乘加乘减说课稿

乘加乘减说课稿一、说教材

《乘加乘减》是小学数学课程中的一部分，它在小学数学教学中起着至关重要的作用。这部分内容主要涉及乘法与加法、减法的结合运算，对于学生掌握四则混合运算有着重要的地位。本文主要内容包括乘加、乘减的运算规则，以及在实际问题中的应用。

1.作用与地位

《乘加乘减》是学生在学习了乘法口诀、表内乘法以及简单的加、减法运算后的一个重要环节。它有助于学生巩固已学的乘法知识，同时拓展学生对四则混合运算的理解。此外，这部分内容还是培养小学生数学逻辑思维和解决问题能力的关键。

2.主要内容

本文主要涵盖以下内容：

（1）乘加运算：即先进行乘法运算，再进行加法运算。例如：3×4+5。

（2）乘减运算：即先进行乘法运算，再进行减法运算。例如：6×7-8。

（3）乘加乘减混合运算：即在一个式子中，既有乘加，又有乘减。例如：4×5+3×2-6。

二、说教学目标

学习本课后，学生应达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）掌握乘加、乘减的运算顺序和规则。

（2）能够熟练地进行乘加、乘减混合运算。

（3）能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：

（1）通过观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力。

（2）通过练习，提高学生的运算速度和准确性。

（3）培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣和热情。

（2）培养学生勇于挑战、积极进取的精神。

（3）培养学生严谨、认真的学习态度。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）乘加、乘减的运算顺序和规则。

（2）乘加乘减混合运算的解题方法。

2.教学难点：

（1）理解乘加、乘减的运算顺序，并能熟练运用。

（2）在解决实际问题中，能够灵活运用乘加乘减混合运算。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握这部分内容。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。

四、说教法

在教学《乘加乘减》这一部分内容时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

1.启发法：

我将以生活中的实例引入乘加乘减的概念，通过提问方式引导学生思考乘法与加、减法的关系，从而激发学生的好奇心和求知欲。例如，我会提出以下问题：“如果你有3个苹果，每个苹果有4个朋友，那么一共有多少个苹果和它的朋友？”通过这样的启发，让学生在情境中发现乘加运算的规律。

亮点：与传统的直接讲解不同，我注重让学生在实际情境中主动探索，从而更好地理解乘加乘减的概念。

2.问答法：

在讲解乘加乘减的运算规则时，我将采用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。我会设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步掌握运算顺序和规则。

亮点：通过问答法，可以及时了解学生对知识点的掌握情况，并针对学生的疑问进行有针对性的讲解。

3.板书示范：

我将采用清晰、有条理的板书，将乘加乘减的运算规则和步骤直观地展示给学生。在板书过程中，我会突出以下亮点：

（1）用不同颜色粉笔标注乘加、乘减运算，使运算顺序一目了然。

（2）在板书中穿插示例题目，让学生跟随板书进行同步练习。

（3）在板书下方留出空白，鼓励学生上台展示自己的解题过程，增强互动性。

4.小组合作法：

将学生分成小组，针对乘加乘减的混合运算进行讨论和练习。每个小组需要共同完成一定数量的题目，并分享解题过程和心得。

亮点：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的运算速度和准确性。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学阶段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们喜欢探索、发现，同时也需要通过反复练习来巩固所学知识。以下是针对学生特点所采取的学习方法：

1.阅读法：

学生通过预习和复习课本内容，自主阅读相关的乘加乘减例题和练习题，培养自主学习的能力。在这个过程中，学生可以初步了解乘加乘减的概念和运算规则，为课堂学习打下基础。

亮点：阅读法有助于学生形成良好的学习习惯，提高他们的阅读理解和信息提取能力。

2.练习法：

结合学生的年龄特点，设计形式多样的练习题，如填空题、选择题、解答题等，让学生在反复练习中掌握乘加乘减的运算技巧。

亮点：通过分层练习，满足不同学生的学习需求，提高他们的运算速度和准确性。

3.探索法：

鼓励学生在课堂上积极思考，探索乘加乘减运算的规律。教师可以提供一些具有挑战性的问题，让学生通过小组讨论或独立思考来解决问题。

亮点：探索法有助于培养学生的逻辑思维能力和创新意识，使他们学会在问题中寻找答案。

4.互动交流法：

在课堂教学中，鼓励学生积极参与课堂讨论，与同学分享自己的解题思路和经验。通过互动交流，学生可以相互借鉴，共同提高。

亮点：互动交流法有助于提高学生的沟通能力，培养他们的团队协作精神。

5.情境教学法：

结合生活实际，创设情境，让学生在实际情境中运用乘加乘减知识解决问题。这有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的应用能力。

亮点：情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使他们认识到数学在生活中的重要性。

六、说教学过程

教学过程是学生掌握知识、形成能力、培养情感的关键环节。以下是我对《乘加乘减》教学过程的详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-利用生活实例，如购物时计算总价，引入乘加乘减的概念。

-通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生思考乘法与加、减法的关系。

2.基本概念与规则讲解（10分钟）

-通过板书，清晰展示乘加、乘减的运算顺序和规则。

-结合示例题目，讲解乘加乘减的运算步骤，强调运算顺序的重要性。

-使用问答法，检查学生对运算规则的理解程度。

3.课堂练习（15分钟）

-设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-对学生进行分层指导，针对不同水平的学生提供个性化帮助。

-鼓励学生上台展示解题过程，及时给予反馈和鼓励。

4.小组合作与讨论（10分钟）

-将学生分成小组，完成更具挑战性的混合运算题目。

-小组内讨论解题策略，分享解题经验。

-每个小组选代表汇报解题过程和结果，促进小组间的交流。

5.应用拓展（5分钟）

-创设情境，让学生在具体情境中应用乘加乘减知识解决问题。

-通过情境教学，让学生体会数学在生活中的实际应用。

6.总结反思（5分钟）

-与学生一起总结乘加乘减的学习要点，强化记忆。

-鼓励学生反思学习过程，分享学习心得。

-教师对学生的表现进行点评，强调学习态度和合作精神的重要性。

7.作业布置（2分钟）

-布置适量的课后作业，巩固课堂所学。

-鼓励学生自主选择练习题，培养自主学习能力。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《乘加乘减》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.生活化导入：

2.分层教学：

在课堂练习环节，我采用了分层教学的方法，旨在照顾到不同层次学生的学习需求。这样的设置可以确保每个学生都能在适合自己的难度上得到锻炼和提高，从而增强他们的自信心。

3.互动与合作：

小组合作与讨论的设计，不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够培养他们的团队意识和社交技能。学生在互动中学习，能够更好地理解乘加乘减的运算规则，并学会从不同角度思考问题。

4.知识与实践的结合：

应用拓展环节的情境教学，将理论知识与实际应用结合起来，让学生在解决问题的过程中，深化对乘加乘减知识的理解，提高解决问题的能力。