人教版三年级上册道德与法治《我学习我快乐》教学设计

课时教学设计课题《我学习，我快乐》第一课授课时间：课型：新授课时：第1课时一、核心素养目标：①政治认同：体验学习带来的快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。②道德修养：学会在各种学习活动中探索学习的快乐，掌握学习的方法。③法治观念：懂得学习的本质是快乐和有趣的，把学习作为一件快乐的事来对待，提高学习的兴趣。，健全人格：引导学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。责任意识：通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐！二、学习重点难点：①享受学习的乐趣，体验学习的快乐。②各种学习活动当中能体会到各种快乐。三、教学准备：教师制作PPT、课件及搜集资料。四、学习活动设计：环节一：参与活动，体验学习的快乐1.故事开讲啦：《牛顿的故事》牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭菜都已经撰好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间，饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了，就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子，看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到九霄云外去了。2.“家务小能手”比赛(1)(PPT出示游戏规则)读读比赛规则。(2)每组一名代表参加“叠衣服”比赛。(比赛两轮)(3)说说自己感受。(4)比赛胜出小组获得--枚奖章。总结：让学生在参与或观看“词语接龙”，戏和“叠衣服”比赛中体验快乐，并懂得做游戏私家务也是学习活动，从而知道学习是快乐的。教师活动：教师出示问题1.为什么牛顿先是忘记了自己要请朋友吃饭，后来又忘记了自己没有吃饭？2.分别请参加比赛和观看比赛的同学说。学生活动：（1）学生阅读ppt出示的故事（2）自主探究问题，全班交流。活动意图：该教学环节让学生通过思考，初步明白学习的重要性，并在学习中感受到快乐。环节二：交流感受，畅谈学习的快乐1.做“词语接龙”游戏。2.看第9页上的图，说说这些小朋友参加了哪些学习?他们为什么快乐?3.说说自己在各种学习中体会到的快乐。4.观看自己参与“和乐小厨师”“快乐课堂””“红领巾实验农田活动”等活动的图片和视频。5.谈自己在这些活动中有什么感受和收获。6.读一读:下象棋、学书法、种花草、学烹饪、做钟表....我们都是在学习，各种各样的学习,给我们带来无数的收获和无穷的乐趣。教师活动：（1）PPT出示游戏规则（2）体会游戏中的感受和乐趣。学生活动：（3）说一说自己感受。（先请参加游戏的同学说一说，再请观看游戏的同学说一说）（4）比赛胜出小组获得一枚奖章。活动意图：本环节以教材为例子，先让学生交流有过类似学习活动的体验。再充分利用学生在本校特有的“和乐厨房”“红领巾实验农田”等场所参加各种学习活动的场景图片和视频，引发回忆活动的收获，回味活动的乐趣，通过互相交流，进一步感受各种学习活动所蕴含的快乐。环节三：推荐阅读，分享学习的快乐导语:好书很吸引人，读书也是--种快乐的学习活动。你能与同学分享一下自己课外阅读的快乐吗?1.回味阅读的快乐。.(1)欣赏自己在学生阅览室参加“小小朗读者”亲子阅读”活动图片。(2)说说自己到阅览室参加这些课外阅读的收获和快乐。2.分享阅读的快乐。(1)回看“校长荐书”“老师荐书”的书目，说说自己喜欢这些书吗?(2)准备向同学推荐自己喜欢的好书:把书名写在自制书签的正面，再把喜欢的理由写在自制书签的背面，准备向同学们推荐自己喜欢的好书。(3)指名学生.上台向同学们推荐自己喜欢的好书。(4)同桌互相推荐自己喜欢的好书。(5)推荐成功本数最多小组获得一枚奖章。教师活动：教师出示学生图片（1）说一说自己阅读课外书籍的收获和快乐。（2）你能与同学分享一下自己课外阅读的快乐吗？学生活动：（1）欣赏自己在班级里和图书室阅读课外书籍的图片。（2）把书名写在自制书签的正面，再把喜欢的理由写在自制书签的背面，准备向同学们推荐自己喜欢的好书。