8的加减大班教案5篇

第第页8的加减大班教案5篇8的加减大班教案篇1设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，自动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的自动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”“购买活动”等一系列操作、游戏活动中自动获得“5的加减法”的有关经验。活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。2和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的`即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。4、每人一个信封，装有硬纸币5个。5、老师用的大呈现板2张（田字格）。6、泡沫垫20块。7、幼儿每5人为一组，"屈，老师、教，案，网"每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。活动过程：一、请幼儿与老师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。老师：“今日早上，小伙伴带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主试验探究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能快捷的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不足搭配，课堂不足活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小伙伴动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也实现了就这结课的目的。8的加减大班教案篇2活动目标：1.复习看图中的实物进行7加减的运算。2.通过游戏与操作活动，提高对数学学习的兴趣。3.养成检查答案正确与否的习惯。4.爱好数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。活动准备：1.卡片与小伙伴人数相等（正面数字、反面圆点），音乐带《找伙伴》。2.白色信封若干（除掉7个幼儿,其他每人两只信封）,7的加减实物图卡若干张,可以放进信封内，印章若干。3."信箱"7只，数字卡7张，加减算式卡7张。"信箱"分散放置。4.7种小动物头饰若干。活动过程：一、复习7以内的构成游戏《找伙伴》1.每位幼儿戴一张卡片，音乐开始就去找小伙伴，音乐结使两个数字合起来是7以内的数字，为好伙伴。（可玩23次）。2.请幼儿将卡片反过来数点点，听音乐连续找伙伴，规定同上。二、复习7的加减寄信送信1.老师手里有很多信，我们一起来把这些信寄出去，好吗？老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱2.邀请7个幼儿做邮递员，负责收信、盖章、送信的任务。其他幼儿做小动物戴上头饰，大家来做寄信收信游戏。游戏一：每个小动物拿一个信封，然后自身去取一张7的加减实物图卡，算出答案，将卡片放进信封。依据答案把信投入贴有相应数字的信箱里，回家做好。游戏二：邮递员到信箱里收信（一人开一只信箱），打开信检查信有没有投错，错的交给老师进行矫正。答案正确的信，答案是几，用印章在信封上盖几个戳。邮递员把信送到相应的门牌号的小动物家。游戏三：小动物收到信后检查信内算式题的答案是几，信封上的印章数与答案是否一样，再检查答案与门牌号码对应吗？错的交给老师，老师进行矫正。3.按上面规定可再玩一次游戏。卡片内容可改为7以内的加减法算式题，门牌号码也可改为算式题，以加添难度。三、竞赛活动快速口算玩抢答游戏，练习快速口算：老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱里。谁答的又快又对，即可得到一份奖品，活动结束。活动反思记得在教一班级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。假如单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自身的小手指来算，个人认为这是一个陋俗，不利于孩子们思维的发现和动脑的乐观性，学前孩子的运算应当是借助于一些学具，实物和图例来完成，在娴熟的基础上，渐渐的学会运算，我们有几个小伙伴，对陋俗的倚靠，竟然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是哀痛!这种现象的显现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《36儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立刻变化以前的陋俗，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费劲，谈何兴趣啊!综合以上思考，计划近期召开家长会，合理引导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确!8的加减大班教案篇3以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今日，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小伙伴分别用三句话来叙述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不乐意来说一说（乐意），那好，就请我们小伙伴开始去说一说吧。1）幼儿第一次探究操作看图叙述（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事叙述。（2）分别请到其他颜色城堡的.小伙伴来叙述（得到大家验证后，再集体叙述）。小结：呀，我们小伙伴真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪颖的小客人呢。赶快称赞称赞自身。2）幼儿第二次探究操作边叙述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王给他打个电话给徐老师，说，它还想考考我们小伙伴，刚才是让小伙伴分别讲了四个城堡里的事情，现在让小伙伴依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伙伴上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、71=6、76=1.再次把算式认读两遍。1）请幼儿察看这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，赶忙就想到6+1＝7.我们把它称做为伙伴题。同样看到7—1=6，赶忙就想到7—6＝1.我们也把他们称做为伙伴题。2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小伙伴赶忙说出他的伙伴题是谁？