人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 3 Fascinating Parks Learning About Language(1) 名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage(1)名师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage(1)名师教学设计教材分析本节课选自人教版选择性必修第一册，主要围绕“迷人的公园”主题展开。通过学习课文，学生将了解不同公园的特点，培养对自然环境的欣赏和保护意识。本节课重点学习关于描述公园的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用描述公园的词汇和句型，流利阅读课文，理解并运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同公园的文化背景，增强对环境保护的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和评价不同公园的能力，激发创造力和想象力。

4.学习能力：学生能够自主探究学习，通过合作讨论，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述公园的词汇，如“scenery,facilities,naturalbeauty,attractions”等。

-学习并运用比较级和最高级形容词来描述公园的景色和特点，例如：“Theparkhasmorebeautifulscenerythanthegarden.”

-理解课文中的长句和复杂句型，如：“Withitsstunninglandscapesanddiversewildlife,thenationalparkisahavenfornaturelovers.”

2.教学难点

-词汇的准确使用：学生可能难以区分一些近义词，如“attraction”和“site”，“scenery”和“view”等。需要通过例句和上下文来帮助学生理解和运用这些词汇。

-比较级和最高级的正确构造：学生在使用比较级和最高级时，可能会忘记规则或不正确地变化词尾，如将“happy”错误地变为“happier”而非“happier”。

-长句和复杂句型的理解：课文中的长句和复杂句型可能对学生的阅读理解构成挑战，例如：“Thecombinationofruggedmountains,serenelakes,andvibrantfloramakesthisparkauniquedestinationfortravelers.”教师需要通过分解句子结构，帮助学生理解每个部分的意义和整个句子的含义。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文背景和难点，帮助学生建立基本知识框架。

-任务型教学法：设计模拟情景，如“介绍你最喜欢的公园”，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

-小组合作学习：通过分组讨论，让学生共同探讨课文内容，培养合作能力和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示公园的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-教学软件：利用语言学习软件，让学生进行听力练习和口语交流，提高语言运用能力。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和互动学习平台，以辅助词汇学习和巩固。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同公园的图片，引导学生观察并分享他们对公园的印象和体验。

-提问学生：“你们认为一个迷人的公园应该具备哪些特点？”

-简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-逐段讲解课文，重点解释描述公园的词汇和句型，例如：“Theparkboastsapanoramicviewofthecity.”

-分析课文中的长句和复杂句型，如：“Withitspristinelakesandlushforests,theparkoffersatranquilescapefromurbanhustleandbustle.”

-通过例句和情境练习，让学生练习使用比较级和最高级形容词，例如：“Whichparkhasthemostbeautifulflowers,ParkAorParkB?”

3.实践活动（10分钟）

-让学生模拟成为旅行指南，用所学的词汇和句型介绍一个他们喜欢的公园。

-进行听力练习，播放录音，让学生根据录音内容填写缺失的词汇。

-分组进行角色扮演，模拟游客和导游的对话，练习使用课文中的表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-描述他们各自家乡的公园，使用本节课学到的词汇和句型。

-讨论如何保护公园环境，提出具体的建议和措施。

-分享他们最喜欢的公园活动，并解释为什么这些活动吸引他们。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学到的重点词汇和句型，通过提问检查学生的掌握情况。

-总结讨论中的亮点和学生的建议，强调环境保护的重要性。

-布置作业：让学生写一篇短文，介绍他们最喜欢的公园，并在下节课分享。

整个教学流程围绕课文内容展开，确保学生能够理解和运用所学知识，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-相关词汇：介绍与公园相关的其他词汇，如“徒步旅行(hiking),露营(camping),观鸟(birdwatching),生态旅游(ecotourism)”等，以及与公园设施相关的词汇，如“步道(trail),观景台(viewpoint),游览车(shuttlebus),信息中心(visitorcenter)”等。

-文化背景：介绍不同国家和地区著名的公园，如美国的黄石国家公园(YellowstoneNationalPark)、加拿大的班夫国家公园(BanffNationalPark)和中国的九寨沟国家公园(JiuzhaigouValleyNationalPark)，以及这些公园的自然特色和文化意义。

-环保意识：提供关于环境保护的资料，如气候变化对公园生态系统的影响、人类活动对自然环境的干扰等，以及相关的环保组织和活动。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于不同公园的书籍和文章，了解公园的历史、生态和文化，例如《国家公园的故事》(TheNationalParkStory)等。

-视频观看：推荐学生观看关于公园的纪录片，如《地球脉动》(PlanetEarth)中关于不同公园的章节，以增强视觉体验和感性认识。

-实地考察：鼓励学生参观附近的公园，亲身体验公园的自然环境和文化氛围，将课堂学习与实际体验相结合。

-互动活动：组织学生参与公园的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

-研究项目：鼓励学生选择一个公园作为研究对象，进行深入的探索和学习，包括公园的生态环境、历史演变和社会价值等方面。

-创作展示：鼓励学生创作与公园相关的艺术作品，如绘画、摄影或写作，展示他们对公园的理解和感受。板书设计①重点知识点

-公园描述的词汇：scenery,facilities,naturalbeauty,attractions

-比较级和最高级的使用：morebeautiful,themostbeautiful

②重点词汇

-介绍公园的词汇：panoramic,pristine,lush,tranquil

-描述活动的词汇：hiking,camping,birdwatching,ecotourism

③重点句型

-描述公园的句型：“Theparkboasts...”,“Withits...”

-比较级和最高级的句型：“Whichparkhas...than...?”,“Thisisthemost...ofall...”教学反思与总结这节课围绕“迷人的公园”这一主题展开，我在教学过程中尝试了多种方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我对这节课的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了教学内容的丰富性和实践性，通过图片和视频导入新课，激发学生的学习兴趣。在讲授新课环节，我发现通过例句和情境练习来讲解词汇和句型非常有效，学生能够更快地理解和运用新知识。然而，我也发现存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，导致学生在课堂上的互动和思考时间减少。今后，我需要在课堂互动上多花时间，让学生有更多的机会练习和表达。

其次，在课堂管理方面，我发现小组讨论环节有些混乱，学生讨论的主题偏离了教学目标。我应该在讨论前更加明确地给出讨论方向，并在讨论过程中加强指导和监督。

最后，在课后作业布置上，我没有考虑到学生的实际水平和时间安排，导致作业难度过大，学生完成起来有困难。今后，我需要根据学生的实际情况调整作业难度和量。

教学总结：

从整体来看，这节课的教学效果是积极的。学生在描述公园的词汇和句型方面取得了明显的进步，能够运用所学知识进行交流和表达。在实践活动和小组讨论中，学生展现出了较高的参与度和合作能力。

学生在知识、技能、情感态度