中学教师资格考试教育知识考点：教育研究方法

中学教师资格考试教育知识考点：教育研究方法

中学老师资格考试教育学问考点：教育讨论方法

下面为大家共享的是中学老师资格考试教育学问考点：教育讨论

方法，由瑞文网我为大家供应。

一、观看法

观看法是进行教育科学讨论常用的一种方法。讨论者依据肯定的

目的和方案.在自然条件下，对讨论对象进行系统的连续的观看，并

做出精确、详细和详尽的记录，以便全面而正确地把握所要讨论的状

况。观看法的一般步骤是：

(1)事先做好预备，制订观看方案，先对观看的对象作一般的了

解，然后依据讨论任务和讨论对象的特点，确定观看的目的、内容和

重点，最终制定整个观看方案，确定进行观看全过程的步骤、次数、

时间、记录用纸、表格，以及所用的仪器等；

(2)按方案进行实际观看，在进行观看过程中，一般要严格按方

案进行，必要时也可随机应变，观看时要选择最相宜的位置，集中留

意力并准时作记录：

(3)准时整理材料，对大量分散材料进行汇总加工，删去一切错

误材料，然后对典型材料进行分析，如有遗漏，准时订正，对反映特

别状况的材料另作处理。

观看法不限于肉眼观看、耳听手记，还可以利用试听工具，如录

音机、录像机、电视机等作为手段。

千里之行，始于足下。

二、调查法

调查法是讨论者有方案地通过亲身接触和广泛考察了解，把握大

量的第一手材料。并在这一基础上进行分析综合，讨论有关教育实际

的历史、现状及进展趋势，找出科学的结论，以指导教育实践的方法。

调查法一般是在自然的过程中进行，通过访问、开调查会、发问卷、

测验等方式去搜集反映讨论现象的材料。调查法常同观看法、历史讨

论法、试验法等协作使用。

调查法的步骤是：

(1)预备，选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本

状况;讨论有关理论和资料，拟定调查方案、表格、问卷和谈话提纲

等，规划调查的程序和方法及各种必要的支配；

(2)按方案进行调查，通过各种手段搜集材料，必要时可依据实

际状况，对方案作相应的调整，以保证调查工作的正常开展：

(3)整理材料，讨论状况，包括分类、统计、分析、综合，写出

调查报告。

三、历史法

历史法强调一国的历史传统和民族特性对教育的打算性作用.注

意广泛搜集被讨论国家教育的历史文献资料，鉴别和整理史料。分析

比较被讨论国家教育的发生和进展过程，最终得出相应的结论。采纳

历史法探讨教育现象及问题有肯定的局限性：一是由于只能在现存的

文献与史料中查找证据，资料数量有限，加之资料本身是否牢靠的问

题，因此在应用上会受到肯定限制；二是讨论中的史料由讨论者解释,

难免夹带主观成分，客观性不及其他实证讨论方法，因此在分析解释

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讨论结论时要非常当心谨慎。

四、试验法

试验法是在人工掌握教育现象的状况下.有目的有方案地观看教

育现象的变化和结果的方法。试验法可分为试验室试验法和自然试验

法。前者基本上是在人工设置的条件下进行.可借助各种仪器和现代

技术。后者在日常教育工作的正常条件下进行。两者都要保证受试者

处在正常的状态中。

试验法一般分三种：

(1)单组法：就一个组或班进行试验，看施加某一试验因子与不

施加试验因子，或在不同时期施加另一试验因子在效果上有什么不同:

(2)等组法：就各方面状况相等的两个班或组，分别施以不同的

试验因子，再来比较其效果；

(3)循环法：把几个不同的试验因子，根据预定的排列次序，分

别施加在几个不同的班或组，然后把每个因子的'几次效果加在一起，

进行比较。

试验法进行的步骤是：①打算试验目的、方法和组织形式，拟定

试验方案;②制造试验条件，预备试验用具;③试验的进行，在试验过

程中要作精确而详尽的记录，在各阶段中要作精确的测验;④处理试

验结果，考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排解偶然因素作

用。与试验法有关的还有模拟法，即创设特地类似物(模型)或情境的

方法。科学模拟便于进行精确分析，把所得结论用于现实环境。试验

讨论的优点：能确立因果关系，熟悉事物的本质和规律;讨论结果客

观、精确、牢靠;能对变量进行掌握，提高讨论的信度;严密的规律性

能为理论的构建供应佐证和说明；能将试验变量和其他变量的影响分

千里之行，始于足下。

别开来。试验讨论的缺点：应用范围有限，有些问题难以用试验的方

法来解决;可能会有人为造作的痕迹.试验。

五、行动讨论法

行动讨论法是为了克服传统的教育讨论脱离教育实际、脱离老师

实际的弊端，教育实践的参加者与教育理论工或组织中的成员共同合

作.为了解决实际问题.根据肯定的操作程序.综合运用多种讨论方法

和技术。在真实、自然的教育环境中开展的一种教育科学讨论模式。

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