Lesson 2 What is it（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson2Whatisit（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson2Whatisit（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册设计思路本节课围绕“Lesson2Whatisit”这一主题，结合2024-2025学年接力版英语四年级上册教材，以培养学生的观察力、好奇心和英语表达能力为核心。课程设计以实际物品为导入，激发学生兴趣，通过互动交流、情景模拟和游戏活动，让学生在真实语境中学习并运用新词汇和句型。同时，注重个体差异，引导学生在小组合作中互相学习，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过识别和询问物品名称，掌握询问句型"Whatisit?"及相应回答；思维品质，通过观察和描述物品，锻炼学生的观察能力和逻辑思维；文化意识，通过了解不同物品的背景知识，增强学生对文化的认识；学习能力，通过小组合作和互动交流，提高学生自主学习英语的兴趣和合作能力。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识方面已掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。在能力上，学生具备一定的观察能力和模仿能力，但逻辑思维和语言表达能力尚需提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

学生在行为习惯上，已形成一定的课堂纪律，但课堂参与度有待提高。他们对于英语学习有浓厚的兴趣，但学习过程中易受外界干扰。此外，部分学生在小组合作中可能存在依赖心理，需要引导其独立思考和积极参与。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生能够跟随课程进度学习新知识，但需要教师通过多样化教学手段来维持他们的兴趣和参与度。同时，教师应关注每个学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年接力版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的实物图片、单词卡片、教学视频片段。

3.教学工具：准备交互式电子白板或投影仪，以及音响设备用于播放教学视频。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备必要的桌椅摆放，以便学生分组讨论和互动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列物品（如玩具、水果、文具等），并询问学生：“Whatisit?”

-学生观察物品并尝试用英语回答。

-教师挑选几名学生回答，并给予积极反馈。

-教师总结：“Today,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthingswesee.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇（如：cat,ball,book等）。

-教师用简单句型示范：“Thisisacat.Whatisit?It'sacat.”

-学生跟随教师模仿句型，并尝试独立提问和回答。

-教师通过情境模拟，如拿出一个神秘盒子，引导学生用“Whatisit?”提问。

-学生参与互动，教师给予即时反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选出一个代表作为“猜谜人”。

-其他组员用英语描述一个物品，猜谜人需要根据描述猜出物品名称。

-每猜对一个物品，小组得分，最后总结得分最高的小组获胜。

-教师观察并指导，确保每个学生都有机会参与。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机抽取学生，提问：“Canyoutellmesomethingaboutthethingsyoulike?”

-学生用英语回答，如：“Ilikebooks.Theyareveryinteresting.”

-教师根据学生的回答进行适当追问，如：“Whydoyoulikebooks?”

-教师总结学生的回答，并鼓励更多的学生参与。

5.情境模拟与核心素养拓展（用时10分钟）

-教师设置一个购物场景，学生扮演顾客和售货员。

-学生用英语进行交流，如：“Whatisthis?It'sashirt.Howmuchisit?”

-教师观察学生的表现，引导他们使用正确的句型和词汇。

-教师通过角色扮演，让学生体验真实语境中的英语交流，培养他们的语言能力和文化意识。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-教师总结课程内容，强调重点句型和词汇。

-教师给予学生正面反馈，鼓励他们在下一节课继续努力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用“Whatisit?”这一句型询问物品名称，并能够用简单的英语描述物品特征。

2.学生掌握了本节课的新词汇，如cat,ball,book等，并能正确拼读和运用这些词汇。

3.通过情境模拟和课堂互动，学生在真实语境中练习了英语口语，提高了语言表达能力。

4.学生在小组合作中积极参与，提高了合作能力和自主学习能力。

5.学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。

6.学生能够理解并运用所学知识，将英语应用于实际生活场景，如购物、描述事物等。

7.学生在课堂提问和互动环节，表现出较高的思维活跃度和逻辑思维能力。

8.学生在学习过程中，培养了观察力和想象力，能够主动发现生活中的英语元素。

9.学生在课堂总结环节，能够用自己的语言概括本节课所学内容，提高了总结能力。

10.学生在学习后，对英语课程产生了积极的态度，愿意在课后继续学习，为今后的英语学习奠定了基础。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了教材中的知识点，还提高了自己的英语素养，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试通过情境创设、互动交流等多种方式，让学生学习并掌握询问物品名称的句型“Whatisit?”以及相关词汇。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结学生在本节课的收获和进步。

