九年级上册（2024修订） 第二单元 7 想和做（2024）教学设计

九年级上册（2024修订）第二单元7想和做（2024）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过九年级上册第二单元第7课《想和做》的教学，引导学生理解思考与行动之间的关系，培养学生从实际出发，以科学的态度和方法去思考和解决问题。结合课本内容，通过案例分析和讨论，让学生掌握正确的思考方法，学会将所学知识应用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习和未来发展打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的理性思维、实践创新和信息素养。通过分析教材中的案例，发展学生的逻辑思维能力和批判性思维，提升其理性分析问题的能力。同时，鼓励学生将理论知识与实践相结合，锻炼实际操作和问题解决的能力。此外，指导学生利用信息技术获取、筛选和处理相关信息，增强其信息意识和利用信息技术解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的逻辑思维方法，了解了分析问题和解决问题的基本步骤，具备了一定的理性分析能力和实践操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实际问题有较强的好奇心，喜欢探讨与生活紧密相关的话题。他们在思考问题时表现出一定的逻辑性，但尚需提高批判性思维和创新能力。学生个体之间的学习风格存在差异，有的善于独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象概念和复杂逻辑关系时可能会遇到困难，需要通过具体案例来加深理解。此外，将理论知识应用到实际问题中可能会感到无从下手，需要教师提供引导和示范。同时，部分学生可能在信息筛选和处理方面存在障碍，需要加强信息素养的培养。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解思考与行动的关系，辅以实际案例进行分析，使学生能够理论联系实际。设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的互动和思考。同时，利用多媒体展示相关案例，增加教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。通过项目导向学习，让学生在解决实际问题的过程中，提升理性思维和实践创新能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个与学生生活紧密相关的案例，如“小明面临是否参加学校篮球比赛的抉择”，引发学生对“想和做”关系的思考。

-提出问题：“小明应该如何做出决定？他的思考和行动之间有什么联系？”

-学生自由发言，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍“想和做”的概念，解释思考与行动的关系。

-通过案例分析，讲解如何从实际出发，运用科学的方法进行思考和决策。

-强调理论与实践相结合的重要性，引导学生理解思考的目的是为了更好地行动。

3.情境创设与师生互动（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与“想和做”相关的情境，如“环保行动策划”。

-各小组讨论如何在情境中运用所学知识，制定行动计划。

-每组选代表分享讨论成果，教师提供反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个练习题，让学生独立完成，检验对“想和做”关系的理解。

-学生之间相互检查答案，教师选取几份作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为在日常生活中如何更好地将思考和行动结合起来？”

-学生回答后，教师进行总结，强调思考与行动的紧密结合对个人发展的重要性。

-最后，教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于“想和做”的短文。六、知识点梳理1.思考与行动的关系

