Lesson 19 My Favourite Colours（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson19MyFavouriteColours（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析冀教版（三起）英语四年级下册的“Lesson19MyFavouriteColours”章节，主要围绕颜色主题展开。通过本课的学习，学生将掌握表示颜色的词汇，如red、blue、yellow等，以及相关句型，如“What’syourfavouritecolour?”和“Myfavouritecolouris...”。本课程旨在培养学生对颜色的认知和表达能力，同时通过趣味性的活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的语言实践能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于引发学生的共鸣和参与。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够准确表达个人对颜色的喜好，并能运用所学句型进行有效交流。文化意识方面，学生通过学习颜色词汇，了解不同文化背景下的颜色象征意义。思维品质方面，鼓励学生通过观察、描述和比较，发展批判性和创造性思维。学习能力方面，学生能够通过参与课堂互动，自主学习和使用英语，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.颜色词汇的准确发音和记忆。

2.使用“Ilike...”和“Myfavouritecolouris...”等句型表达个人喜好。

难点：

1.颜色词汇在实际情境中的运用。

2.学生对于复杂句型的理解和使用。

解决办法：

1.针对颜色词汇的发音和记忆，通过歌曲、游戏和重复练习来加强记忆，如设计颜色卡片游戏，让学生在游戏中学习颜色词汇。

2.对于句型的运用，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中练习句型，如模拟购物场景，让学生用所学句型讨论颜色。

3.针对难点，采用循序渐进的教学方法，先从简单句型开始，逐渐过渡到复杂句型，并通过小组讨论和同伴互助，帮助学生理解和使用。

4.在课堂上设置多个互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，降低学习难度，提高学习效果。教学资源准备1.教材：冀教版（三起）英语四年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集颜色相关的图片、视频，制作PPT课件，用于展示和讲解颜色词汇。

3.实验器材：无。

4.教室布置：准备一块大的颜色板，便于学生直观学习颜色；设置小组讨论区，促进互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师提出问题：“你们最喜欢的颜色是什么？”让学生自由分享，并询问他们为什么喜欢这个颜色。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的颜色词汇，如red、blue、yellow等，并让学生尝试用英语表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的颜色词汇，如green、purple、orange等，并板书单词和发音。

-举例说明：教师展示各种颜色物品的图片，如红色花朵、紫色裙子，引导学生用英语描述。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一种颜色，让学生找出该颜色的物品并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师准备颜色卡片，学生需要快速找出相同颜色的卡片，并用英语表达。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音错误，提供词汇支持。

4.情境应用（约10分钟）

-教师设置一个购物情境，学生扮演买家和卖家，用英语询问和回答颜色相关问题。

-学生在情境中练习使用“Ilike...”和“Myfavouritecolouris...”等句型。

5.小组活动（约15分钟）

-教师给出一个主题，如“我的梦想家园”，让学生在小组内讨论并用颜色描述。

-每组选派一名代表向全班展示小组的讨论成果。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制一幅包含多种颜色的画作，并在旁边用英语写出每种颜色的名称。学生学习效果1.学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如green、purple、orange等，并能正确发音。

2.学生能够运用所学句型“Ilike...”和“Myfavouritecolouris...”表达个人对颜色的喜好。

3.学生在互动探究和小组活动中，能够积极参与讨论，用英语描述不同颜色的物品。

4.学生在情境应用环节，能够自信地扮演买家和卖家角色，用英语进行颜色相关的交流。

5.学生通过小组活动，提高了合作能力和创造性思维，能够用颜色描述自己的梦想家园。

6.学生在总结反馈环节，能够主动分享学习心得，表明对颜色词汇和句型的掌握。

7.学生通过作业的完成，进一步巩固了对颜色词汇的记忆，能够在实际情境中运用所学知识。

8.学生在学习过程中，培养了观察力、表达能力和想象力，提高了英语学习的兴趣和积极性。

9.学生在教师的指导下，逐渐形成了自主学习的能力，能够在课后自主复习和拓展相关知识。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了颜色词汇和句型，还增进了对英语学习的信心，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①颜色词汇：

-red

-blue

-yellow

-green

-purple

-orange

②关键句型：

-What'syourfavouritecolour?

-Myfavouritecolouris...

-Ilike...

③互动讨论提示：

-Canyoufindsomethinginthiscolour?

-Whatcolourisit?

-Describeyourdreamhomewithcolours.教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生对颜色词汇的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在教学方法上，我运用了问题导入、情境模拟、小组讨论等多种手段，力求让每个学生都参与进来。

在课堂管理方面，我注意到学生们对颜色卡片游戏的热情很高，这让我意识到游戏化教学的重要性。但同时，我也发现有些学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。我及时调整了策略，对学生们进行了分组，确保每个小组都有明确的任务和目标。

在教学策略上，我尝试让学生通过实际情境来运用所学知识，比如在购物情境中练习颜色词汇和句型。这样的实践让我看到，学生们在实际应用中能够更自然地使用英语，这也提高了他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解新知时，我可能没有足够的时间让每个学生都参与到课堂互动中来。此外，对于一些基础较弱的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注和指导，导致他们在学习上落后。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识掌握和技能运用方面都有明显的收获。他们能够熟练地使用颜色词汇和句型，对英语学习的兴趣也有所提高。但同时，我也看到学生们在情感态度方面还有提升的空间，比如在小组讨论时，有些学生可能过于害羞，不敢开口。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

-在课堂上给予每个学生更多的关注和互动机会，尤其是那些基础较弱的学生。

-设计更多针对性的练习，帮助基础薄弱的学生巩固所学知识。

-对于小组讨论，我会更加注重培养学生的团队合作精神，同时确保每个学生都有发言的机会。

-继续探索和实践游戏化教学，让学习变得更加有趣。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我主要通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，我会提出与颜色词汇和句型相关的问题，观察学生的反应和回答，以此了解他们对知识的掌握程度。

-观察：在小组讨论和情境应用环节，我会观察学生的参与度和表现，注意他们在实际应用中是否能够灵活运用所学知识。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测验，让学生用英语描述一些颜色物品，以此检验他们的学习效果。

-对于积极参与的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于不够自信的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们巩固知识，提高自信心。

-对于全班学生，我会总结他们在课堂上的表现，提出针对性的建议，以促进他们的学习进步。

2.作业评价：

在作业方面，我要求学生绘制一幅包含多种颜色的画作，并在旁边用英语写出每种颜色的名称。我对学生的作业进行