（3）指名学生上台向同学们推荐自己喜欢的好书。（4）同桌互相推荐自己喜欢的好书。（5）推荐成功本数最多小组获得一枚奖章。活动意图：引导学生回味课外阅读的收获和快乐，并通过向同学推荐自己喜欢的好书的活动学会与同学分享学习的快乐。引导学生懂得课外阅读不但能丰富知识，而且充满快乐，激发学生课外阅读的兴趣。五、作业设计制作精美的书签，下节课与其他同学交流并相互赠送。六、板书设计我学习，我快乐知识学习有快乐家务学习有快乐阅读的快乐我学习，我快乐七、教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：课时教学设计课题《我学习，我快乐》第二课时授课时间：课型：新授课时：第2课时一、核心素养目标：①政治认同：体验战胜困难后的喜悦，树立战胜学习困难的信心和决心。②道德修养：懂得通过恰当的方式解决学习中的困难。③法治观念：引导学生寻找战胜困难的方法，以及战胜困难后从中享受到的快乐。④健全人格：通过学习，掌握战胜学习困难的方法，在体验中培养良好的心态和坚定的决心。责任意识：将学生真实的学习生活结合起来，让学生直接面对困难和问题。二、学习重点难点：重点：寻找战胜学习困难的方法。难点：找到方法克服困难，解决困难，最终体会战胜困难的快乐。三、教学准备：教师制作PPT、课件及搜集资料。四、学习活动设计：环节一：导入新课播放视频《遇到困难我不怕》。师:每个人在学习过程中都会遇到一-些困难,这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。看看课文中的三个同学都遇到了什么困难?同学们能帮他们出出主意吗?生1:赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。生2:刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。生3:孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。师:大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小组内和同学交流自己战胜困难的经历。师:你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢?请写在课本上。学生作答。师:大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情?学生在课本中打“J”，并互相交流。师:遇到“拦路虎”时，可以采取哪些方法解决呢?学生讨论并回答。生1:可以查资料或请教别人。生2:多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。教师活动：教师出示问题（1）让学生学会遇到困难时的解决方法。（2）你也有遇到过类似的困难吗？遇到困难怎么办呢？我们一起来学习一下吧！学生活动：（1）通过小组交流、讨论得出答案（2）自主探究问题，全班交流。活动意图：该教学环节让学生通过思考，初步明白学习中也有困难，遇到困难应该怎么做，寻求解决困难的方法。环节二：讲授新课活动一：每个人都会遇到学习上的困难1.困难多多面面观：课本第11页三幅图片。2.过渡：那么，当我们遇到这些困难的时候该怎么办呢？3.王栋学骑车（1）总结：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，会阻挡我们前进的脚步。教师出示问题（2）王栋学骑车的故事，带给我们什么启示？（3）你还知道哪些关于战胜学习困难的故事呢？（4）总结：学习的路上总会遇到各种各样的困难，我们要有战胜困难的决心。教师活动：1.教师引导学生观看课本三幅图片。2.在学习过程中遇到的困难有哪些？学生活动：（1）阅读课本十一页的内容。（2）学生自主思考问题，并举手回答。（3）与同桌两人相互合作思考问题，并与全班同学进行交流。活动意图：通过分析、思考掌握战胜困难的方法。包括培养良好的心态和掌握正确的方法。环节三：享受战胜困难的喜悦1.小小分享会2.播放歌曲。（1）当你经历困难的时候，你是怎样的心情？（2）你后来是怎么战胜困难的？（3）战胜困难以后，你感觉怎么样？（4）总结：学习是一件快乐的事，虽然学习过程中会遇到许许多多的困难，但是战胜困难能够享受到更多、更大的快乐！教师活动：1.教会学生战胜困难的方法。2.引导