外研版（2019）必修第一册Unit 1 A new start Grammar 教案（附答案）

外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartGrammar教案（附答案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartGrammar”为教学内容，针对高中一年级学生，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握动词时态和语态的基本概念及运用。课程设计以课本为核心，结合实际生活场景，引导学生发现、分析和解决语法问题，提高学生的语法运用能力。在教学过程中，注重启发式教学，培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习动词时态和语态，学生将能够理解和运用正确的语法形式描述过去、现在和将来的事件，提高语言表达的准确性。同时，通过分析具体语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从不同角度审视问题。此外，通过自主学习与合作探讨，学生将提升信息获取、处理和运用能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

-学生对动词的基本形式有所了解，能够识别动词的不同变化形式。

-学生在之前的单元中已经接触过一些描述过去和现在的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学习新语法点有较高的兴趣。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论解决问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实例学习，有的则更倾向于理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆不同时态和语态的用法，难以准确运用到实际语境中。

-学生在理解和运用被动语态时可能会感到困难，尤其是在复杂句型的构造上。

-学生可能对语法规则的记忆和应用感到枯燥，需要通过实际语境来增强理解和记忆。教学资源-外研版（2019）必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-语法练习册

-互动式在线学习平台

-实际情境案例材料

-答题卡或小测验软件

-语言学习软件或APP

-黑板和粉笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括动词时态和语态的PPT和视频，明确要求学生预习时注意理解不同时态和语态的用法。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明一般现在时和一般过去时的区别”、“描述一个场景使用被动语态”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，理解动词时态和语态的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握动词时态和语态的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出动词时态和语态的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态的用法，通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学的时态和语态。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极使用不同时态和语态表达。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词时态和语态的用法，掌握语法技能。

-通过实践活动，提高学生的语言实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置语法练习题，要求学生运用所学的时态和语态完成。

-提供拓展资源：提供与动词时态和语态相关的额外阅读材料，如语法书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成语法练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步学习动词时态和语态的复杂用法。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词时态和语态知识。

-通过拓展学习，提升学生的语法水平和语言表达能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的学习盲点，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《英语语法精讲与练习》：本书详细介绍了各种英语语法点，包括动词时态和语态，提供了大量的例句和练习题，适合学生自学和巩固。

-《英语语法图表解析》：通过图表的形式，直观地展示了不同时态和语态的用法，便于学生快速理解和记忆。

-《英语语法学习软件》：如“英语流利说”、“百词斩”等，这些软件提供了丰富的语法学习资源，包括互动练习和测试，能够帮助学生提高语法应用能力。

-《英语语法视频教程》：在视频平台上，有许多免费的英语语法教程，如“语法大师”、“英语语法天天练”等，这些视频以生动有趣的方式讲解语法知识，适合学生课后自学。

-英语原版阅读材料：选择一些适合学生水平的英语原版书籍或文章，让学生在阅读中自然学习到时态和语态的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用《英语语法精讲与练习》和《英语语法图表解析》等书籍，对课堂上学到的语法点进行复习和深化理解。学生可以按照书中的练习题进行自我测试，找出自己的薄弱环节并加以强化。

-建议学生使用英语语法学习软件，定期进行语法练习。软件的互动性和即时反馈可以帮助学生快速提高语法技能。

-观看英语语法视频教程，特别是对于那些难以理解的理论部分，视频中的实例和讲解往往能帮助学生更好地理解。

-安排学生阅读英语原版材料，如简写版的经典小说、英语新闻文章等。在阅读过程中，学生可以注意到不同时态和语态在实际语境中的运用，从而提高自己的语言感知能力。

-鼓励学生进行语法日记写作，每天记录自己使用不同时态和语态的句子，既可以加深对语法知识的理解，也能提高写作能力。

-定期组织语法知识竞赛或小测验，让学生在竞赛中检验自己的语法水平，同时增加学习的趣味性。

-建议学生参与线上线下的英语角活动，与其他学习者交流语法知识，通过实际对话练习所学时态和语态。

-鼓励学生观看英语电影或电视剧，并尝试分析其中的对话，识别和模仿不同时态和语态的用法。

-建议学生尝试用英语写日记或博客，将所学的时态和语态应用到实际写作中，通过实践提高语法运用能力。

-对于学有余力的学生，可以推荐他们参加英语语法工作坊或讲座，与专业老师或其他学习者深入探讨语法问题。内容逻辑关系①动词时态的重点知识点：

-一般现在时的用法和标志性时间状语（如always,usually等）。

-一般过去时的用法和标志性时间状语（如yesterday,lastweek等）。

-一般将来时的用法和标志性时间状语（如will,shall等）。

②动词语态的重点知识点：

-被动语态的构成形式（be+过去分词）。

-被动语态的时态变化（如一般现在时的被动语态构成：is+过去分词）。

-被动语态的使用场景（如描述动作的承受者）。

③词汇和句型的重点：

-关键词汇：涉及动词时态和语态的常用词汇，如“do,have,go,make”等动词的不同时态变化。

-关键句型：如一般现在时的句型“Subject+verb(s/es)+object”；一般过去时的句型“Subject+verb(ed)+object”；一般将来时的句型“Subject+will/shall+verb(baseform)+object”；被动语态的句型“Subject+be+pastparticiple+by+agent”。

-特殊句型：如含有情态动词的被动语态句型“Subject+modalverb+be+pastparticiple”。典型例题讲解1.例题一：将下列句子改为一般过去时。

原句：Shegoestoschoolbybuseveryday.

改写：____________________________________

答案：Shewenttoschoolbybusyesterday.

2.例题二：将下列句子改为一般将来时。

原句：Iamreadingabooknow.

改写：____________________________________

答案：Iwillreadabooktomorrow.

3.例题三：将下列句子改为被动语态。

原句：Thestudentsarerepairingthecomputer.

改写：____________________________________

答案：Thecomputerisbeingrepairedbythestudents.

4.例题四：完成下列句子，使用适当的时态和语态。

Thebook(write)byhimlastyear.

改写：____________________________________

答案：Thebookwaswrittenbyhimlastyear.

5.例题五：根据情境，选择正确的时态和语态填空。

情境：昨天晚上，一场大火摧毁了图书馆。

句子：Lastnight,thelibrary(destroy)byabigfire.

改写：____________________________________

答案：Lastnight,thelibrarywasdestroyedbyabigfire.

补充说明：

-在例题一中，学生需要将一般现在时改为一般过去时，这要求学生理解两