首先，关于教学方法，我认为自己做得较好的地方是使用了实物和图片作为教学辅助材料，这样可以更直观地帮助学生理解和记忆新词汇。同时，通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。然而，我也发现自己在课堂管理方面有待提高。例如，在小组合作环节，有些学生过于活跃，而有些学生则显得较为被动，今后我需要更加细致地观察每个学生的表现，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

在课堂互动方面，我觉得自己做得较好的是鼓励学生积极参与，对于学生的回答给予及时的反馈和肯定。这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。但同时，我也意识到自己在提问环节有时过于急躁，没有给学生足够的时间思考。今后，我需要更加耐心地等待学生的回答，给他们更多的时间和空间去思考和表达。

关于教学效果，我认为学生在本节课取得了明显的进步。他们不仅学会了询问物品名称的句型，还掌握了一些新词汇。通过情境模拟，学生在真实语境中练习了英语口语，提高了语言表达能力。此外，学生在小组合作中积极参与，展现了良好的合作精神和自主学习能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，在巩固练习环节，有些学生对于描述物品的词汇掌握不够熟练，导致他们无法准确表达。这说明我在教学过程中可能没有给予这部分学生足够的关注。今后，我需要更多地关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

针对这些问题和不足，我认为以下措施和建议值得尝试：

1.在课堂管理方面，我可以制定更明确的规则，确保每个学生都能遵守纪律，积极参与课堂活动。

2.在提问环节，我要学会等待，给学生足够的时间思考和表达，避免打断他们的思路。

3.在巩固练习环节，我可以增加一些针对性的练习，帮助那些掌握不够熟练的学生提高。

4.在教学过程中，我要更多地关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何使用"Whatisit?"来询问物品的名称，并且掌握了一些新的词汇，如cat,ball,book等。通过实物观察、情境模拟和小组合作，同学们在真实语境中练习了英语口语，提高了语言表达能力。大家积极参与课堂活动，展现出了良好的学习态度和合作精神。我希望同学们能够在课后继续复习今天学到的内容，以便更好地掌握这些知识点。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，现在我们将进行一次简单的当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.请用英语写出以下物品的名称：

-猫

-球

-书

2.请用"Whatisit?"句型询问以下物品的名称，并给出回答：

-一个苹果

-一个飞机模型

-一个铅笔盒

3.请用英语描述你最喜欢的物品，包括它的颜色、形状和用途。

4.小组活动：每组选择一个物品，用英语编写一个简短的故事，故事中需要包含"Whatisit?"的问答环节。

请同学们在10分钟内完成以上任务，完成后我会邀请几位同学分享他们的答案。大家加油！

（教师观察学生的完成情况，并在学生完成后给予反馈和评价，确保学生理解并掌握了本节课的知识点。）课后作业1.词汇练习：请同学们用英语写出以下物品的名称，并用中文翻译它们。

-dog

-car

-plane

-computer

-clock

答案：狗、汽车、飞机、电脑、钟

2.句型练习：请同学们用"Whatisit?"句型询问以下物品的名称，并写出相应的回答。

-Abanana

-Abook

-Aball

答案：Whatisit?It'sabanana./It'sabook./It'saball.

3.描述练习：请同学们用英语描述你最喜欢的动物，包括它的颜色、形状和特征。

示例答案：Myfavoriteanimalisa熊猫.Itisblackandwhite.Itisverycuteandlikestoeatbamboo.

4.对话练习：请同学们编写一个对话，使用"Whatisit?"句型来询问和回答物品的名称。

示例答案：

A:Whatisit?

B:It'safish.

A:Isitbig?

B:No,it'ssmall.

5.创意写作：请同学们写一个关于你最喜欢的物品的故事，故事中需要包含"Whatisit?"的问答环节。

示例答案：

Oneday,Ifound