛盾及解决办法。

答案：某地区矿产资源开发与环境保护的矛盾：矿产资源开发过程中，可能破坏地形地貌，污染环境，影响生态平衡。解决办法：加强矿产资源开发规划，合理确定开发规模和布局；采用先进技术，减少环境污染；加强矿区生态恢复和治理。

【例题5】

题目：阐述自然资源与社会经济发展的关系，并举例说明。

答案：自然资源与社会经济发展的关系：自然资源是经济发展的物质基础，对经济发展具有重要支撑作用。举例：某地区利用丰富的矿产资源发展工业，推动了当地经济增长；而某地区因水资源匮乏，限制了工业发展，导致经济增长缓慢。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业：

（1）绘制一张我国自然资源分布图，标注出不同类型的自然资源分布区域。

（2）撰写一篇短文，题目为“我眼中的自然资源”，要求学生结合自己的生活经验，描述自然资源的特征和作用。

（3）收集一篇关于自然资源利用与保护的新闻报道，分析报道中提到的资源问题和解决措施。

2.作业要求：

（1）作业需在课后第二天内提交，以电子文档或纸质文档形式。

（2）作业要求字迹清晰，语言表达流畅，论述合理。

（3）鼓励学生互相交流，但不允许抄袭他人作业。

作业反馈：

1.对学生作业进行批改，针对以下方面给出评价和建议：

（1）作业完成情况：评价学生是否按时提交作业，作业是否完整。

（2）知识点掌握：评价学生对自然资源特征、分类和利用保护等知识点的掌握程度。

（3）分析能力：评价学生在作业中对自然资源问题的分析和解决能力。

（4）创新意识：评价学生在作业中是否展现出对自然资源问题的独到见解和创新思维。

2.反馈建议：

（1）针对作业完成情况，对按时提交且完成质量较高的学生给予表扬，对未按时提交或完成质量较低的学生进行提醒，并要求其重新提交。

（2）针对知识点掌握，对掌握程度较好的学生给予肯定，对掌握程度不足的学生，指出其不足之处，并提供相应的学习资料和建议。

（3）针对分析能力，对分析深入、论述合理的学生给予表扬，对分析不够深入或论述不清晰的学生，给出具体的改进建议。

（4）针对创新意识，对有独到见解和创新思维的学生给予鼓励，对缺乏创新意识的学生，引导其关注自然资源问题，激发其创新思维。内容逻辑关系①自然资源的基本概念：自然资源是指自然界中存在的，能为人类提供生活资料和生产资料的物质和能源。这一概念是理解自然资源的基础，要求学生明确自然资源的定义和范围。

②自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源两大类。可再生资源包括太阳能、风能、水能等，不可再生资源包括煤炭、石油、天然气等。这一分类有助于学生了解不同类型自然资源的特征和利用方式。

③自然资源的特征：自然资源具有有限性、稀缺性、可变性等特征。有限性指自然资源的总量是有限的，稀缺性指某些自然资源的供应量不足以满足人类的需求，可变性指自然资源的分布和数量会随着时间和