1+6=7（6+1=7）、71=6（76=1）（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。（2）每次请每队选一个小伙伴参加进行竞赛，看看到最终那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。带小伙伴进入城堡跳舞。8的加减大班教案篇4设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维将近没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自若，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批判指正。教学目标:复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片（小兔子5只）,5的加减算式23=532=552=353=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学反馈:矫正措施:教学后记:教学过程:个人分析看法一、复习5的分合。1.出示5的分合式，请幼儿认读。2.游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5.（依次说完5的分合）二、新授5的加减。a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5）6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（32=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：89=1798=？b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（52=3）5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿沟通、讨论并回答。（53=2）7.比较两道减法算式的异同。c游戏：你问我答师：小伙伴，我问你，23=？生：╳老师，告知你23=5依次说完全部的算式。游戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算.d抢答:看谁最快？老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快？例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜,可以得到老师的嘉奖）教学反思：该活动老师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，供应直观形象可操作的料子，采用形式多样的教学手段，引发幼儿察看、思考、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的乐观性和自动性。8的加减大班教案篇5活动设计背景1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。3、本次教学活动会用到幼儿很熟识的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。活动目标1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。2、认得表示加法、减法的图示特征。3、培养幼儿学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：认得表示加法、减法的图示特征。难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。活动准备苹果、梨卡片复习8的构成用的，每个幼儿1～10扑克牌。演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。活动过程一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。二、复习：1、游戏“开火车”复习得数是7以内的加减法。孩子们，你们都爱好看动画片吗？《动画城》节目你嫩看过吗？《动画城》里的聪颖屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪颖屋去做客，她呀要瞧一瞧谁是最聪颖的孩子，你们想去吗？怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开（出示算式：2+2=幼儿算）嘿嘿！我们的火车的几点开？启发幼儿用加法算出结果（4）。我们的火车4点开，老师奏琴“开火车”音乐幼儿坐在位子上做动作。2、游戏“又有苹果又有梨”复习8的构成。呜……火车开到了聪颖屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来接待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏。分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。第一组第二组第三组1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨3、游戏“对数”合9，刚才小伙伴对得真好。老师也来考考你们，我们对数，取牌，把牌散开做合9的游戏，复习9的构成三．新课：孩子们：金龟子姐姐特别爱好爱动脑，爱动手的孩子，你们是吗？（是）特别好，金龟子姐姐想好考考你们数学学得样，她有几道题希望小伙伴们能解答。你们乐意吗？1、老师出示范例图提问引导幼儿察看思考：一共有几个三角形？（幼儿说，老师写出数字8）。画去了几个？（说明画去表示去掉，减去，拿走）从几里画出1（从8里划去1）提问：应当列一道什么算式？用加法还是用加法计算。列出算式81=？算出得数，说出算式中数字的意义。让幼儿说出算理，鼓舞幼儿用不同的方法算出得数，鼓舞幼儿列出87=1引导幼儿看范例图2引导幼儿看图，列式计算，说出算理（划掉了表示被减去了或拿走了，应当用减法计算，减法首先要找到总数，减法是从总数里去掉一部分）。2出示范例图3提问引导幼儿察看：集合圈里一共有几个五角星？讲解说明：注意看集合圈里还有一个小圆圈，里面有三颗五角星，告知幼儿小圆圈住的是表示要去掉的，看到这种图示，就是到应当列一道减法算式。引导幼儿列出算式：82=算出得数，说出算式中各数字的意义。提示幼儿：列减法算式首先要找对总数，把它写在减号的前面。3、出示范例图4、5：图4引导幼儿看图示正确列式，带箭头的条形图表示加上，合并，要求列一道加法算式，要计算出一共是多少？提示：列加法算式时，要把加号写在两部分数的中心。引导幼儿说出原先有几朵花，有卖来了几朵花，一共有几朵花？个别幼儿写出算式，集体评定。引导幼儿察看图5引导幼儿察看带齿状（撕裂状）的条形图表示从总数中去掉或减去，要求列一道减法算式要计算出剩下多少？引导幼儿找到总数，去掉的部分，剩下的部分。个别幼儿列式计算，计算检查对错，个别幼儿说出算式里各数所表示的意思，提示幼儿列减法算式时，要把总数写在减号的前面。4、幼儿做教材上的练习：老师引导幼儿按次序完成作业，把书本笔整理好，放在桌