【部编版】2025版 历史《高中全程学习方略》必修中外历史纲要（上）第一单元 单元提升课

PAGE温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。第一单元单元提升课知识体系·构建导图化一图·构体系答案速填:①中华文明的变革与转型②变法运动③统一多民族封建国家④汉武帝阶段·明特征(1)先秦时期(远古—公元前221年)①政治上:世袭制取代禅让制,形成以血缘关系为纽带的贵族政治。②经济上:石器过渡到铁犁牛耕,井田制走向瓦解。(2)秦汉时期(公元前221—公元220年)①政治上:统一的多民族封建国家形成,秦汉专制主义中央集权制度确立与巩固。②经济上:农耕经济得到恢复发展,手工业、商业获得发展。③思想上:经历了从“百家争鸣”到“尊崇儒术”的演变,儒家思想成为中国封建社会的统治思想;科技、文学初步发展。主题整合·解法模板化一、从早期国家到统一多民族国家的建立和巩固1.夏、商、西周时期早期国家的形成(1)世袭制:禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后,其子启继位,世袭制建立。(2)分封制:确立了周王“天下共主”的地位。2.春秋战国社会大变革时期:分封制的原则遭到破坏,通过不断地兼并战争,国家由分裂走向统一。3.秦汉统一多民族国家的确立与巩固(1)中央行政体制:朝代表现秦朝确立皇帝制度,突出皇帝的独尊地位,君主专制确立汉朝汉承秦制,设立中朝,改变了丞相位高权重的局面,君主专制得以强化(2)地方行政体制:①郡县制:春秋战国时期出现,秦朝在全国推行,大大削弱了地方政权的独立性,加强了中央集权。②郡国并行制:汉初在地方推行郡县与分封并行制。郡国并行不利于国家的统一管理,汉武帝实行“推恩令”,解决了王国问题。(3)选官制度:时期表现战国、秦朝和汉初按照军功大小授予不同爵位两汉汉武帝时,建立以察举制为代表的新的选官制度(4)监察制度:①秦朝:中央设御史大夫,负责监察百官,掌管国家监察事务。②两汉:汉武帝设刺史监察郡级官员及子弟和豪强势力,东汉时,刺史增加了地方行政权和军权,东汉末年刺史成为州的最高长官。【典例1】(2023·湖南选择考·T2)战国时期,关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相,商鞅为卫人,楼缓为赵人,张仪、魏冉、范雎为魏人,蔡泽为燕人,吕不韦为韩人,李斯为楚人。据此可推知 ()A.秦国官僚制相对完善B.秦国用人政策不断改变C.六国严格遵行宗法制D.法家人物在六国遭排挤解题思维明立意(1)主题:选官制度(2)核心素养:历史解释抓关键关东六国国君任相多用其宗族及国人,而数代秦王所用秦相为关东六国人排干扰定选项与关东六国国君任相不同,数代秦王所用秦相为关东六国人,而非宗族、秦人,这与秦国变法较六国彻底相关,可知秦国君主权力加强,血缘政治体制崩溃,官僚政治制度基本确立,故选A二、从“百家争鸣”到思想“大一统”的发展演变时期阐释春秋战国时期(1)不同学派根据自身实际需要提出各自的治国思想主张(2)思想文化领域出现一片繁荣景象,即“百家争鸣”秦朝(1)背景:确立中央集权制度(2)措施:秦始皇在思想领域实行“焚书坑儒”汉朝(1)背景:汉代为巩固大一统的需要(2)措施:汉武帝采纳董仲舒尊崇儒术的思想。此后,儒学成为我国封建社会的主流意识形态【典例2】(2023·浙江1月选考·T23)(节选)法安天下,德润人心,法治与德治相辅相成。阅读材料,完成下列要求。材料人物政治主张孔子“为政以德”①“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德①,齐之以礼,有耻且格”老子“无为②而民自化”“为无为,则无不治”韩非“故以法治国③,举措而已矣”“圣人之治也,审于法禁”——引自《论语》《老子》《韩非子》根据材料,概括孔子、老子、韩非的政治主张。结合所学,指出秦汉时期治国主导思想的演变。解题思维第一步审设问·明答向审读项表现求答项“政治主张”“治国主导思想的演变”提示语“材料”(答案的来源提示)“概括”“指出”(答案方式提示)第二步读材料·获信息设问学科素养显性信息隐性信息主张史料实证由画线①德治由画线②无为而治由画线③法治思想演变时空观念结合所学秦汉思想发展史的梳理第三步归要点·组答案政治主张:孔子:德治(