人教版（2019）必修 第三册Unit 1 Festivals and CelebrationsReading for Writing 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分，主要包括以下内容：

1.阅读文章《Mid-AutumnFestival》，介绍中秋节的历史、习俗以及家庭团聚的重要性。

2.学习并掌握文章中的关键词汇和句型，如festival、celebration、custom、familyreunion等。

3.分析文章结构，理解文章主旨和作者观点。

4.根据所学知识和个人体验，进行写作练习，撰写一篇关于我国某一传统节日的短文。

5.通过小组讨论和课堂分享，提高学生的写作能力和表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言描述节日庆祝活动的能力，以及在写作中运用所学词汇和句型表达个人观点和体验。

2.文化意识：通过学习不同节日的庆祝方式，增强学生对中华传统文化的认同感和对世界多元文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考节日背后的文化内涵和社会意义，发展学生的创新思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和交流分享，提升信息搜集、整合和应用的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握文章《Mid-AutumnFestival》中的核心词汇，如：festival（节日）、custom（习俗）、legend（传说）、mooncake（月饼）等。

-学习并运用文章中的关键句型，例如：“WecelebratetheMid-AutumnFestivaltorememberthelegendofChang'eandtoenjoythefullmoon.”这句型可以让学生在描述其他节日时进行模仿。

-分析文章结构，理解文章如何通过描述节日习俗和家庭团聚来展现文化特色，例如文章中对于赏月、吃月饼等活动的描述。

2.教学难点

-理解文章中较为复杂的文化背景知识，如中秋节的起源、嫦娥奔月的故事等，学生可能对这些文化元素不熟悉。

-掌握并运用较为复杂的句型结构，例如文章中的定语从句：“Themooncake,whichisatraditionalfoodfortheMid-AutumnFestival,symbolizesreunionandhappiness.”学生可能对定语从句的构造和使用感到困难。

-在写作环节，学生可能难以组织一篇结构清晰、内容丰富的短文，特别是在表达个人观点和体验时，可能会出现语言表达不准确、逻辑不清晰的问题。

-学生在描述节日时可能会遇到词汇和句型的选择困难，例如如何用英语表达“团圆”、“赏月”等文化特有的概念。教学资源-人教版（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂互动平台（如班级微信群、学习通等）

-网络资源（节日图片、视频资料）

-写作指导资料

-学生作品展示板

-评价量表或评分标准教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同节日的图片，询问学生最感兴趣的节日是哪一个，并让学生分享他们对该节日的了解。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，引导学生思考如何用英语描述节日庆祝活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《Mid-AutumnFestival》文章的背景，包括中秋节的起源和重要习俗。

-举例说明：通过文章中的具体描述，如赏月、吃月饼、放灯笼等，帮助学生理解节日的庆祝方式。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论文章中的关键词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型描述自己的节日经历。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生阅读《Mid-AutumnFestival》文章，并回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.写作指导（约15分钟）

-讲解新知：介绍写作的基本步骤，包括选题、构思、撰写和修改。

-举例说明：展示一个关于节日的写作范例，让学生了解如何组织文章结构和表达个人观点。

-互动探究：学生分组讨论，根据所学知识共同构思一篇关于某一传统节日的短文。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇关于传统节日的短文写作练习，并准备在课堂上进行分享。

-教师指导：在学生写作过程中提供个别指导，帮助学生改进语言表达和文章结构。

6.课堂分享与反馈（约10分钟）

-学生活动：学生自愿分享自己的写作成果，其他学生提供反馈和建议。

-教师指导：总结学生的表现，指出写作中的优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调节日庆祝活动的描述和写作技巧。

-学生反思本节课的学习收获，并提出自己在学习过程中的疑问。

8.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于另一个传统节日的写作作业，要求学生在课后完成并上交。

-提醒学生复习本节课学到的词汇和句型，为下一节课做好准备。知识点梳理一、核心词汇

1.festival：节日

2.celebration：庆祝活动

3.custom：习俗

4.legend：传说

5.reunion：团圆

6.symbolize：象征

7.mooncake：月饼

8.lantern：灯笼

9.sacrifice：牺牲

10.immortality：长生不老

二、关键句型

1.Wecelebrate...to...：我们庆祝...来...

例如：WecelebratetheMid-AutumnFestivaltorememberthelegendofChang'eandtoenjoythefullmoon.

2....symbolizes...：...象征...

例如：Themooncakesymbolizesreunionandhappiness.

3....isatraditionalfoodfor...：...是...的传统食物

例如：ThemooncakeisatraditionalfoodfortheMid-AutumnFestival.

4....isassociatedwith...：...与...有关

例如：TheMid-AutumnFestivalisassociatedwiththelegendofChang'e.

5....ischaracterizedby...：...的特点是...

例如：Thecelebrationischaracterizedbytheconsumptionofmooncakesandtheappreciationofthefullmoon.

