Lesson 5 Is it a tree（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson5Isitatree（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Lesson5Isitatree（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册”章节主要围绕学生对自然环境中常见物体的识别和描述。本节课通过生动有趣的插图和简洁的英语句型，引导学生学习如何用英语询问和回答“是什么”，以及运用简单的形容词描述物体。内容紧密联系学生生活实际，旨在提高学生的英语口语表达能力和观察能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习描述物体的句型和词汇，提高学生准确表达和交流信息的能力；文化意识——通过了解不同文化中的树木知识，增强学生对多元文化的理解和尊重；思维品质——通过观察图片，培养学生观察、分析和推理的能力；学习能力——通过参与互动活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习与合作学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握询问物体和描述物体的基础句型“Whatisit?”及回答“Itis...”，以及相关形容词的使用。

难点：正确运用句型进行实际交流，以及在真实场景中准确描述物体的能力。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，引导学生直观理解句型和词汇。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟情境中练习使用目标句型。

3.采用渐进式教学，先从简单句型开始，逐步增加难度，引导学生自然过渡到复杂句型的使用。

4.对学生进行个性化指导，关注其在描述物体时的语言错误，及时纠正并提供正确示范。

5.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，增强其自信心和表达能力。教学资源-接力版英语三年级上册课本

-互动白板或投影仪

-电脑及多媒体播放设备

-课文配套图片卡片

-简易树木模型或实物

-录音机或音响设备

-角色扮演道具

-学生作业纸

-教学PPT或课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张有趣的树木图片，提问：“你们知道这是什么树吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的单词和句型，如“apple,flower,bird”等，以及询问物品的句型“Whatisit?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词和句型，如“tree,big,small,green”等，并解释其含义和用法。

-举例说明：使用图片和实物展示，例如拿起一本书问：“Whatisit?Itisabook.”然后拿起一棵小树模型问：“Whatisit?Itisasmalltree.”

-互动探究：分组讨论，让学生描述教室中的物品，并使用新学的句型和词汇。

3.课堂活动（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行“猜猜看”游戏，一位学生描述一个物品，其他学生猜测是什么物品。

-教师指导：在活动中观察学生的表现，及时纠正错误并提供反馈。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两分组，使用本节课学到的句型和词汇互相描述图片中的物品。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，帮助学生准确使用句型和词汇。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个物品，讨论并描述这个物品的特征，然后用英语进行介绍。

-教师指导：在每个小组旁听，提供必要的帮助和指导，鼓励学生大胆表达。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们在描述物品时的感受。

-教师反馈：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并给予学生积极的反馈。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到一样物品，用英语写一段描述这个物品的短文，并准备好在下一节课上分享。

8.结束语（约5分钟）

-教师总结：强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-学生反思：让学生思考本节课学到了什么，以及如何在日常生活中应用这些知识。知识点梳理1.词汇：

-tree：树

-big：大的

-small：小的

-green：绿色的

-Whatisit?：这是什么？

2.句型：

-Whatisit?：这是什么？

-Itis...：它是...

-It'satree.：它是一棵树。

3.语法：

-使用“a”和“an”来表示单数名词。

-使用“is”作为系动词，连接主语和表语。

4.描述物体的形容词：

-big：大的

-small：小的

-green：绿色的

5.询问和回答的交际用语：

-A:Whatisit?：这是什么？

-B:Itisatree.：它是一棵树。

6.日常生活中的实际应用：

-在日常生活中，学生可以运用所学句型和词汇来描述他们周围的物体，例如：“Whatisthat?It'sabook.”，“Whatisthis?It'saflower.”

7.文化背景知识：

-了解不同文化中对树木的象征意义，例如在中国文化中，松树象征长寿，柳树象征柔韧。

8.观察和描述技巧：

-学生需要学会观察物体的特征，如大小、颜色等，并使用适当的形容词进行描述。

9.语言表达能力的培养：

-学生通过模仿、重复和实践，逐步提高使用英语描述物体的流利度和准确性。

10.课堂活动参与：

-学生需要积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的英语口语交流和合作学习能力。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于新词汇和句型的接受度较高，参与度也不错。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在使用新句型时，还是会出现语法错误，比如忘记使用“is”或者“a”。我意识到，可能是因为我在讲解时的例子不够充分，或者学生练习的机会还不够多。接下来，我会增加一些针对性的练习，比如让学生在课堂上用新学的句型做更多的口头描述练习，同时我也会提供更多的句型模板供他们模仿。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生显得比较害羞，不愿意开口。这可能是因为他们还不够自信，或者害怕犯错。为了鼓励这些学生，我计划在未来的课堂上设置一些更加轻松的小组活动，比如通过游戏来引导学生开口，让他们在玩乐中学习。

另外，我觉得课堂上的互动可以更多一些。虽然学生们在小组活动中表现得不错，但在全班性的讨论中，参与度就显得不够。我想在下一堂课尝试一些新的互动方式，比如通过快速问答来增加课堂的互动性，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

关于改进措施，我计划这样做：

1.增加个性化辅导时间，针对不同学生的需求提供帮助，特别是那些在语法使用上存在困难的学生。

2.设计更多的互动游戏和活动，让学生在游戏中练习英语，提高他们的学习兴趣和动力。

3.创造更多机会让学生在全班面前展示自己的学习成果，比如设置小型的演讲环节，让学生有机会在大家面前描述一个物品。

4.收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并根据反馈调整教学方法。

5.定期进行教学效果的评估，通过测试和口头问答等方式，检查学生对知识点的掌握情况。典型例题讲解1.题型：描述物品

题目：请你用英语描述下面的物品，并使用我们学过的句型。

物品：一个红色的苹果

答案：Whatisit?Itisaredapple.Itisbigandround.

2.题型：问答练习

题目：老师展示一个玩具熊，学生需要用正确的句型提问并回答。

答案：StudentA:Whatisit?StudentB:Itisateddybear.

3.题型：填空题

题目：完成下面的句子，使用正确的形容词。

句子：Thetreeisvery_______.

答案：Thetreeisverytall.

4.题型：情景对话

题目：学生A描述一个物品，学生B需要根据描述猜测物品是什么。

描述：It'saplant.It'sgreenandhasmanyleaves.

答案：StudentA:It'saplant.It'sgreenandhasmanyleaves.StudentB:Isitatree?

5.题型：改写句子

题目：将下列句子改为一般疑问句。

句子：Itisasmallcar.

答案：Isitasmallcar?教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导进行学习和练习。尤其是在进行角色扮演和描述物品的活动中，大部分学生能够主动参与，用英语进行交流。但也有部分学生表现得比较内向，参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行讨论，合作完成任务。每个小组都能用英语描述他们选择的物品，并在全班面前展示。展示过程中，学生们能够流利地使用目标句型和词汇，表现出较好的语言运用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们需要用英语描述一个给定的物品，并回答相关问题。大多数学生能够正确使用句型和词汇，但仍有少数学生在语法和词汇使用上存在错误。测试结果显示，学生们对课堂内容的掌握程度参差不齐。

4.课后作业：学生们完成的课后作业显示，他们能够在家里继续练习使用英语描述物品。作业中，大部分学生能够