-思考是行动的基础，行动是思考的实践。

-思考可以指导行动，提高行动的效率和效果。

-行动可以检验思考的正确性，促进思考的深化。

2.从实际出发进行思考

-分析实际情况，明确问题和目标。

-了解自身条件和资源，制定合理的计划。

-考虑行动的可行性和潜在风险。

3.科学思考和决策方法

-运用逻辑推理和批判性思维分析问题。

-收集和分析相关信息，进行综合判断。

-借鉴经验和教训，避免盲目行动。

4.理论与实践相结合

-理论指导实践，实践丰富理论。

-在实践中检验理论，不断完善和调整。

-理论与实践相互促进，共同发展。

5.培养创新意识和实践能力

-鼓励创新思维，勇于尝试新方法。

-注重实践操作，锻炼解决问题的能力。

-培养团队协作精神，共同完成任务。

6.信息素养

-了解信息的重要性，善于获取和处理信息。

-学会筛选和评估信息的真实性、可靠性。

-利用信息技术手段解决问题，提高工作效率。

7.自我监控和反思

-在行动过程中，不断检查和调整思考方式。

-反思行动结果，总结经验和教训。

-培养自我监控和反思的习惯，提高自我管理能力。

8.情绪调适与心理素质

-正确面对挫折和困难，保持积极心态。

-学会调节情绪，避免冲动行为。

-培养良好的心理素质，适应不断变化的环境。

9.社会责任感和公民素养

-树立正确的价值观，关注社会问题。

-积极参与社会活动，履行公民责任。

-培养社会责任感和公民素养，为社会发展贡献力量。

10.人际沟通与合作

-学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-增强团队协作能力，共同完成任务。

-提高人际沟通能力，建立良好的人际关系。七、教学反思与总结这节课《想和做》的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授、案例分析和小组讨论等多种方式，力求激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是将抽象的理论知识与学生的生活实际相结合。通过展示案例，让学生在具体情境中感受思考与行动的关系，这样有助于他们理解和吸收新知识。同时，小组讨论环节也让学生积极参与，提高了课堂氛围。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授过程中，可能由于时间安排不够合理，导致部分内容讲解得不够深入，学生可能对某些概念的理解仍然模糊。此外，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不愿意积极参与，这也影响了课堂的整体效果。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时候可能会忽略到一些学生的个别需求。例如，对于学习基础较弱的学生，我可能需要更多地关注他们的学习进展，给予他们更多的辅导和鼓励。

关于教学效果，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对“想和做”的关系有了更深刻的理解，能够将所学知识应用到实际问题中。在情感态度方面，学生也表现出对思考与行动相结合的认同，增强了学习动力。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.优化教学内容和时间安排，确保每个知识点都能得到充分讲解。

2.鼓励内向学生发言，提高他们的参与度，例如通过小组合作或私下辅导的方式。

3.关注每个学生的学习进展，特别是基础较弱的学生，给予更多的关注和支持。

4.进一步丰富教学手段，如引入更多实际案例、开展角色扮演等活动，提高学生的兴趣和参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，对提出的案例和问题表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出了自己的见解和想法。但也有部分学生表现较为内向，参与度不高，需要教师在今后的教学中更多地引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中，都能够围绕主题进行深入探讨，提出的行动计划具有一定的创新性和实用性。在成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组的合作成果。但部分小组在时间管理上存在问题，导致展示内容不够完整。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对“想和做”的关系有了基本的理解，能够将理论知识应用到实际问题中。但在一些细节问题上，如科学思考和决策方法的运用，部分学生还存在模糊的认识，需要教师在今后的教学中加以强调和指导。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，大多数学生能够结合自己的生活实际，撰写出有深度的短文。通过作业，可以看出学生对课堂所学内容的吸收和运用能力，但部分学生的文字表达能力和逻辑思维能力还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，我认为学生在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步。在课堂表现和小组讨论中，学生展现出了较高的参与度和合作精神。然而，也存在一些不足之处，如在个别知识点的理解上仍有欠缺，部分学生的参与度不够等。

为了进一步改善教学效果，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进展。同时，我会调整教学方法，增加更多实际案例和互动环节，以提高学生的兴趣和参与度。此外，我还会加强对学生文字表达和逻辑思维能力的培养，确保他们在知识掌握的同时，能够更好地运用所学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《思考的力量》、《决策与判断》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地理解思考与行动的关系，并提供实际案例进行分析。

-视频资源：关于成功人士如何将思考转化为行动的纪录片或访谈，如《TED演讲：如何将想法变为现实》等，让学生从成功案例中汲取经验和灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇读书笔记，总结自己的收获和感悟。

-观看视频资源后，要求学生写一篇观后感，思考视频中的案例如何与自己的生活实际相结合。

-教师将提供阅读指导，帮助学生选择合适的材料，并在学生遇到困难时提供必要的解答和帮助。

-学生可以自由组成学习小组，进行讨论和分享，教师会定期组织小组讨论会，鼓励学生相互学习和