三、文章结构

1.引言：介绍中秋节的背景和重要性。

2.主体：描述中秋节的习俗和庆祝活动，如赏月、吃月饼、放灯笼等。

3.结尾：强调中秋节的家庭团聚意义和文化价值。

四、阅读理解技巧

1.抓住文章主题：通过阅读文章标题和首段，确定文章的主题和重点。

2.理解文章结构：分析文章的段落划分，理解每个段落的主旨和论点。

3.掌握关键词汇：识别并理解文章中的关键词汇，帮助理解文章内容。

4.分析作者观点：通过文章中的描述和论据，分析作者对中秋节的态度和观点。

五、写作技巧

1.选题：选择一个自己熟悉且感兴趣的节日作为写作主题。

2.构思：明确文章的目的和结构，列出要表达的主要观点和论据。

3.撰写：运用所学词汇和句型，按照文章结构进行写作。

4.修改：检查文章的语言表达、语法结构和逻辑顺序，进行必要的修改和润色。

六、文化背景知识

1.中秋节的起源：源于古代对月亮的崇拜，后发展为纪念嫦娥奔月的故事。

2.中秋节的习俗：赏月、吃月饼、放灯笼、猜灯谜等。

3.中秋节的文化价值：强调家庭团聚和亲情，是中华民族的传统节日之一。

七、学习策略

1.积累词汇：通过阅读和写作练习，积累描述节日庆祝活动的词汇。

2.模仿句型：通过模仿课文中的句型，提高自己的语言表达能力。

3.互动交流：与同学进行讨论和分享，提高写作和口语表达能力。

4.自主学习：课后自主复习课文内容，巩固所学知识点。课后作业1.根据课文《Mid-AutumnFestival》，回答以下问题：

-WhatisthelegendofChang'e?

-WhydopeopleeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival?

-Howdoesthefestivalsymbolizereunion?

2.翻译练习：将以下句子翻译成英文。

-我们全家在中秋节晚上聚在一起赏月。

-月饼是中秋节的传统食品，象征着团圆和幸福。

-中秋节是中国的传统节日，人们通常会回家与家人团聚。

3.写作练习：写一篇短文，描述你参加的一次节日庆祝活动。

-重点：使用课文中学到的词汇和句型。

-要求：至少150词，内容需包括节日名称、庆祝活动、个人感受。

4.语法练习：找出下列句子中的错误，并改正它们。

-TheMid-AutumnFestivaliscelebrateinmanycountriesinAsia.

-WeusuallyeatmooncakeattheMid-AutumnFestivaltoremembertheChang'elegend.

-Manypeopleliketowatchthefullmooninthenightskyduringthefestival.

5.阅读理解：阅读以下关于端午节的短文，并回答问题。

-短文：《端午节是中国传统节日之一，人们通常会吃粽子、赛龙舟来庆祝。粽子是一种用竹叶包裹的糯米食品，有着丰富的文化内涵。赛龙舟则源于纪念古代爱国诗人屈原的传统。》

-问题：

a.端午节的主要习俗有哪些？

b.端午节的庆祝活动有何文化意义？

补充和说明举例题型及答案：

1.完成句子：根据课文内容，完成下列句子。

-TheMid-AutumnFestivalisatimewhen________.

-Peopleeatmooncakesbecausethey________.

-ThefullmoonduringtheMid-AutumnFestival________.

答案：

-TheMid-AutumnFestivalisatimewhenfamiliesgettogethertocelebrate.

-Peopleeatmooncakesbecausetheysymbolizereunionandhappiness.

-ThefullmoonduringtheMid-AutumnFestivalisassociatedwiththelegendofChang'e.

2.写作练习答案示例：

-Thisyear,IcelebratedtheMid-AutumnFestivalwithmyfamily.Wegatheredonthebalcony,lookingupatthefullmoonwhileeatingmooncakes.Themooncake'ssweetandstickytasteremindedmeoftheimportanceoffamilyreunion.Itwasanightfilledwithjoyandlaughter,andIfeltadeepsenseofbelonging.

3.语法练习答案：

-TheMid-AutumnFestivaliscelebratedinmanycountriesinAsia.

-WeusuallyeatmooncakesattheMid-AutumnFestivaltorememberthelegendofChang'e.

-Manypeopleliketowatchthefullmooninthenightskyduringthefestival.

4.阅读理解答案：

-a.端午节的主要习俗有吃粽子和赛龙舟。

-b.端午节的庆祝活动有着纪念古代爱国诗人屈原的文化意义，同时也是一种团结和协作的体现。

5.翻译练习答案：

-WegatherwithourwholefamilytoappreciatethemoonontheeveningoftheMid-AutumnFestival.

-MooncakesareatraditionalfoodfortheMid-AutumnFestival,symbolizingreunionandhappiness.

-TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChineseholidaywhenpeopleusuallygobackhometoreunitewiththeirfamilies.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解中秋节的背景和文化内涵。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的思维发展和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会出现松散现象，一些学生在讨论环节可能会脱离主题，导致课堂效率受到影响。

2.在教学组织方面，写作指导环节的时间安排不够合理，导致部分学生无法在课堂内完成写作练习，影响了他们的学习效果。

3.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动和讨论可能无法满足他们的学习需求，他们需要更多的个别辅导。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上明确规则，确保学生在讨论时能够围绕主题进行，同时加强监督和引导，保证课堂秩序和效率。

2.对于写作指导环节的时间安排，我计划调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行写作练习，并在课后提供额外的辅导时间，帮助基础较弱的学生跟上进度。

3.在教学方法上，我将根据学生的不同水平，采取差异化教学，为需要的学生提供更多的个别辅导，同时鼓励学生之间的互助学习，形成良好的学习氛围。

4.我还将考虑引入更多的实践活动，如角色扮演、小组演讲等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

5.最后，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习满意度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及他们在回答问题和参与讨论时的语言表达能力和理解程度。评价标准包括学生的课堂互动、问题回答的准确性和深度、以及他们在小组活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、